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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑培养幼儿良好习惯活动小结 2022年秋季中班幼儿行为习惯培养活动小结 适合中班幼儿的方法来培养孩子良好的行为习惯。在实践中，总结出以下三个法那么。 1、情景演示法 对中班上学期的孩子来说，她们的思维方式照旧是以概括形象为主，因此，在引导孩子建立某一习惯时，仅仅依靠语言的提示往往不会给幼儿留下深刻的印象。譬如：收玩具后，总会发生有孩子晚到自己座位的处境，这时，别的小挚友已经一个挨一个坐好，晚来的自然难以插进去。他就只好站着干慌张，已落座的小挚友也不知道主动协助。一开头老师口头教给孩子用请你让一让或者把小椅子放在最旁边，然后让小挚友一个一个移位的方法来解决，可我
2、察觉报告他们方法，当时是解决了，可下一次又会发生同样的处境。于是，改语言提示为情景演示，让一排孩子来演示遇到这种情景下该怎么解决。有孩子们现场的表演，形象的问题解决过程就明显地呈现在大家面前。一次、两次、三次，良好行为模范的培养有助于孩子的成长。 2、简朴明显法 简朴明显法要求教师在养成幼儿某一习惯时切忌繁琐与多变。老师所提的要求务必要简朴，交待时要领会，这样才能使孩子们较轻易握。 3、统一协调法 由于一个班级由两位教师执教，因此，在培养幼儿行为习惯的过程中两位教师的统一与协调就显得尤为重要。我认为，从幼儿良好习惯的建立到习惯的最终养成，两位教师之间的统一协调务必经过前期议论，实施期查看，效果
3、沟通三个阶段。 前期议论是两位教师共同谈判制定出班级幼儿需要形成哪些好习惯，形成中教师的指导方法和概括的实施步骤。 实施期查看是两位教师从不同视角查看幼儿在形成习惯中的一些表现并实时做好交流。 结果的效果沟通，两位教师或者是共享指导策略告成的喜悦，或者提出更可行，更有效的筹划。通过两位教师步调一致的引导，孩子们的习惯养成将更为顺遂。 良好的行为习惯是幼儿举行一日幼儿园活动的前提和保障，也是伴随幼儿逐步成长并能让孩子终生受益的品质。又由于好习惯的养成不是一朝一夕能够形成的，所以教师要时时刻刻做有心人，为幼儿创设一个有利于形成良好行为习惯的环境与空气，并用自己的行为去潜移默化的影响孩子，让孩子们健
4、康而喜悦的成长。 2022年春季中班幼儿行为习惯培养活动小结 幼儿教导阶段是人生的起始阶段，奠定坚实的根基至关重要，假设给幼儿养 成良好的行为习惯将受益一生，否那么遗恨终生。因此我们根据保教精神，今后要 提防幼儿良好行为习惯的培养和进展，为使其有章可循，达成良好的教导效果，特将这一阶段幼儿良好行为习惯的活动处境总结如下： 一、结合活动课的科学安置，各班主任及任课教师在保教活动中从小事做起，逐步教导孩子把使用的东西放回原处，如幼儿在玩完玩具后要将其放回原处，凳子不坐了将其推到桌子底下通过做一些琐碎的事情，根据教师的要求逐步教导孩子“总是把东西放回到原来的地方”。 二、不管是在家还是在幼儿园结合每
5、个孩子不同的生活方式，引导孩子把使用过的东西、玩具等摆放整齐，教导孩子扶助老师或父母做一些力所能及的事情。如：摆桌凳、拾掇碗筷、擦桌子、扫地、洗手绢等。通过这些活动，使幼儿养成拾掇东西的习惯。 三、正在日常生活中要激励幼儿大胆尝试自己的事情自己做。如：自己洗手、洗脸、穿衣服、穿鞋袜，自己整理书包、玩具等，在教师的知道下做这些事情，逐步让孩子养成良好的习惯。 四、中国是一个文明古国，在社会生产和生活中造就了大量道德高尚、品性端正、行为模范的典范人物，在保育活动中我们向幼儿宣讲模范事迹，英雄任务的童年故事，启发教导幼儿学习英雄，取信于人、说话算数，逐步养成对自己行为负责，对别人负责，不讲空话、大话
6、，逐步养成说了就做的习惯。 2022年7月2日 陈秋帆 肖婷 2022年秋季中班幼儿行为习惯培养活动小结 俗话说：“三岁看大，七岁看老”。36岁的孩子各种行为尚未定型，加 强对他们的品德教导，使他们形成良好的行为习惯，是分外重要的， 也是实施 素质教导的关键一环， 出名教导家叶圣陶先生说：“什么是教导？简朴一句话，就是要养成良好习惯。”可以看出完备的教导从来都是分外重视良好习惯的训练和培养的。行为习惯包括大量内容，如礼仪教导、劳动、生活习惯、珍爱物品、自理才能等。由于现在的幼儿在家庭中地位发生了变化，往往是几个大人围着一个孩子转，孩子成为家庭的中心，家庭教导方式也大多表现为宠爱多，教导少、遵从
7、多、要求少，幼儿园老师经常会察觉幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，在幼儿园里感觉孩子较听话，能积极地做事情；而在家里，家长反映孩子任性、凭借性强。在幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了家里被淡化，甚至被废止。例如：在幼儿园里小挚友坚持每天独立地进餐，不挑食；在家里，一家人围着孩子转，你逗乐、我喂饭，孩子成了“小皇帝”。 幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所，幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培养是远远不够的，在家庭也应严格要求，这就需要家庭与幼儿园的合力，实现“家园教导一体化”。其表现是在课程领域里实现多种阅历的整合；在家庭和幼儿园的关系上追求家长与教师的伙伴关系，合作关
