《高考语文一轮复习 语言文字运用 正确使用成语（一）课件 新人教版 (6)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文一轮复习 语言文字运用 正确使用成语（一）课件 新人教版 (6)（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、鉴赏诗歌的人物形象鉴赏诗歌的人物形象1.课前素养积累课前素养积累2. 考点阐释考点阐释 3.考点精讲考点精讲4. 规律方法规律方法5. 拓展提升拓展提升古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏11.课前素养积累课前素养积累濡染书卷气,培育我正义胸中存浩然,振作我精神狱中题壁狱中题壁清清谭嗣同谭嗣同望门投止思张俭望门投止思张俭, 忍死须臾待杜根。忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑我自横刀向天笑, 去留肝胆两昆仑。去留肝胆两昆仑。 请看注释请看注释张俭：东汉末张俭：东汉末,张俭被反诬为结党张俭被反诬为结党营私营私,在困迫中逃亡在困迫中逃亡,看到人家就进去看到人家就进去躲避躲避,一路上受人保护。一路上受人保护。 杜根：
2、东汉时杜根：东汉时,杜根曾上书要求邓杜根曾上书要求邓太后把政权交给安帝。太后大怒太后把政权交给安帝。太后大怒,命命人把杜根装入袋中摔死人把杜根装入袋中摔死,执法者同情执法者同情他他,让他逃过一劫。太后死后让他逃过一劫。太后死后,他又复他又复官。官。 “去留去留”句：比喻去者和留下的都句：比喻去者和留下的都是光明磊落、肝胆相照是光明磊落、肝胆相照,象昆仑山一象昆仑山一样巍峨高大。样巍峨高大。2.考点阐释考点阐释一、鉴赏诗歌的形象、语言、表达方法技巧；一、鉴赏诗歌的形象、语言、表达方法技巧；二、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。二、评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。 古代诗歌鉴赏考纲解读古代诗
3、歌鉴赏考纲解读写什么？写什么？怎样写？怎样写？为何写？为何写？ 高考主要从高考主要从形象、语言、表达方法技巧和思想形象、语言、表达方法技巧和思想感情感情三方面命题。三方面命题。3.考点精讲考点精讲什么是形象？什么是形象？ 形形象象是是作作者者根根据据现现实实生生活活的的各各种种现现象象加加以以艺艺术术概概括括所所创创造造出出来来的的具具有有一一定定思思想想内内容容和艺术感染力的和艺术感染力的具体生动的生活图景。具体生动的生活图景。形象具有哪些特点？形象具有哪些特点？客观性：客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。形象是可以感受到的生动的客观生活图景。视觉感受有：视觉感受有：“月落乌啼霜满
4、天月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。江枫渔火对愁眠。”听觉感受有：听觉感受有：“千里莺啼绿映红千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。水村山郭酒旗风。”嗅觉感受有：嗅觉感受有：“迟日江山丽迟日江山丽,春风花草香。春风花草香。”味觉感受有：味觉感受有：“腊月草根甜腊月草根甜,天街雪似盐。天街雪似盐。”触觉感受有：触觉感受有：“沾衣欲湿杏花雨沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”。抒情性：抒情性：一切景语皆情语。一切景语皆情语。感染性：感染性：对读者具有对读者具有强烈的感染、陶冶作用。强烈的感染、陶冶作用。 诗歌形象包括诗歌形象包括人物形象、事物形象和景物形象人物形象、事物形象和景物形象。 1.人人
5、物物形形象象。一一是是抒抒情情主主人人公公自自己己的的形形象象,二二是是诗诗歌歌所所刻刻画的人物形象。画的人物形象。 2.事事物物形形象象。主主要要是是指指那那些些咏咏物物诗诗中中描描绘绘的的形形象象。诗诗中中的的物物象象因因注注入了诗人的情感而作为入了诗人的情感而作为“意象意象”,表达诗人的思想感情。表达诗人的思想感情。 3.景景物物形形象象。指指诗诗歌歌中中描描绘绘的的自自然然景景物物和和人人文文景景物物。诗诗中中的的景景物物形形象象是是情情中中之之景景,有有单单个个景景物物形形象象,也也有有多多个个景景物物形形象象组合成的一种意境。组合成的一种意境。古代诗歌形象鉴赏解读古代诗歌形象鉴赏解
