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1、八年级U3TSA学情分析方案基本信息县（市、区）学校 姓名学科 英语能力维度R学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A1 技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题八年级 Unit3 Topic3 Section A教学对象八年级学生教学目标 1. 能够根据音标正确拼读answer, shower, serve, news, museum等。2. 能根据音标书写以下单词：answer, shower, serve, news, museum和一些有关日常行为的短语如：chat with friends, listen to等。
2、3. 能正确熟练地运用be + doing, 初步学习was/were + doing的用法。 4. 能运用本课所学语言，就过去或现在正在做的事情进行正确的描述。教学重点 1. 学习过去进行时。 2. 学习有关活动的短语。如：chat on line, visit a museum, listen to the news学习难点学习有关活动的短语如，chat on line, visit a museum, listen to the news并能够将这些短语正确应用于过去进行时之中。分析工具微信小程序问卷星分析方法问卷调查法学情分析 实践方案1. 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风
3、格以及学习条件的分析。 从学生经验看，八年级的学生思维活跃，喜欢交流，善于和同学交流，对贴近自己生活的话题有着浓厚的兴趣，也乐于表达自己，渴望达到同学和老师的赞许。但他们对用英语表达有畏难情绪。逻辑思维能力不够，需要教师在日常教学中足够和正确的引导。2. 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。1）利用问卷星分析学生对所学知识的掌握程度，是否能够熟练的听和读。利用上一节课堂小测，完成后收集数据。确定本节教学的任务设计难易度。2）课中出示学生常见的错误给予订正，复学。 观看一则音乐视频后，在呈现图片时，设置词汇和短语的学习情境，让学生充分地说。3）使用即时课堂检测，及时反馈学生的记忆情况。4）使用任务听录音检测，引出主题 。自评等级优秀 R合格 不合格
