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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学四年级心理健康教育教案（1到5课）第一课 小学四年级心理健康教导教案（1到5课）第一课 我是什么样的人 教导目标： 教师：了解学生评价自我的才能，教给学生评价自我的方法。 学生：了解自己是什么样的人，学会熟悉自己的方法。 一、 导入 教师：同学们，你们有没有专心想过自己毕竟是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，熟悉自我。 二、授新课 教师念一遍课文，然后请学生念一遍。结果教师讲解课文。 教师：世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和缺
2、乏；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和优点。只有了解自己，才能正确评价自己。 三、 堂活动 a) 议一议 教师在黑板上写了三个问题： i. 兰兰怎样了解自己的长相？ ii. 明明有什么优点和缺点？ iii. 你计划怎样熟悉自己？ 教师：请同学们分组议论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。 目的是让学生了解自己，正确熟悉自己。 b) 谈一谈 教师在黑板上写出四个问题： i. 你热爱别人夸自己长得美丽吗？ ii. 你在同学面前炫耀过自己的才能吗？ iii. 你是否不自己长得不美丽而自卑？ iv. 你热爱自己的性格吗？ 教师：请一位同学念一遍，然后想一分钟，
3、结果请四位同学们自由发言。 目的是让同学们对自己做出正确的评价。 c) 说一说 教师：请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回复，然后同桌交换着看看各自所写的答案。目的是让学生正确评价自己，照实说出自己的优点和缺点。 d) 请你选择 教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题： i. 当同学给你做出正确的评价时，你理应怎么办？ 1. 马上行动起来，改正自己的缺点。 2. 反正是老毛病，不改也过得去。 3. 我的优点比缺点多，自己很知足了。 请将你的选择填在（ ）里。 ii. 当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？ 1. 把不满的话憋在心里。 2. 想方设法为自己的缺点辨
4、解。 3. 与同学举行心灵交流，坦诚相待。 请你将你的选择填在（ ）中。 教师：请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。 目的是教导学生要有自知之明，正确对待同学的评价。 e) 采花嬉戏 教师：请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将热爱的“花朵”采到“花篮”中。其他同学开启书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。 目的是了解学生想成为什么样的人。 四、 实践指导 a) 演讲比赛 教师将演讲题目写在黑板上：熟悉我自己，并向同学宣读演讲要求。 目的是了解学生对本节课学识的掌管和运用处境。 b) 老师教你熟悉自己 教师在教室前的屏
5、幕上呈现“背景学识”中提到熟悉自己的六种方法。 i. 照镜子 ii. 反省自己 iii. 加入课外活动 iv. 听取别人的评价 v. 敢于同他人竞争 vi. 从心理接洽和书本中熟悉自己 教师：老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。 目的是让学生掌管熟悉自己的方法。 五、 教师总结 教师：同学们，通过本课学习，我们熟悉到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了熟悉自己的几种方法。 六、课外活动 请学生给自己画一幅像。 其次课 新学期的计划 教导目标： 教师：引导学生初步熟悉学习目标的意义和作用；指导学生学会合理的制订个人的学习目标，使它成为学生学习的动力。 学生：了解制订目
6、标的意义和作用，学会设计适合于自己的学习目标，自觉地为实现目标而努力。 一、 导入 教师：同学们，在新的学期，你们都有什么新的计划，在学习上有新的筹划和目标吗？今天我们讲为什么要制订学习目标以及如何制订学习目标。 二、 讲授新课 教师以讲故事的形式讲解课文，然后讲我国出名乒乓球运鼓动王涛和体操运鼓动桑兰的故事，结果作小结。 教师：同学们，从约翰、王涛和桑兰的故事中，我们看到了目标在人的心中是多么重要，它能给人以动力，唤起人们的极大热心，从而坚强不移地去获取告成。我们在学习上也要给自己订出恰当的目标，使自己的学习行动更加自觉、刻苦，顺遂寺完成四年级的学习任务。 三、 课堂活动 1、 议一议 教师
7、在黑板上写出三个问题： （1） 美国少年约翰给自己制订了怎样的目标，这对他的成长有什么作用？ （2） 王涛和桑兰的目标是什么？ （3） 你给自己制订新学期的学习目标了吗？ 教师：请同学们分组议论以上三个问题，然后各组选派代表在全班发言。 目的是让学生熟悉学习目标对促进自己学习的重要意义和作用。 2、 画一画 教师给每个学生发三张白纸。请学生给白纸编号，即白纸1号、白纸2号及白纸3号。 教师：请同学们在白纸1号上随意画什么都行。（一分钟后）请你在白纸2号上画一只小企鹅。（一分钟后）请你在白纸3号上画一只黄嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鹅。 目的是让学生懂得无目标、有目标及有明确目标举行学习，其学习结