6、读 1.诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”,一般指的是抒情主人公一般指的是抒情主人公,即诗人自即诗人自己。己。 2.叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主,如如孔雀东南飞中刘兰芝。孔雀东南飞中刘兰芝。 3.抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照,如梦游天姥吟留别中如梦游天姥吟留别中, 诗人运用奇特的想象诗人运用奇特的想象,为为我们描绘了一个神游无极我们描绘了一个神游无极的形象。的形象。鉴赏诗歌的人物形象鉴赏诗歌的人物形象1这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？试加以分析。这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？试加以分析。2诗中的
7、人物形象具有怎样的特点？试加以概括。诗中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括。3请简要概括请简要概括(或分析或分析)诗诗(词词)中诗人中诗人(作者作者)的形象特点。的形象特点。4某一联刻画了什么样的主人公形象？请简要分析。某一联刻画了什么样的主人公形象？请简要分析。了解鉴赏人物形象的设问方式了解鉴赏人物形象的设问方式简析下面这首宋词的人物形象。简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯当年万里觅封侯, ,匹马戍梁州。关河梦断何处匹马戍梁州。关河梦断何处, ,尘暗旧貂裘。尘暗旧貂裘。 胡未灭胡未灭, ,鬓先秋鬓先秋, ,泪空流。此生谁料泪空流。此生谁料, ,心在天山心在天
8、山, ,身老沧洲。身老沧洲。 注：沧洲注：沧洲, ,水边水边, ,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。的三山。 诗歌简析：诗歌简析：这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：活：“关河梦断何处关河梦断何处”是说一觉醒来是说一觉醒来, ,关河要塞不知在关河要塞不知在何处何处, ,意谓脱离了前线；意谓脱离了前线；“尘暗旧貂尘暗旧貂?”?”是说尘土积满从是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭, ,自己衰鬓自己衰鬓先斑的慨叹先斑的慨叹,“,“天山天山”代指抗金前
9、线。代指抗金前线。“心在天山心在天山, ,身老身老沧洲沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 参考参考答案：参考参考答案：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马雄形象。诗中人物曾经金戈铁马, ,驰骋疆场驰骋疆场, ,现在虽被弃现在虽被弃置不用置不用, ,但仍胸怀报国之志但仍胸怀报国之志, ,心系抗金前线。诗歌通过这心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造一形象的塑造, ,表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 知人论世：知人论世：陆游陆游,南宋诗人南宋诗人,始终坚持抗金始终坚持抗
10、金,在仕途上不断受在仕途上不断受到当权派的排斥打击。其诗作抒发政治抱负到当权派的排斥打击。其诗作抒发政治抱负,反映人民疾反映人民疾苦苦,批判当时统治集团的屈辱投降批判当时统治集团的屈辱投降,风格雄浑豪放风格雄浑豪放,表现出渴表现出渴望恢复国家统一的强烈爱国热情。望恢复国家统一的强烈爱国热情。1.1.明确诗中的形象是什么？明确诗中的形象是什么？2.2.形象的基本特征有哪些；（概括）形象的基本特征有哪些；（概括）3.3.形象的意义是什么（思想内容和观点态度）？形象的意义是什么（思想内容和观点态度）？人物形象鉴赏题的解题思路与方法人物形象鉴赏题的解题思路与方法方法一：借助意象、重要词语或典故方法一：
11、借助意象、重要词语或典故,感知形象。感知形象。试分析诗歌中的人物形象？试分析诗歌中的人物形象？ 江汉江汉 杜甫杜甫 江汉思归客江汉思归客, ,乾坤一腐儒。乾坤一腐儒。 片云天共远片云天共远, ,永夜月同孤。永夜月同孤。 落日心犹壮落日心犹壮, ,秋风病欲苏。秋风病欲苏。 古来存老马古来存老马, ,不必取长途。不必取长途。 参考参考答案：参考参考答案：本诗塑造了一个漂泊异乡、孤独无依、年老多本诗塑造了一个漂泊异乡、孤独无依、年老多病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用病然不忘报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云片云”“”“孤月孤月”写自己孤单漂泊之苦写自己孤单漂泊之苦, ,还用还用“落日落日”喻
