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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑培养指导青年教师证明材料(2) 关于*同志培养指导青年教师的 证 明 材 料 姓名：*，女，现年32岁，系七台河市金河中学教师，在日常的教学和工作中，*老师细心指导，指导内容主要有：语文学科教学方法；班主任的管理方法。 在班级管理方面，*老师长期坚持指导*老师切实掌管学情和班情，指导制订切实可行的班务工作筹划，有针对性地选择转化“差生”的方法，并更加扶助指导怎样培养班干部，让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。*老师还屡屡在班主任工作阅历交流会上，指导我们的班务工作。在学科教学中，*老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌管课
2、杜郎口教学模式。*老师还经常深入课堂听*老师的课，然后举行指导，指导其专心备课，用心设计教案，切实选择教学方法。通过*老师的指导和扶助，使其班级管管理和组织才能全面提高，语文学科的教学水平有了明显的提高。 特此证明 七台河市金河学校 2022年7月10日 做一名幸福、喜悦、有成就的班主任 七台河市金河中学 马丽艳 “做不了高山就做一棵大树，做不了大树就做一株小草，要做小草就做最绿最嫩的那棵。”这是丁蓉老师的外公在她成为教师前对她讲的一句话。我想，现在的我也是一株不起眼的小草，努力地吮吸阳光和雨露，总有一天我也会让自己长成最绿最嫩的那一棵。 题记 2022年12月19日，我很荣幸凝听了北京专家丁
3、蓉老师的更新观念、提升方法、拓宽途径做一名幸福喜悦有成就的班主任专题讲座。听了丁老师的讲座，犹如一缕和暖的阳光开启了我心灵深处的一扇窗。丁蓉老师对班主任工作做了精辟、细致的分析与总结。使我对班主任工作和职责又多了一份了解，明白了自己作为一个班主任所担负的任务是多么艰辛。整个讲座的过程中我们为她的机敏诙谐开怀大笑，为案例中感人的真情热泪盈眶，更为丁老师在育人过程中所使用的崭新的观念、科学的方法、多样的途径深深的震撼着！这里，我摘录了一些丁老师普遍但却着实打动并震撼了我的一些话，与大家共享一下。 一、幸福、喜悦、有成就五步曲 : 1、 择业做一个最好的你 你自己是不是心甘情愿当老师的呢，把教师职业
4、当做毕生的追求？我想没有几位老师会不假思量，假设教师职业是选择的最爱，那确定是幸福的。可假设不是呢？那就找准位置，做最适合的你。 丁蓉老师做过调查：问是不是由于热爱教师这个职业而当老师的，700多人中，只有20几个人是因热爱而当老师的。其他的都不是心甘情愿当老师的。包括她自己。她说从内心热爱当老师的，断定会做的很好，成为一个很有作为的好老师。不是心甘情愿当老师的，假设你已经无法变更这个现状了，那你就不要怨声载道了，而要试着去热爱这个职业。做不了高山上的青松，就做山脚下的一棵大树，做不了山脚的一棵大树，就做路旁的一棵小树，做不了路旁的一棵小树，就做一丛灌木。学会采纳变更不了的，变更能够变更的。但
5、不管做什么就做最好 的自己，这是一种人生的态度。 有时我们也会因工作的忙累或是其他理由而满腹牢骚， 闷闷不乐，结果搞的心情很不好，让自己很不开心，喜悦幸福也就无从谈起，假设变更不了现实，我们要学会变更自己，更新自己的观念，变更做事的态度，让我们随时都能有一个平和的心态，用平和的心态去对付周边发生的一切，抉择成败的不是你的尺寸大小，而是做一个最好的你。旺盛的成长，自信的生活，执著的追求，我想我们就已经为喜悦幸福做了最好的铺垫。 2、创业-苦中有乐 创业艰苦，但要学会在难中体会喜悦，初次当班主任，困难断定是有的，但要记住一句话：只为告成想手段，不为失败找理由。往往在工作中，我们遇到问题时，总会一味
6、的找客观理由，不知道或不容许从自身去找理由，这样，不仅会让喜悦无从谈起，也会让自己不能进步。要在工作中想手段解决问题，找到自己的突破口，体验告成的喜悦，体验幸福的过程。 3、乐业乐中施爱 要想乐业,就要在学生面前做好六种角色： （1）做老师为人师表。丁老师认为对学生确定要严格，她说：“没有严格就没有教导，严格要求是做老师的根本。但要“严中有情，情中有爱。” （2）做父母，无微不至，我们当老师的，对学生要有父母之情。（案例：带学生到医院做手术，丁老师签字；给认为有“鬼剃头”的戴帽学生买生发水。）（3）做挚友，心心相印。（4）做医生，治病救人。（5）做兄弟姐妹，亲近无间。（案例：与学生打雪仗。）（
