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1、Word猫 教学设计示例习题精选猫 教学设计示例-习题精选 10猫 第一课时 教学目的： 1、熟悉18个生字，学会其中13个;正确读写任凭、无忧无虑、闭息注视、温顺可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃等词语。2、初读课文，初步了解课文主要内容。 教学重难点： 把握课文生字新词，初步了解课文主要内容。 教学过程： （一）导入 出示课题：猫(齐读)板书：猫导语： 谁养过猫?能用一句话说说你对猫的整体感觉吗?(同学发言)同学们，老舍先生也很爱猫，今日我们一起学习的课文猫，就体现了他对猫的宠爱之情。 （二）学习新知 1、初读课文，学习生字词：要求：读准字音，认清字形(一类生字要求会写)，理解字
2、义。(1)同学自己初读课文，自同学字。(2)课堂反馈自学状况。指名读生字：媒体演示13个生字。正音：辟p辨析多音字：和运用媒体解决：A.出示和字，让同学读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音;B.让同学用和字的不同读音组词。分析字形结构，记忆生字。理解词语：(可用查字典法、知字义解词义的方法)任凭：不论，无论。无忧无虑：没有忧愁和担忧。闭息注视：有意识地临时抑制呼吸，聚精会神地看。生气勃勃：形容富有朝气，布满活力。2、默读课文，了解主要内容。(1)初步感知课文。思索：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象?读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫留给你的印象。(只要与课文内容有关均可。
3、)板书：奇怪调皮 可爱(2)再读课文，梳理文章脉络。思索：课文中哪几自然段写了猫的性格奇怪，哪儿又写了猫的调皮?并分别用曲线画出概括介绍的句子。13自然段：猫的性格奇怪。(成年的猫)4自然段：满月的小猫调皮可爱。思索：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。两句话分别是：猫的性格实在有些奇怪。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会调皮。从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格奇怪，满月的小猫调皮的不同特点，从更可爱的更字，可以想到认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。(老师依据同学发言修改板书)板书： 可爱奇怪 调皮小结：老舍先生用风趣
4、亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的宠爱之情。下节课我们再深化学习。 3、布置作业 (1)抄写生字新词。(2)熟读课文。 附：板书设计 其次课时 教学目的： 1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。3、产生认真观看事物的爱好和喜爱生活的思想感情。 教学重难点： 读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会的思想感情。 教学过程： （一）导入： 同学们，默读课文，想想两种猫有什么不同特点，又有什么相同之处?板书：同上节课板书 （二）学习新知 1、学习课文第1自然段。(1)默读课文第1自然段，思索：这一段是从哪几方面写猫的性格奇怪，可以画一画
5、，可以作批注，还可以读一读，再说说是怎样写详细的?第一自然段：从性情方面写猫的性格奇怪。写了猫既狡猾又贪玩，既贪玩又尽职。板书：狡猾贪玩尽职(2)指导有感情地朗读课文。在同学分析的同时，指导同学有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出行文时的多重转折、回环动听的语气。并结合课文理解无忧无虑、闭息注视等词语。(3)总结学法：A.默读思索从哪方面写猫的性格奇怪;B.勾画、批注、朗读理解课文;C.说一说详细表现。2、学习第2、3自然段。(1)运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温顺可亲、丰富多腔、变化多端等。(先自学，再小组沟通，最终汇报)其次自然段：从脾气方面写猫的性格奇怪。主
6、要写了猫兴奋时温顺可亲，不兴奋时一声也不出。板书：温顺一固执(依据课文内容总结出来的)第三自然段：从猫的胆识方面写它的性格奇怪。主要写了猫什么时候都可怕，有时又特别英勇。板书：可怕英勇(2)指导有感情地朗读课文。3、总结第一部分。思索：为什么说猫的狡猾、贪玩、尽职，温顺、固执，可怕和英勇这些表现，构成了它奇怪的性格呢?(1)分析理解。这是一个冲突的统一问题。假如将上面的各种表现单独来看，任何一种也构不成奇怪。但假如把狡猾和贪玩，贪玩和尽职等这样一组一组截然相反，相互冲突的表现统一在猫的一身，就使猫的性格变得不同一般，令人捉摸不定了，因而显出了它的奇怪。(2)填空练习：(在同学理解了第一部分之后
7、，用投影打出来，让同学口头填空，随着同学填空出示相关内容)猫的性格奇怪，主要表现在：既狡猾又()，既贪玩又()，既胆小又();兴奋时()，不兴奋时，()。4、学习课文第4自然段。(1)小声读，思索：这一段从哪几方面写小猫的调皮?这一段从小猫什么东西都玩;玩起来不怕摔跟头，也不怕撞疼;胆子越来越大，渐渐开拓新的嬉戏场所三方面写小猫的调皮。最终一句总结了小猫这些表现都是生气勃勃的。理解词语：枝折花落、生气勃勃等。板书：(2)指导有感情地朗读。 （三）依据板书总结全文，体会的思想感情。 1、思索：(老师指板书)猫既奇怪又调皮，为什么还说它可爱呢?A.从奇怪上看，正是由于猫的性格是冲突的统一体，才使它的性情丰富多彩、生动好玩、出人意料、令人着迷;B.从调皮上看，一个生气勃勃道出了的宠爱之情。2、默读全文，画出宠爱猫的句子。，有感情地朗读全文。主要画出比方、拟人的句子，体会使用这些句子的心情，在深化体会的基础上，再有感情地朗读。完成课后思索练习的第3题。 （四）布置作业 1、语言积累：摘抄你认为好的词句。2、背诵自己喜爱的段落。3、读一些描写小动物的文章。(老师可以视班级的实际状况，推举- 7 -
