毛主席在花山教案示例

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1、Word毛主席在花山教案示例毛主席在花山教案示例 教学目标： 1.熟悉本课5个生字; 教育 2.有感情地朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到和感染;3.初步学习通过详细大事表现人物思想品质、按肯定挨次写的表达方法。 教学步骤： (一)导入 板书 (课题)同学们，知道花山是什么地方吗?毛主席是什么时候去的花山呢?这节课我们就来学习一篇新课文毛主席在花山。(二)检查同学预习状况1.要让同学说出课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么挨次写的。请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。2.读一读自己所画的含义比较深刻的句子。3.检查朗读状况。(让同学针对自己的状况，自由选择课文中的某一部分来读

2、，从而展现出自己的最高水平。)(三)进一步自学，深化理解课文1.提出自学要求：仔细阅读课文，边读边思索：为了学懂这篇课文，我们应当弄懂哪些问题?先自己思索，再和组内同学争论，登记争论结果。 老师 2.同学按要求自学、争论，巡察指导。3.对同学的问题归纳整理。师生共同归纳出：(1)毛主席为什么要请群众回来碾米?还给群众沏茶喝?(2)毛主席劝说警卫员的那段话怎么理解?(3)怎样理解课文结尾的那一句话?(4)这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风?4.师生共同解决以上问题。从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶、替母女俩推碾子这三件事上可以看出来，他不愿为自己一个人的工作而耽搁全村群众吃饭，还给群众

3、沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关怀群众，把自己视为群众中的一般一员的好作风。 教育 从毛主席警卫员的那一段中也可以看出来。这段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是警卫员不要把他摆在特别位置上，这也说明毛主席充分熟悉到人民群众在革命中的重要作用，他更情愿和群众打成一片。5.指导朗读：理解最终一句话：引导同学绽开想象，说说老人为什么会说出这样的话。(三)体会文章写法1.选取典型事例来表现人物品质。2.课文中哪些地方写得具体?哪些内容写得简略?为什么这样支配?与中心关系亲密的材料详写，反之，简写。(四)作业1.有感情地朗读课文。2.写一篇读后感。 板书 附：设计 教案点评： 课前，同学搜集毛主席的生活小故事。以及关于花山的背景资料，为深化理解课文内容作铺垫。课上，以这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风为主要问题，自学质疑，围绕同学提出的有价值的问题进行合作学习。通过共同探究，感情朗读等方法理解课文内容，提炼写作手法。深化体会毛主席关怀群众，到处为群众着想的优良作风。课后，同学讲出课前搜集的小故事，相互沟通，提高熟悉，深化中心。 - 4 -