8、系。要实现家园教导一体化，取得对幼儿的最正确教导效果，一方面幼儿园必需向家长宣传科学的教导方法，了解幼儿园教学与嬉戏的目的、内容及方法，运用多种有效手段吸引家长的关注和参与，使家长重视幼教；另一方面，家长要树立正确的教导思想，坚持不懈地培养幼儿形成良好的行为习惯，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以稳定和进展，做到家园携手，共同培养幼儿良好的行为习惯。在家园一体化教导中，幼儿园与家庭之间是一种双向的关系，其中幼儿园应采取主动，充分调动家长这一幼儿教导的重要资源，让家长成为教师的伙伴，把幼儿园的教学内容和要求延迟到家庭，使幼儿的学习阅历和良好的行为习惯得到稳定和强化。因此，在培养幼儿良好的行为习惯
9、中，今学期我街道制定以下筹划： 1、制定家园联系表 家园联系表的作用是在行为习惯方面，对家长提出一些概括要求，要求家长促使幼儿严格执行，积极激励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。根据幼儿的年龄特点和普遍存在的问题，设立的概括内容为8个：早起早睡；有礼貌；独立进餐；自己的事情自己做；早晚刷牙；爱劳动；不挑食，不挑穿；保护、拾掇玩具。每项文字边上有图示，便于家长与幼儿共同评价，日期为星期一星期日，用标记表示幼儿的表现处境，好中差，在备注一栏里，写写今天幼儿在家做的好人好事，讲讲好玩的事情，或根据幼儿自己的表现，添加工程，家长坚持每天赋予专心的记录，每周的处境在周五下午总结，经过老师专心细致的整
10、理和统计工作。对在某些方面有明显进步的幼儿，老师在集体中举行表扬，并作为“评比学园四星”的标准。设置“小红花园地”，如午睡小红花， 进餐小红花，讲卫生、爱劳动小红花，比一比谁的红花多，谁的进步大。激发幼儿积极向上的愿望，抓住时机，多采用正面教导，激励幼儿的进步。例如：某某小挚友原来在家里不做事，凭借性强，有了家园联系表后，在家里变得勤快多了，几月几日妈妈 在备注栏里记录这样一段话：某某今天学会了自己系鞋带，既专心又细心，系出的鞋带分外好”。家长们都说自从有了这个表后，孩子们变得懂得听话多了，家园联系表就象老师教给家长的神秘法宝，孩子们都一个个变了样。 2、各园设立家教园地家教园地是老师与家长之
11、间沟通联系的专栏，是反映保教工作处境的一扇窗户，更是举行教导交流的一块园地，加强教师和家长之间的沟通和了解，使双方形成合力，共同对幼儿实施素质教导。通过“连心桥”、“回音壁”、“请您关注”等栏目向家长介绍一些教导信息，教导子女的科学方法，使家长了解、掌管幼儿园行为习惯的概括内容，不同阶段的不同要求，更好地合作教师做好教导工作，同时家长也可以把自己的见解和要求，通过回音壁传递给老师。从而实现家园携手，共同培养幼儿良好的行为习惯，搭建家园一体化教导的桥梁。 3、组织家教沙龙 利用家教沙龙组织家长围绕如何培养幼儿形成良好行为习惯中的若干问题举行议论，如：在家庭中如何对幼儿举行劳动教导，通过议论，使家
12、长知道培养幼儿爱劳动的品德是形成高尚情操的重要内容和条件，在日常生活中，有些家长忽略这方面教导，事事四处为孩子着想，辛辛苦苦为孩子吃穿，孩子从小只想“人为我取”，不想“我为人用”家长了解到在向幼儿举行劳动教导时，首先应举行自我服务性劳动，教导幼儿自己的事自己做，自己穿脱衣服，洗手绢，也要为别人做一点事。如回家后，幼儿扶助爸爸、妈妈拿拖鞋，扶助爸爸妈妈摆放碗筷等。家教沙龙的内容组织也可以是让有阅历的家长谈谈教导幼儿的体会，或者是通过电教手段请家长观看从幼儿礼仪和幼儿行为模范的录像，运用各种形式，使幼儿家长真正了解幼儿的良好行为习惯到底有哪些内容，指导家长用科学的育儿方法，循序渐进，扶助幼儿逐步养
13、成良好的行为习惯。 4、持续开展牵手两代亲子活动开展丰富多彩的亲子活动可以让家长参与幼儿园的活动，亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，添加了乐趣。结合主题活动，我们发动家长合作开展 “爸妈松松手，要让孩子露一手”系列活动，让孩子在实践中，了解爸爸、*的辛苦劳动，做到自己的事情自己做，不让爸爸、妈妈费神，在日常生活中扶助爸妈做一些自己会做的事情，如：擦桌子，扫地，倒垃圾等。从而提高幼儿的道德熟悉，陶冶幼儿的情感，培养幼儿良好的行为习惯，巩固他们的责任感和合作意识，丰富幼儿社会交往的学识阅历，使他们变得更爱集体，更爱他人。又如我们开展的“以环保为主题的时装秀”上，以家庭为单位，让家长自己设计服装、道具，自己当评委，融入到幼儿园的活动中来，这极大地激发了家长参与的积极性，巩固幼儿的环保意识，寓教导于嬉戏之中。在“献爱心”的活动中，幼儿和家长向灾区损献了书籍、衣物、玩具、食物，铭尔小挚友将两本新书精装本带来了，并在书面上写着“灾区的小挚友，我爱你们”，表达了一股童贞般的爱心，使幼儿懂得关切有困难的人，将自己的喜悦共享给他人，这样才是一个真正幸福的人。 9