8、果大不一样。 3、 写一写 教师：（让学生把书翻到指定页）请你将自己制订的学习总目标及阶段目标写出来。 目的是让学生懂得，总目标是在小目标的实现活动中得以实现的道理。 教师：为了实现自己的学习目标，请写出你的概括做法。 4、 处画评价。 教师在黑板上挂出三幅画。 教师：同学们，请你们熟悉查看和分析画意，结果评说每幅画。大家自由发言，说说- 画一：蜗牛的目标 画二：母鸡的目标 画三：青蛙的目标 5、 请你诊断 教师在教室前屏幕上打出一段故事，又在黑板上挂出一张学习目标诊断表。 教师：请一位同学把这段故事念一遍。 教师：请四位同学扮演兰兰、芳芳、明明和伟伟，并把自己所承担角色的话念一遍。 教师：请
9、角色扮演者到黑板前为你承担的角色诊断，并在诊断表中表示出来。 目的是训练学生对本课学识的运用才能。 四、 实践指导 1、 演讲比赛 教师将演讲韪及要求写到黑板上。 通过演讲比赛，调动学生学习的兴趣，并检查学生掌管本课学识及实际应用的处境。 2、 读一读 教师：（让学生将书翻到指定页）我先读一遍，然后请一位同学读一遍，结果大家默读一遍。 目的是让学生能够记住，并能把这些方法用于实践中。 五、 教师总结 教师：通过本课学习，同学们熟悉到学习目标对自己学习进步的重要作用，并学会了制订学习目标的操作方法。梦想同学们在新学期一开头，就为自己订出一份学习目标，并征求老师和家长的观法，以便得到他们的扶助和监
10、视，使自己顺遂完成四年级的学习任务。 六、 课外活动 把自己制订的学习目标拿给爸爸妈妈看，并征求他们的观法。 第三课 我和老师 教导目标： 教师：引导学生熟悉教师工作的积极性，了解学生对教师的梦想，增进师生情义。 学生：通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去敬爱自己的老师，并与老师建立深厚的情感。 一、 导入 老师直接引入新课，板书：我和老师 二、 讲授新课 教师以讲故事的形式给学生讲解课文。 教师以讲故事的形式讲毛泽东和他的老师徐特立之间浓重情义的故事。 教师让学生默读课文一遍。 三、 课堂活动 1、 议一议 教师在黑板上写出三个问题： （1） 课文中的“我”是如何进步的？ （
11、2） 为什么说毛泽东和他的老师除特立之间的情义是我们学习的典范？ （3） 你和老师的情义如何？ 教师：同学们，现在分小组议论以上三个问题，然后各组选派代表发言。 目的是让学生进一步理解师生情义对自己学习进步及健康成长的作用。 2、 说一说 教师在黑板上写出三个问题： （1） 你心中的老师是什么样？ （2） 你说说老师做得好的是什么？ （3） 你认为老师缺乏的是什么？ 教师：请一位同学念一遍，然后大家斟酌一分钟，结果自由发言。 目的是让学生说出对老师的想法和看法，便于老师提升工作，增进师生情感。 3、 写一写 教师：（让学生将书翻到指定页）默读一遍后，请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的
12、梦想。 目的是让学生吐露真情，了解他们对老师的评价，增进师生感情。 4、 做一做 教师在黑板上写出崇敬教师的四种做法。 教师：同学们，以上做法，你们同意吗？若同意，你能做到吗？你还有些什么做法吗？想一分钟后，自由发言。 目的是让学生懂得敬爱老师的劳动，要表现在实际行动中。 5、 表演小品 剧目：祝老师节日喜悦 目的是理解教师的爱，并以 纯真的爱回报给老师。 四、 实践指导 1、 做一日小老师 老师：同学们，假使你是一名老师，你将如何做？你为什么会这样做呢？请同学们考虑一下，然后自由发言。 目的地是让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。要崇敬老师，就要崇敬老师的劳动。 2、 小小座
13、谈会 教师通过座谈会的形式，把如何增进师生友情 小学四年级心理健康教导教案（6到10课）第六课 我的优点和缺点 教导目标： 教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，激励学生改正缺点，弥补个人的缺乏。 学生：熟悉能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。 一、导入 教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课-我的优点和缺点。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。 二、讲授新课 教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。 教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就务必全面地、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的对比中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要抑制和改正。 三、课堂活动 1、 议一议 教师在黑板上写出三个问题： （1） 你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？ （2） 以前你是怎样评价自己的？ （3） 你能高兴地采纳自己的缺点吗？ 教师：请同学们分组议论以上三个问题，然
