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1、第十单元课题2 酸和碱的中和反应教学设计第1课时 新郑市和庄镇初级中学/薛二红/13598436007教学目标1、通过小组合作探究氢氧化钠与盐酸的反应，了解中和反应的实质；2、通过阅读课本了解中和反应在实际中的应用，感受化学与人类生活、生产的密切关系。3、学会科学探究的一般思路和方法，培养科学探究能力。重点难点重点：1.研究酸碱中和反应发生的过程。2.会书写中和反应的化学方程式。难点：从微观粒子运动的角度揭秘中和反应的原理教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课【引入】由“被蜜蜂蜇、被蚊子叮”时如何处理的问题导入新课（附图）。 利用已有的知识和新获取的信息思考回答问题运用生活实例创设情境，让学
2、生感受生活中处处有化学，为课题的引入作铺垫，激发学生的探究欲望，同时又为课题的引入作铺垫。讲授新 课通过回忆酸和碱的化学性质引出问题，酸和碱之间能发生反应吗？请同学们取少量氢氧化钠溶液于试管内加入稀盐酸，振荡，观察现象。第一环节提出问题：氢氧化钠溶液和稀盐酸到底有没有发生反呢？我们需要进行科学探究，回顾科学探究的一般步骤。对此如何进行猜想与假设呢？猜想与假设：反应，无明显现象我们应该如何设计实验，能通过直观的现象说明氢氧化钠与盐酸发生反应了？提问：假设酸和碱发生了反应，那么溶液的酸碱性将怎样？过渡：酸碱性发生变化如何证明？第二环节：设计方案、进行实验、得出结论：如何证明氢氧化钠溶液与盐酸发生了
3、反应？请你设计一个实验能通过直观的现象证明氢氧化钠溶液与盐酸发生了反应老师给大家提供了实验器材和试剂。请同学们小组讨论，设计实验方案进行实验来分享下成果。为什么酚酞溶液由红色变为无色，即可证明一定发生了反应呢？我们还有没有其他的选择。得出结论：氢氧化钠溶液与盐酸发生了反应第三环节：反思与评价：1、 紫色石蕊溶液和无色酚酞溶液作指示剂， 哪种现象更明显？2、 哪种方案可以指示恰好完全反应？在实验中选择酚酞红色消失说明了什么？第四环节：微观分析酸碱中和反应实质那H+和OH-哪儿去了？酸和碱发生了怎样的反应呢？让我们从微观示意图中寻找答案吧 根据微观示意图： 我们能顺利写出氢氧化钠溶液与稀盐酸反应的
4、化学方程式。仿照此反应，你能书写其他的酸与碱反应的化学方程式吗？请同学们独立完成。 个别回答提出猜测后动手实验，观察描述实验现象，并作出判断。回答氢氧化钠溶液与稀盐酸无明显现象，不能做出判断。学生回答：酸碱性发生了变化方法：通过指示剂来验证该实验是否发生。小组讨论，制定合适方案。实验方案一：选择无色酚酞。实验方案二：选择紫色石蕊溶液。选择指示剂：无色酚酞先加入氢氧化钠溶液，滴加酚酞，溶液变红，再逐滴滴加酚酞溶液，由红色变为无色，即可证明发生了反应。选择紫色石蕊溶液先加入氢氧化钠溶液，滴加紫色石蕊溶液，溶液变蓝，再逐滴滴加稀盐酸溶液，由蓝色变为紫色，即可证明发生了反应。无色酚酞溶液，颜色变化明显
