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1、身边那些有特点的人教学设计习作指导【教学目标】1.发现身边有特点的人，会用合适的词语表现人物的特点。2.写一个身边的人，尝试写出他的特点。3.能给习作取一个表现人物特点的题目。【教学重点】 1.发现身边有特点的人，会用合适的词语表现人物的特点。2.写一个身边的人，尝试写出他的特点。【教学准备】身边那些有特点的人习作构思单。【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，这一单元以“多彩童年”为主题，通过四篇课文，从不同角度向我们呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。（出示图片）（出示图片）美好的童年生活中，一定有你难忘的事和印象深刻的人。本单元习作，我们就来写写身边那些有特点的人
2、。2.板书课题习作：身边那些有特点的人。设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入习作的学习中。二、习作要求1.引导：同学们，读一读题目，你了解到本次的写作内容是什么了吗？预设1：这次习作的内容是写身边的一个人。预设2：还要写出这个人的特点。2.追问：什么是“特点”呢？预设1：特点就是指一个人身上只有他有而别人没有的东西。预设2：特点就是和别的人或和别的东西不一样的地方，很特别。小结：是呀，世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。特点就是指一个人或者一种事物独特的地方。3.过渡：每个人都有自己的独特之处，比如有的人非常幽默，有的人很爱读书，有的人擅长跳舞你能想到哪些表现人
3、物特点的词语呢？先来看看课本上大气球中出现的几个词语。请你读一读词语，说一说它们分别表现人物哪方面的特点。（出示插图）乐天派小书虫智多星幽默王子故事大王运动健将昆虫迷小问号热心肠预设1：有的是表现人物的性格特点，如“乐天派”“幽默王子”。预设2：有的是表现人物的品质特点，如“热心肠”“智多星”“小问号”。预设3：有的则是表现人物的兴趣爱好，如“小书虫”“运动健将”“故事大王”“昆虫迷”。小结：我们在写身边人的特点时，就可以从人物的性格、品质、兴趣爱好等方面去选材。4.现在请你读一读这些词语。读着这些词语，你的脑海中浮现出了谁的身影？为什么会想到这个人呢？预设1：看到“热心肠”我想到了班长。他经
4、常无私地帮助学习困难的同学补习功课。预设2：看到“昆虫迷”我想到了我的邻居，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。小结：是呀，我们身边熟悉的人都有着不同的特点，我们可以抓住人物的特点进行写作。（板书：抓特点）5.追问：你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？预设1：在我们本单元的课文中，就有这样的词语，如童年的水墨画中的“水葫芦”就是指在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的孩子。预设2：在生活中，像这样的词语也有许多，如“飞毛腿”可以形容跑得特别快的人；“小蜗牛”可以形容行动迟缓，做事慢吞吞的人；“神算子”可以用来形容预言过的事情发生了，说话很准的人。预设3：还有“小福尔摩斯、记忆
5、达人、美食家、百灵鸟、开心果、急性子、小雷锋、小诸葛”等，这些词语都能很好地表现人物的特点。6.读一读教材中的两个泡泡，想一想：这两个泡泡的内容有什么不同？ 看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情 “昆虫迷”？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫预设1：第一个泡泡告诉我们可以写一件具体的事例，通过这个事例表现出人物的特点。预设2：第二个泡泡并没有通过直接写一件事情来表现表哥是一个“昆虫迷”，却写了他在家里养了各种各样的昆虫。像这样列举人物一系列的日常表现，也可以表现人物的特点。7.继续出示教材内容，引导：请你读一读，勾画出本次习作要强调的地方。写完后取个题目，用上表示人物特
6、点的词语，如“我们班的昆虫谜”“家有虎妈”“戏迷爷爷”。如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。点拨：这段话是习作后的要求与建议。提示我们写完后，用上表现人物特点的词语给习作取个合适的题目，并提供了具体的范例。建议我们将写好的习作“给你写的那个人看”，并听取他的评价，看是否准确地把握了人物特点，从而让我们体会交流分享的快乐。8.通过分析教材，引导学生提炼本次习作的具体要求： （1）选择身边一位有特点的人，围绕特点写。（2）通过写一件事，或者一系列日常表现，把人物的特点写清楚。（3）给题目取一个表现人物特点的题目。设计意图：引导学生解读教材，初步明确写作对象及习作要求，为下面习作指导