12、自己烈士暮年喻自己烈士暮年, ,壮心不已。壮心不已。尾联用尾联用“老马识途老马识途”的典故表明还可为国家效力的典故表明还可为国家效力, ,也含有对朝廷也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。年仍报国思用的慷慨情思。方法二：抓住动作方法二：抓住动作,运用联想运用联想,体悟感情体悟感情,定格形象定格形象 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至, ,抱膝灯前影伴身。抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐想得家中夜深坐, ,还应说着远行人。还应说着远行人。 注注)冬至：二
13、十四节气之一冬至：二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。唐朝时是一个重要节日。(1)简要概括简要概括人物形象的特征。人物形象的特征。(2)作者是怎样写作者是怎样写“思家思家”的的? 刻画了佳节之夜客居旅馆刻画了佳节之夜客居旅馆, ,彻夜难眠彻夜难眠, ,思念亲人的孤思念亲人的孤单的游子形象。单的游子形象。作者用虚实结合手法来写想家。先写冬至夜自己作者用虚实结合手法来写想家。先写冬至夜自己旅居在外的孤独情景旅居在外的孤独情景, ,再想象家人围坐灯前再想象家人围坐灯前, ,谈论着谈论着自己这个夜行之人自己这个夜行之人, ,这样组成两地相思这样组成两地相思, ,使想家情绪使想家情绪更浓。更浓。方法三
14、：结合背景方法三：结合背景,展开联想和想象展开联想和想象,把握形象把握形象 塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤单苦闷的塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤单苦闷的诗人形象。前两句俯仰古今诗人形象。前两句俯仰古今,不遇明君不遇明君,第三句写出空第三句写出空间的辽阔间的辽阔,第四句在广阔的时空背景下突出孤单的诗人第四句在广阔的时空背景下突出孤单的诗人形象形象,表现了怀才不遇的旷古之愁。表现了怀才不遇的旷古之愁。试分析诗中的人物形象。试分析诗中的人物形象。登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人前不见古人, ,后不见来者。后不见来者。念天地之悠悠念天地之悠悠, ,独怆然而涕下。独怆然而涕下
15、。4.规律方法规律方法1鉴赏方法鉴赏方法(1)借助意象、重要词语或典故借助意象、重要词语或典故,运用想象运用想象,感知形象。感知形象。(2)抓住描写抓住描写,分析人物形象要注意诗人对诗中人物的描写分析人物形象要注意诗人对诗中人物的描写,其语其语言、动作、肖像言、动作、肖像,特别是细节描写。运用联想特别是细节描写。运用联想,体悟感情体悟感情,定格形象。定格形象。(3)结合背景结合背景,展开联想和想象展开联想和想象,把握形象。把握形象。2答题步骤答题步骤步骤一：明确指出是什么形象步骤一：明确指出是什么形象,概括人物形象特征。概括人物形象特征。步骤二：结合诗句具体分析诗歌如何塑造形象的步骤二：结合诗
16、句具体分析诗歌如何塑造形象的(分点说明、分点说明、概括概括)。步骤三：概括形象的意义步骤三：概括形象的意义(分析形象中诗人所寄寓的感情或蕴分析形象中诗人所寄寓的感情或蕴含的哲理含的哲理)。人物形象鉴赏题的解题方法技巧归人物形象鉴赏题的解题方法技巧归纳纳5.拓展延伸拓展延伸结合全诗结合全诗, ,简要分析诗中的人物形象。简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图题葡萄图 徐渭徐渭 半生落魄已成翁半生落魄已成翁, ,独立书斋啸晚风。独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖笔底明珠无处卖, ,闲抛闲掷野藤中。闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭注：徐渭, ,字文长字文长, ,号青藤居士。天资聪颖号青藤居士。天资聪颖, ,才华横溢才华横溢, ,诗文书画戏剧皆佳诗文书画戏剧皆佳, ,然终生不得志于功名。然终生不得志于功名。 诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤单的老人形象。首句既写出了已往生狂放孤单的老人形象。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书独立书斋啸晚风斋啸晚风”一句却写出了一派孤单狂放的气一句却写出了一派孤单狂放的气概；三四
