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1、名师精编优秀教案统计教学 设 计学校：闽清县白中镇中心小学学科：数学年级：一 年 级授课教师：陈明芬指导教师：闽清县教师进修学校陈赛珍名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 17 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案课题：统计执教：闽清县白中镇中心小学陈明芬指导教师：闽清县教师进修学校陈赛珍教学内容 义务教育课程标准实验教科书一年级下册第九单元统计学情分析 1、学生基础知识：学生在一年级上册已经通过例题、练习题、实践活动等初步
2、接触过一些简单的统计内容，如：简单的象形统计图、条形统计图和用涂色的方法进行简单名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 17 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案的数据整理等。2、班级学生主要特点：思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有一定的小组合作基础，能够积极地动手、动脑参与数学的实际操作，但是注意力集中的时间比较短，特别是对于其他同学的发言常不能注意倾听；经过调查，绝大多数学生特别喜欢动画片喜羊羊与灰
3、太狼。教学思路 本节课是在第一册教材向学生渗透简单统计思想的基础上，引导他们第一次系统地感悟和体验统计的全过程。应该说，此时学生头脑中并未建立统计的观念，学生对用符号记录整理随机事件中的数据的统计方法比较陌生，对统计的意义与作用也了解较少。 在教学素材的选择上， 我以学生最喜欢的动画片 喜羊羊与灰太狼中的喜羊羊为主人公，创设喜羊羊开水果店的情境，激发学生的学习兴趣，通过三个主题内容，让学生在经历数据收集、整理和描述的过程中，学习一些简单的统计方法，培养学生的统计的观念，感受统计的意义与作用。第一环节：安排学生统计水果柜台上每种水果的数量这一主题内容，引导学生体验确定性情境中数据的收集和整理过程
4、，让他们初步感知统计的概念，树立统计意识。首先，让学生观察凌乱的水果摆放图，并有意地让学生很快地在老师规定的时间里数出各种水果的数量。在这种情况下，很多学生并不能完全数出四种水果的数量是多少，为以下展示条形统计图能更清楚、方便地表示各种东西的数量和它们之间的关系这一特点埋下伏笔。接着，引导学生感知每名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 17 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案小格代表 1 这一理念，并说出每种水果有几个就涂
5、几个小格来表示，从而完成从象形统计图向直观统计图的过渡。最后，通过引导学生观察条型统计图，并设计开放性的问题：（）比（）多（）个， （）比（）少（）个，让学生体会怎样看图查找数据，怎样比较数据之间的大小。第二环节：安排学生统计一天卖出的每种水果的箱数这一主题内容，引导学生体验随机性情境中数据的收集和整理过程，探索统计策略，呈现统计数据，分析统计结果，初步培养学生利用统计知识解决问题的意识。通过调查“喜羊羊水果店”一天里哪种水果卖得比较多，多媒体播放“各种水果一箱、一箱无规律消失”画面，组织学生进行两次观察活动，并数出各种水果的箱数：第一次活动“数”，设置矛盾冲突，学生无法数清楚每种水果卖出多少
6、箱，激活学生思维，产生寻求统计策略的心理需求。在学生自主探索记录方法的基础上，进行第二次活动“记”，在具体操作中检验各自方法的可行性，并通过展示记录结果、讨论交流优化记录方法。接着，让学生根据记录结果，在统计图表中描述数据。在此过程中，学生须校对记录的数据，确保正确，并感受用统计图描述数据的优势与频数带来的方便。最后，通过学生思考“第二天如何为水果店进货” ，引导他们根据统计结果做出合理的决策，并在解决问题的过程中感悟统计对决策的作用，进一步体会统计的意义，培养统计观念。第三环节：安排学生统计每个小组在这节课中“获得的每种奖品的数量” 、调查同学们“对自己这节课表现的评价情况” 、寻找“生活中
7、应用统计的例子”这一系列活动，让学生在实践中更好地掌握所学知识，强化统计意识和应用意识，提高实践能力，又使学生体会到数学与生活的密切联系。首先，在小组合作统计“获得的每种奖品的数量”中，再次经历数据的收集和整理过程，并根据统计结果发表自己的想法， 培养学生的合作精神、 实践能力。接着，通过举手的办法调查“同名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 17 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案学们对自己这节课表现的评价情况” ，使学
8、生感受可以灵活地选用收集数据的方式方法。最后寻找“生活中应用统计的例子” ，让学生将数学课上的统计与生活中的统计融合，感受统计的广泛的应用。教学目标 知识与技能：1、使学生初步掌握数据收集和整理的方法。2、初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据，提出并回答简单的问题，并能获得简单统计的结果。过程与方法：1、让学生经历简单的数据收集、整理、描述、和分析的过程，学习简单的统计方法，感悟统计的意义与作用。2、在学生已有知识和经验的基础上引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。情感态度与价值观：1、借助生动、形象的情境，激发学生参与统计
