《统编版《道德与法治》四年级下册第6课《有多少浪费本可避免》精品教案+练习题（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版《道德与法治》四年级下册第6课《有多少浪费本可避免》精品教案+练习题（含答案）（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、6.1餐桌上的浪费 教学设计课题 餐桌上的浪费单元第二单元做聪明的消费者学科道德与法律年级四下学习目标1.意识到不爱惜粮食、随意剩饭剩菜，也是一种极大的浪费。2.应对自己或他人平时的浪费行为进行反思或劝诫，树立节约意识，形成爱惜粮食的新风尚。3.认识到每次不经意的浪费行为，日积月累就会积少成多，造成巨大的浪费。4.意识到节约食物、拒绝浪费具有重大意义。重点注意节约，不浪费粮食，为形成良好社会风气作出努力。难点了解产生浪费现象的原因，并纠正错误想法，树立节约意识，养成勤俭节约的好习惯。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课勤俭节约是中华民族的传统美德，可是随着人们生活水平的提高，有些人
2、的艰苦奋斗和勤俭节约的意识越来越淡薄，大吃大喝、铺张浪费。节约是对资源的珍惜，是对环境的保护，也是对劳动者的尊重。让我们从小事开始，从细节做起，培养勤俭的习惯，养成节约的生活方式和消费方式吧。 板书课题阅读资料 激趣导入讲授新课学习活动：认识餐桌上的浪费现象课件出示相关资料活动过程： 1.看插图，说说图画上的内容。 2.这样的浪费现象你看见过、经历过吗？阅读角课件出示相关资料阅读探究： 1.学校食堂的泔水桶里有哪些食物在哭诉？2.它们为什么哭诉？阅读感悟： 听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？讨论交流： 浪费有很多表现，你还知道哪些行为也是浪费？学习活动：算一算课件出示相关资料活动准备： 1.
3、以小组为单位，准备一个天平。 2.每人准备一具计算器。活动过程： 1.用天平称出50克大米，看看50克大米有多少，放在手里大约有多重。 2.算一算。 （1）如果每个同学一天浪费50克大米，全班45名同学，一天共浪费（ ）克大米，一年共浪费（ ）克大米。 （2）如果全校有500个学生，一年将浪费（ ）克大米。 （3）一个学生一个月大约吃9000克大米，如果把全校学生一年浪费的粮食积攒起来，可以够（ ）个学生吃一个月。 3.看到计算结果，你有什么感受？阅读角：一瓶水背后的辛劳 课件出示相关资料阅读提示： 1.一瓶不从水源地到成为我们手中的商品，要经过哪些工序？2.听了妈妈的话，“我”感到手中的半瓶
4、水沉甸甸的，这是为什么？讨论交流： 为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是五角钱？学习活动：说一说课件出示相关资料活动过程： 1.说说你从这三幅图中知道了什么。 2.有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？ 3.看到这些，你想说些什么？相关链接课件出示相关资料我的发现： 据统计，全球现有的农业生产使用了70%的淡水资源、33%的土地和30%的能源，产生了20%的温室气体。但是生产出来的食物依然在餐桌上被大量浪费，因此粮食浪费成了一系列全球环境问题。我还知道： 我国餐饮业人均食物浪费量为每人每餐93克，浪费率为11.7%；大型餐馆、游客群体、中小学生群体等是餐饮食物浪费的“
5、重灾区”。经初步测算，2015年我国城市餐饮业仅餐桌食物浪费量就在1700万至1800万吨之间，相当于3000万至5000万人一年的食物量。 “光盘行动”的宗旨是餐厅不多点、食堂不多打、厨房不多做。养成生活中珍惜粮食、厉行节约、反对浪费的习惯，而不要只是一场行动。不只是在餐厅吃饭打包，而是按需点菜，在食堂按需打饭，在家按需做饭。“光盘行动”试图提醒与告诫人们：饥饿距离我们并不遥远，而即便时至今日，珍惜粮食、节约粮食仍是需要遵守的古老美德之一。学习活动：如何避免浪费食物？课件出示相关资料活动过程： 1.节约粮食的意义有哪些？ 2.节约粮食，从我做起。我们能做些什么？ 3.这些情景就发生在我们身边
6、，你是怎么看待这些行为的呢？ 4.怎样才能避免餐桌上的浪费？你有哪些好办法？对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点拨解疑难。探究分析课件出示讨论交流相互交流共分享，集体讨论达共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书6.2还有哪些浪费可以避免 教学设计课题 还有哪些浪费可以避免单元第二单元做聪明的消费者学科道德与法律年级四下学习目标1.尽量避免不应有的浪费，增强节约意识，以形成勤俭节约的良好风尚。2.了解浪费现象的危害及原因，为避免或减少浪费行为献计献策，为构建节约型社会贡献力量。3.树立节约意识，避免浪费行为，