5、第一种方案酚酞溶液颜色消失，说明碱性降低得出下列结论：1、NaOH + HCl = NaCl +H2O2、酸和碱反应的实质：H+OH-= H2O总结：酸中都含有氢离子，碱中都含有氢氧根离子，氢离子与氢氧根离子能结合生成水分子，因此酸和碱一定能发生反应。练习：书写有关反应的化学方程式。复习巩固旧知识，为本节课作铺垫。让学生带有疑问思考并进行探究。如何判断没有明显现象的是否发生了化学反应呢？以此引发学生的思考。通过实验方案的设计，加深学生对该知识更深层次的理解。且回顾旧知识，能建立知识间的联系。通过实验方案的设计，学生看到了明显的实验现象，进一步认识到酸碱之间可以发生化学反应。运用微观示意图，帮助
6、学生从宏观现象向微观解释转化且能促进思维方式的转变。通过对一些酸和碱反应的分析，我们知道反应后一定有水生成，除了水以外，另外一种物质之间是否也存在共存在共同的特征呢？让我们一起来分析。那反应物有什么共性呢？接下来关于中和反应定义的理解进行小题练习。1.下列各组物质间的反应，需要借助酸碱指示剂才能判断反应是否发生的是( )A.碳酸钙和稀盐酸B.氧化铜和稀硫酸C.氢氧化钠和稀硫酸D.氢氧化钙和二氧化碳2.下列物质之间的反应属于中和反应的是 ( )A. 2NaOHCO2Na2CO3H2OB. CaCO32HClCaCl2H2OCO2C. ZnH2SO4ZnSO4H2D. 2NaOHH2SO4Na2S
7、O42H2O 思考：中和反应是生成盐和水的反应，那生成盐和水的反应一定是中和反应吗？观察分析：构建盐的概念，中和反应定义，1、会选择指示剂判断无明显现象的酸碱中和反应的发生2、掌握中和反应的定义并会判断一些反应是否属于中和反应。培养学生的分析能力，从而体会个别到一般、从宏观到微观的科学的思维方法。提高学生的分析、归纳能力。 提高学生对基础知识的理解掌握能力中和反应的应用第五环节中和反应的应用化学来源于生活并服务于社会，酸和碱的中和反应在实际生活中有哪些作用呢。阅读教材P61相关内容，概括中和反应在农业、工业、医药方面的具体应用。本节课内容结束，同学们互相谈收获。思考：中和反应的实际应用。讨论所
8、给出的问题。并总结归纳中和反应的应用。培养学生阅读、分析、总结能力。通过设置问题，引导学生分析和解决生产和生活中的实际问题。课后作业设计课后作业：（一）基础作业1.下列反应，属于中和反应的是（ ）A Zn +2HCl = ZnCl2 + H2 B CuO + 2HCl = CuCl2 + H2OC Ca(OH)2 + H2SO4 = CaSO4 + 2H2O D AgNO3 + HCl = AgCl + HNO32.制作松花蛋常用到熟石灰(氢氧化钙)和纯碱等原料，因此食用它时常有涩味，为了减轻涩味，可在食用前添加调味品。这种调味品最好是 ( )A. 酱油 B.食盐 C.食醋 D.香油3、处理工
9、厂的废水，如硫酸厂的污水中含有硫酸等物质，可用熟石灰进行处理，反应的化学方程式为_。4、用于医药：由于人的胃里含有_，因此胃液分泌过多会引起胃病，服用含有氢氧化铝的药物可缓解病痛。其治疗的化学原理为（用化学方程式表示）_。（二）拓展作业根据我们所做实验，猜想试管内剩余溶液中溶质的成分都有哪些呢？请同学们写出你的猜想以及验证方法。12、掌握中和反应的定义并理解中和反应的微观实质3、会用中和反应的原理解决实际问题思考总结：猜想一：可能只有NaCl猜想二：可能含有NaCl、HCl取少量反应后的溶液于试管中，向其中滴加紫色石蕊溶液，若溶液变红，猜想二成立；若溶液不变色，则猜想一成立。通过小题升华演练，使学生对本节课有更深入的思考，使本节课知识获得拓展。板书设计酸和碱的中和反应1、定义：酸+碱盐+水2、微观实质：H+ + OH- = H2O3、应用：