9、活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。2、让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生实践能力与创新精神。教学重点 1、使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法2、认识简单的统计图、表教学难点 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决问题的方法名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 17 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案教学过程 课前交流：同学们好，我姓陈，很高兴能和你们一起学习数学知识。陈老师了解到咱们班的同学个个都是好样的，对
10、吗？今天，老师带来了好多小奖品，要奖励给那些爱动脑、积极举手发言、小组同学积极合作、课堂作品完成好、还有能当文明听众的同学，看谁能满载而归哦！为学生小组合作，统计获得每种奖品的数量作准备 一、初步感知，创情激趣：1、课前播放动画片喜羊羊与灰太狼的音乐，并让学生在课堂作业上写上姓名，为实践应用活动作准备2、谈话导入：同学们喜欢看动画片喜羊羊与灰太狼么？喜羊羊最近开了一家水果店，瞧！这是它的水果柜台-（课件出示）学生最喜欢又熟悉的动画角色吸引其注意力，为组织教学做好准备 3、观察水果图：师：你看到了什么？你想知道什么？生：有几种水果；每种水果的个数；两种水果之间个数相差多少；两种（或几种）水果共有
11、多少个；师：每种水果有几个呢？请同学们来数一数。看谁可以很快地在老师规定的时间里数出每种水果的个数。你可以自己独立数一数，也可以找小组的同学合作数一数，看谁数得又对又快！开始！预设部分学生自己独立一种一种的数，每数出一种就用笔记下来；部分学生合作每人数一种。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 17 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案师：停。你数出了几种水果的个数？（学生在短时间内并不能都数出四种水果的个数）谁数出了苹果有
12、几个？菠萝呢？西红柿呢？梨呢？（学生边回答，边课件出示归类排好的各种水果）教师设置在规定的时间里数每种水果的个数，在这种情况下，很多学生并不能数出每种水果的数量是多少，为以下展示条形统计图能更清楚、方便地表示各种东西的数量和它们之间的关系这一特点埋下伏笔。 4、填写条形统计图（1）感知统计图：师：刚才柜台上的水果图太乱了，同学们没法很快地看出各种水果的个数，为了看得更清楚、更方便些，我们可以在这张图上用涂小格的办法表示出来。请大家仔细观察这张方格图，上面标出了四种水果，对着的每个长格就表示一种水果，我们数数每个长格有几个小格（学生数）今天，这每个小格就代表1，它可以表示1 个水果、也可以代表1
13、 箱水果告诉学生每小格代表1 这一理念（既可以代表1 个水果、又可以代表 1 箱水果） ，让学生直接感知其意义，又为以下学生动手涂色用统计图描述“卖出各种水果的箱数”打下基础 （2）每种水果的个数该涂几格表示？要注意什么？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 17 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案每个小格代表一个水果苹果有5 个，就涂 5 格表示；涂的时候要注意数清楚格子数，并且不涂到格子外面去5、学生叙述涂色方法，教师
14、课件展示：苹果的个数涂几格？括号里填几？10、引出统计概念师：刚才，同学们将这些水果进行分类，数出它们的个数，并且用涂小格的办法在方格图上表示出来，其实已经很棒地完成了数学中常见的一项工作，就是 -统计（板书）。这幅表示出了统计结果的图，我们叫它-统计图。11、重点交流：师：从这幅统计图中，你能看懂什么？（1）每个小格代表多少？（2） （）最多， （）最少（3） （）比（）多（）个（4） （）比（）少几个设计开放性的问题，让学生体会怎样看图查找数据，怎样比较数据之间的大小，同时还要注意倾听其他同学的发现，寻找不一样的说法。这过程中，学生不仅要能说出各种物体的数量，还要能对数量进行比较或综合，统
15、计的价值得以渗透。 11、对比小结：这张统计图与刚才柜台上的水果图比，你觉得哪张图能很快就看出每种东西的数量呢？统计图能更方便、清楚地表示东西的数量与它们名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页，共 17 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案之间的关系，统计结果还能帮助我们解决许多问题哦，下面，我们一起来试一试吧！再一次感悟统计图的简洁性，并完成自然的过渡 二、体验交流，融情探趣：老师特别想知道这两天来，它的店里哪一种水果卖的比较好
16、，让我们一起来调查一下，好吗？下面，请你们认真观察，喜羊羊店里今天卖出的每种水果各有多少箱？出示课件：各种水果一箱、一箱无规律消失1、学生观察画面，尝试数各种水果的箱数，但越数越乱，最后无法确定各种数量第一次活动“数”，设置矛盾冲突，激活学生思维，产生寻求统计策略的心理需求。 师：你知道卖出的每种水果各有多少箱？（不能数清楚）师：那怎么办？你有什么办法吗知道卖出的每种水果各有多少箱呢？学生如果说可以再放一遍，教师可以提醒学生，如果再放一遍，你预备怎么做？你要怎么数？或怎样记住数每一种水果卖出多少箱？或光靠数还不行，你们想想我们能不能把它们记下来呢？每个同学数一种水果师：每个同学数一种水果，要几个人合作？（4个人）那等会儿你们组四个同学一起合作好不好？有没有办法一个人就能完成的？2、学生讨论：（可以用笔记下来）名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 17 页 - - - - - - - - - 名师精编优秀教案（把水果画在纸上，卖出什么就画