7、从小养成勤俭节约的好习惯。重点减少浪费行为，注意节俭，为创建节约型社会而努力。难点认识到勤俭节约是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬勤俭节约的优良传统，从小养成生活节俭的好习惯。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：倒奶事件提出问题：观看视频说说你的看法。小结： 对此，我们不禁想问：策划这种打投方式之初，有没有考虑到可能造成大量浪费的风险？有没有想过本该承担的社会责任？在这个前有劳动节后过青年节的假期，这样的节目、这种营销方式又将给青年人造成怎样的不良影响和引导？ 归根结底，“大量牛奶被倒”的背后，是以浪费和挥霍为代价的吸睛牟利，是对劳动的不尊重、对法律的亵渎和蔑视，其
8、最终结果是误导、侵蚀了青年人的追求和三观，不只是把牛奶倒沟里，而是把青年人带沟里！板书课题看视频，回答相关问题 激趣导入讲授新课学习活动：身边的浪费现象课件出示相关资料活动过程： 1.阅读这两幅图的内容，说说在我们身边有哪些经常被忽视的浪费行为。 2.你喜欢这个文具盒的小主人吗？为什么？ 3.你想对它的小主人说些什么？ 4.你在这些方面是否也有浪费行为呢？学习活动：调查了解校园里的浪费现象课件出示相关资料活动目标： 1.通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内的浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。 2.在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对社会的影响，感悟到节约近在眉睫，必须
9、从我做起，从身边的小事做起，增强对自然、对社会的责任心。活动过程： 1.确定分工 小组成员分为调查员和记录员。 2.调查步骤 （1）根据要调查的现象确定观察地点，小组成员利用课余时间在观察地点进行蹲点观察记录，捕捉校园中的浪费现象。 （2）小组成员利用课余时间展开询问调查。如在调查浪费食物的现象时，可以向食堂工作人员询问有关情况，如一天可以收集多少剩饭剩菜等。 （3）全体组员对收集到的材料进行加工整理，并作出适当取舍，经讨论，撰写调查报告。3.汇报调查结果。 相关链接课件出示相关资料我还知道： 纸张的大量消费不仅造成了森林毁坏，而且也会因生产纸浆大量排放污水，使江河湖泊受到严重污染。浪费约张就
10、等于加入了破坏环境的行列。因此，珍惜纸张就是珍惜我们的森林资源，保护我们的生存环境。 大量的资源浪费会造成资源短缺、生态破坏、土地沙化、物种减少和环境恶化，而这一系列的后果最终导致地球不再适合人类居住，人类将会自食其果，无法继续生存下去。所以节约地球上的资源，就是在保护我们的子孙后代，让他们在地球上长久地生存下去。学习活动：这些说法错在哪里？课件出示相关资料活动过程： 1.回忆自己的某些浪费行为，说说自己当时是怎么想的。 2.读读这四种说法，想一想这些说法错在哪里。 3.勤俭节约是中华民族的传统美德，厉行节约，反对浪费，我们应该怎么做呢？学习活动：找一找课件出示相关资料活动过程： 1.勤俭节约
11、是中华民族的传统美德，有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？ 2.你能再找一些类仿的句子吗？活动园课件出示相关资料活动安排： 1.确定宣传内容。从水、电、燃气、服装、文具等方面选取一项内容来进行宣传。 2.观点鲜明，精练宣传语或绘画宣传画。设计有特色、有号召力的宣传语或宣传画，表达“反对浪费、提倡节俭”的观点。 3.留意身边的节俭和浪费现象，选取典型事例作为素材，提倡大家养成勤俭节约的好习惯。 4.设计精美的版面，做到主题明确，画面美观。 5.活动总结，展示交流。对教师所提问题展开回答。阅读资料了解相关知识。温故知新勤思考，聚集焦点解新疑。活动探索求真知，名师点
12、拨解疑难。探究分析课件出示讨论交流相互交流共分享，集体讨论达共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书6.1餐桌上的浪费一、填空题1.我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生（ ）。2.也许每次浪费的量看起来并不多，但（ ）就是一个很大的数目。3.浪费行为是对劳动者（ ）的不尊重。4.节约粮食是习惯，更是（ ）。大家都从自身做起，从小事做起，为形成（ ）的良好社会风尚作出自己的努力。二、单选题（在下列各题选项中，请选择一项你认为的最佳答案）1.粮食和学习用品等都是劳动人民用汗水创造出来的劳动成果，我们应该（ ）A多多消费。 B每顿饭都尽量多吃。 C珍惜每一样物品，物尽其用。
13、D不喜欢的东西就扔掉，再买新的。2.下列选项中不属于浪费现象的是（ ）A将不爱吃的食物倒掉。 B买过多的食品，吃不完导致食品过期。C洗手时用很大的水溜，擦香皂时也让水一直流。 D在饭店吃饭，把吃剩的饭菜打包带走。3.以下行为做到了勤俭节约的是（ ）A酸奶因为快到保质期了，打5折，我要多买一些，喝不完扔掉也合适。 B吃自助餐时，要擒拿少取，以免吃不完造成浪费。C中午在食堂吃饭，只吃爱吃的，不爱吃的就扔掉。 D家里的灯不用时也一直开着。4.以下哪项不属于餐桌上的浪费？（ ）A小明每次吃包子都只吃肉馅，把包子皮扔掉。B小丽在家总是少盛饭，不够再添，以免剩饭。C小花吃完饭，饭碗上还沾着很多米粒。 D小何喜欢做糕点，可总是失败，失败的糕点最后全部倒掉。5.“光盘行动”是指（ ）A吃光盘子里的饭菜，吃不完的要打包。 B把盘子洗干净。C