7、作铺垫。三、习作指导合作探究过渡：同学们，我们已经知道从人物的品质、性格、兴趣爱好等方面寻找人物的特点，那么怎么才能把这个人的特点写清楚呢？我们一起来交流一下吧！（板书：写清楚）1.探究任务身边那些有特点的人习作构思单人物一： 人物二： 人物三： 特点具体事例或日常表现1._2._3._1._2._3._1._2._3._了解程度从你身边的人中寻找三个最有特点的人，列举反映他们特点的具体事例或日常表现，完成表格，同时讨论： （1）怎样才能通过具体事例把人物特点写清楚？（2）如何通过日常表现来体现人物的特点？2.探究活动 怎样才能通过具体事例把人物特点写清楚？（1）让我们来看看这个片段。（出示）
8、“哒哒哒！”爷爷又和弟弟玩上了。爷爷手上拿着一把可以发出声音的玩具冲锋枪，瞄准时眼睛就眯起来，每打一枪就“呀”地叫一声，然后假装被击中趴倒在地板上，弟弟被逗得“呵呵”笑起来。这时，只见爷爷猛地从地板上爬起来，抬起手，端起玩具枪，却不小心碰倒了桌上的花瓶，还没扣动扳机，只听见“呯”的一声。奶奶从厨房跑出来，大声喊道：“老头子，我的花瓶”爷爷心中一慌，片刻之后，小声地回了一句：“哎呀，花瓶怎么自己掉下来了，我去拿扫帚哈。”于是，他扔下手中的玩具枪，逃出客厅，一头钻进了储物间“老顽童，扫帚在我这儿，别想溜！”奶奶边说边追了过去。引导：范文中的爷爷具有什么样的特点？预设：开朗、好动、机智、灵活追问：作
9、者通过哪些内容来体现爷爷的特点？预设1：爷爷的动作幅度很大，变化很快，一会儿趴在地板上，一会儿逃出客厅，钻进储物间，十分灵活矫健。预设2：爷爷的语言也很有特点，有时像个顽童咿咿呀呀的，逗得弟弟哈哈笑，可是在奶奶面前，犯了错的他像个胆小鬼。点拨：作者通过写爷爷和弟弟玩打仗游戏这件事，用准确、生动的词语描述了爷爷的语言和动作，突出了爷爷的性格特点。（2）过渡：再来看一则事例吧。（出示）记得有一次，已经放学了，同学们都收拾好书包，陆陆续续回家了。可我的同桌还待在座位上看书。只见他一手扶着书，一手撑着下巴，眉头紧锁，嘴巴抿着，似乎正在为书中的情节困扰。他的眼睛一眨不眨的，好像生怕错过了什么，那严肃认真
10、的神情真让我佩服。我本来不忍心打断他，可等我做完值日发现他还没走，我就有点耐不住了。于是，我轻声对他说：“回家吃饭吧，时间很晚了。”可他却没有一点反应。无奈之下，我只得拍拍他的肩膀大声说：“老师来啦！”这下，他终于回了神，转过头一脸茫然地看着我。引导：作者写了哪件具体事例？是怎样写出同桌的特点的？预设：作者写了“看书”这件事，在读到“一手扶着书，一手撑着下巴”“眉头紧锁、嘴巴抿着、眼睛一眨不眨”这样的动作、神态时，就能感受到同桌看书很认真的特点。（3）小结：在介绍人物特点时，我们可以通过具体事例表现人物特点。可以按照事情发展的顺序，从性格、品质、心理、语言、动作等方面来突出人物特点。（板书：通
11、过具体事例写特点） 如何通过日常表现来体现人物的特点？（1）我们在本单元的学习中就已经看到过这样的写法。（出示）我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。点拨：看，这个句子同学们很熟悉，选自课文剃头大师。作者列举了小沙日常生活中的几个表现，都是围绕他天生胆小的特点来写的。（2）请同学们再来读一读下面这个片段。（出示）下课了，大家都像小鸟一样飞出教室，奔到操场上去玩了。他却一个人坐在教室里，津津有味地接着看书。我走进教室门口叫他，他头也没抬一下，我又走到他身边用手指关节轻轻地敲了敲他的桌子，他还没有反应！片刻之后，他忽然笑出了声，不是笑我，而是笑书中的人和事。放学了，他习惯边走
12、边看书。有一次，由于太着迷，不小心踩到了一颗路边的小石子，身子一偏，着实摔了一跤。他却很快地爬了起来，捡起了落在地上的书，都没有搭理身上的尘土，继续边走边看。真是个“书虫”啊！引导：同样是写人物的特点，这个片段与前两个在写作方法上有什么不同？预设：这篇范文是通过写人物的日常表现来写出人物爱看书的特点的。（3）小结：我们可以写一些日常表现，通过抓几个有代表性的行为，从侧面写出人物特点。（板书：通过日常表现写特点）3.交流分享（1）学生填表，独立分析、比较表中的人物，最后确定一个习作对象。（2）学生完成自己的习作构思单后，小组交流，并派代表在班级分享自己的整体构思。交流提示：结合自己的习作构思单，
13、说说自己身边最有特点的人是谁，其特点是什么，准备写他的哪件事或哪些日常表现来表现他的特点。4.方法小结写作前，引导学生再次明确习作要求，梳理写作思路，简单总结本次习作的方法。引导：同学们，写作的时候，要把人物的特点写清楚。可以通过一个具体的事例，也可以通过人物一系列的日常表现来体现人物特点。设计意图：范文指引，师生互动，边学边练，层层递进。师生共建写人物特点的习作基本原则、框架和方法。四、习作演练1.课件出示习作要求，教师布置写作任务。（1）选择身边一位有特点的人，围绕特点写。（2）通过写一件事，或者一系列日常表现，把人物的特点写清楚。（3）给题目取一个表现人物特点的题目。（4）注意不写错别字，正确使用标点，不少于350字。2.学生习作，教师巡视指导。3.教师关注到写得比较精彩的习作，为下节课的讲评、修改做准备。4.结束语：请课上习作没有写完的同学课后继续写，写完的同学可读一读自己的习作，并尝试修改。【板书设计】习作：身边那些有特点的人 写作指导 通过具体事例写特点抓特点 写清楚 通过日常表现写特点8/8