7、6）做心理医生，走进心灵。教师对学生就要严中有情，情中有爱，生动扮演多种角色，教师在学生面前无个人行为， 就要说到做到，坚持下来，就能创造奇迹，即使不会创造奇迹，你也会在自己的坚持中获得敬爱，享受职业的喜悦。 4、敬业爱中得福 丁老师说过，一个老师从早忙到晚，只能说是你很勤恳。要想有所成就，就要创造创新，思想新、方法新、途径新。就是不重复别人的路，也不重复自己的路。追求工作的变化，专心反思我们就会察觉：我们的话语大致都有这样几句：“宁静”“你简直”“真不象话”诸如此类的语句充塞我们的言语之中，想一想，我们连批评学生的话都不求变化，这样唠叨的语言怎能教导我们的学生，因 此我们要在工作中寻求变化，
8、有了变化的工作，即使失败了，我们也会体验到创业敬业的乐趣。（案例：学生给一个优秀的老师打分，并写了一封信，送了“可怜”两个字给这位优秀的老师。为什么学生会给这个辛勤劳动的老师“可怜”二字呢？是由于她只会像一头牛一样悄悄工作，没有创新。） 5、爱业不求回报 丁老师喜欢自己的学生，她自己的亲生儿子7岁那年被电线杆压死了。她是为了别人的孩子失去了自己的骨肉的。她忧伤，但并没有被不幸所击倒，而是用自己真诚的爱和无私的奉献赢得了更多孩子的爱。给我深刻的一句话：精心才能有喜悦，不求回报就能得到幸福，成就在喜悦和幸福中获得。 真正的班主任想离开都离不开，我们只有在付出中得到享受。 我们全体的事业都是不平凡的
9、，不要在选择和怨恨中错过人生最美的青春。 爱自己的事业，就会觉得神圣。 坚持付出，就会收获喜悦，不求回报，就会得到幸福，进展创新，才会辉煌。 二、经典语言与案例 1、多为学生着想： 丁蓉老师可谓把一生都献给了教导事业，新年之夜，当丁老师一个一个把学生送走后，拖着疲惫的身体回到家里，才得知自己唯一的年仅7岁的儿子惨遭意外永远离她而去，我们可以想象得到作为母亲她的心里会有多苦，当时的她好懊丧、好懊丧，懊丧没有陪儿子画画、看书。家庭的意外没有打倒她，反而她很荣幸自己拥有好多的孩子。这就是所谓的心态吧！听到这，我们每一位教导工都知道她是把每个学生都当成了自己的孩子，她真正的在为学生着想。丁老师提出的“
10、更新观念、科学管理、艺术育人”假设用一个词来概括的话就是：心系学生，假设用一句话来概括的话就是：一心为学生服务。所以也就有了变“要他做”为“他要做”，变“不许什么”为“许什么”，变“劣势”为“优势”，还记得丁蓉老师讲过一个例子：一生上课睡觉，做教师的怎么办？批评吗？学生不轻易采纳，自己往往还跟着生气，不妨说个玩笑：看真用功呀！连睡觉都还拿着书呢！一句话就压服了一个孩子，教导效果也就达成了。 听丁蓉老师的讲座，真可谓是茅塞顿开，为什么好多老师都说自己让学生气得不得了，现在想来，还是没有转变观念，光从教师自己的角度启程，光提防批评学生了，却没想到这种批评是否有效，学生是否能采纳，所谓的说教非但没有
11、 起到效果，反而引起师生之间关系的恶化。没有了师生之间融洽的关系，淡薄了师生情感，还谈什么教导工作呢！ 2、“只为告成想手段，不为失败找理由。” 又是一个发人深省的案例。丁老师说，那个年头最不好听的“帽子”就是“流氓”和“小偷”。校长告戒她决不能培养出国家的罪犯。那是丁老师刚刚工作时，班级里有孩子的钢笔丢了。怎么办？她充分发挥自己的聪慧，让孩子们坐端正，眼睛看着丁老师。然后更加温柔地一个一个地问孩子：我看你是没有拿。孩子说是的，不是我。丁老师又分外严肃地大声地说，假设你拿了，公安局会把你抓起来。?就这样，孩子在一惊一乍中经受着煎熬。看来看去，察觉一个都不是，又个个都是。 怎么办？ 她工作的信条
12、是：“只为告成想手段，不为失败找理由。”在这个信条的驱使下。又想出了搜身的方法。但是她知道这是犯法的。丁老师的聪慧就在这里。想手段先让孩子们搜老师的身。她先问学生：“你们爱自己的老师吗？”学生回复：“爱.然后说：”既然你们爱丁老师，就搜丁老师的身，让老师摆脱嫌疑。“这就为自己等下搜学生的身留下伏笔，也就等于报告学生：“老师搜你们的身是由于爱你们。”她先把自己的包，袋子里的东西“哗啦”一下全倒出来。说：“你们看，我没有拿。你们来搜老师。”但孩子们还是不敢搜老师，说不会是丁老师拿的。就问：“那你们也敢像老师这样把书包里的东西倒出来给老师看吗？”结果，她终究找到了那支钢笔。静静地把它藏在毛衣袖里。等
13、搜完全班后说，你们看，是不是这支钢笔啊？同学们惊呆了，是的是的，就是这支。那你们以后丢了东西要好好找留心找。课后还送了一支钢笔给那个那钢笔的学生。并对他说你是个好孩子，相信以后确定会成才。多年后，这个当年的“小偷”带着自己的孩子向丁老师下跪谢恩。 丁老师结合自己多年的班主任实践，列举出丰富生动的实例，向我们渗透了开放而有活力的教导新观念。她认为对学生的教导要严，但重要的是严中有情，情中有爱，不严就没有压力；教师要擅长研究学生心理，学会引导学生的心绪；丁老师把学生的需要分为合理的、过分的、错误的3种，对于学生表现出的种种倾向，合理的需要要赋予得志，过分的需要要赋予引导，错误的需要赋予遏止和校正；每次与学生沟通，要赋予学生充分的崇敬，教学生学会善待自己，崇敬自 8
