《2022年一年级数学上册《分与合》教学设计》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年一年级数学上册《分与合》教学设计(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载苏教版:一年级数学上册分与合教学设计一、让学生操作学具,体验分与合,掌握研究数的分与合的学习方法。数的分与合, 把一个较大的数分成两个较小的数,把这个较大的数看成两个较小数的合并,一年级学生对这些会感到相当抽象和枯燥。2 只能分成 1 和 1,3 就能分成 1 和 2 或者 2 和 1 ,数越大,分法也越多,这又是一年级学生的学习难点。教材从儿童心理出发, 引导学生通过操作学具体会数的分与合,所有例题和“试一试”都先把若干个物体分成两部分,再把分实物的结果抽象成数的分与合,使枯躁、抽象的数学内容变得形象有趣,使复杂难记的数学知识变成有结构、易记忆。第 34 页例题教学 4 的组
2、成,分三步进行。首先把4 个桃放在两个盘里,让学生边操作边体会“分”;接着把分4 个桃抽象成把数 4 分成 3 和 1、2 和 2、1 和 3;最后想一想“几和几合成4”。教学的第一步是开放的,每名学生都有自己的一种放法, 在交流中出现三种不同放法。 这里的交流, 一方面呈现了放法是多样的, 找到了可能的多种放法。 另一方面,为学生记忆 4 的分与合提供形象支持。教学的第二步是渐进的, 从左边图示的一个盘里放3 个桃,另一个盘里放1 个桃,得出 4 分成 3 和 1,让学生理解 431 表示的意思,知道是怎样得到的。接着让学生思考通过中间和右边的分桃图又能得出什么。先半独立完成 4 分成 2和
3、几, 再独立完成 4 分成几和几。教学的第三步要在“分”的基础上推理“合”:因为 4 分成 3 和 1,所以 3 和 1 合成 4。这道例题是本单元的第一道例题,教学名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载任务不局限于 4 的组成,还有分与合的思想, 学习数的组成的活动与方法,直接关系其他各数组成的教学。 所以,必须让学生参与分桃的活动,经历由分实物抽象成分解数的过程,感受分与合的内在联
4、系。二、在教学数的分与合的过程中,逐渐提高数学思维的要求。在数的分与合中存在一些规律, 发现和利用这些规律能提高探索活动的效率和记忆数的组成的能力,还能提高学生的思维水平。(1) “分”与“合”是数的组成的两个方面,是10 以内数的加法和减法的重要基础。大多数学生计算加法喜欢从“合”的角度求和,计算减法喜欢从“分”的角度求差。教材引导学生逐渐掌握“分”与“合”的关系。 教学 4 的组成,先认识“分”,再认识“合”。把“分”与“合”分开教学,便于学生分别理解它们的数学含义。从 4 可以分成几和几, 推理出几和几合成 4,能初步感受“分”与“合”的内在联系,知道“分”与“合”是对同一现象的不同看法
5、与解释。 教学 5 的组成,同时提出“5可以分成几和几”“几和几合成5”,使两者成为有机结合的整体。 教学 610 各数的组成, 完全把“分”与“合”融为一体了。(2) 除 2 以外, 310 各数都有两种或多种分解。把一个数的各种分解有序地依次排列是对称的。 以 5 的分解为例:。掌握这种对称, 能提高学习效率,减轻记忆负担。教材引导学生逐步理解和应用这种对称。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - -
6、学习必备欢迎下载 教学 4 的组成,虽然 4 分成 1 和 3、2 和 2、3 和 1 是对称的,但考虑到初次教学数的组成, 重点应放在理解“分”与“合”的意义和研究数的组成的学习活动上,暂时不揭示这种对称。 教学 5 的组成,通过两个孩子在不同位置观察5 朵花片的同一种分法,体会 514 和 541 是一致的,实质上是一组分解的两种表达。然后让学生看着5朵花摆成 2 朵和 3 朵的图,写出这组分解的两种表示。教材给一种表达套上虚线框,让学生明白它可以从另一种表达得到。 教学 6 和 7 的组成,根据一幅图写出数的一组分解,虚线框里的表示直接从左边得到。感受研究6、7 的组成,都只要进行三次操
7、作就够了,为提高8、9、10 的组成的教学效率打下基础。 教学 8、9、10 的组成,都通过“你还能想到什么”引导学生从这些数的一些分解说出另一些分解。 体会较大数的组成, 只要记住其中的一半, 就记住了另一半。(3) 研究数的组成要有序地进行,能提高效率,也方便记忆。教材引导学生逐步达到这一要求。 教学 4 和 5 的组成,教材的画面里有序地呈现了各种分法,蕴含了数的分与合是有序的结构。由于25 各数的组成比较简单,教学重点要放在分与合的含义,以及研究数的分与合的学习活动上,暂时没有明确提出有序地分、有序地记的要求。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - -
8、- - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载 教学 6 的组成,几幅分实物的图是有序排列的。两只手里拿6 个气球,每次从一只手里移动1 个气球到另一只手里。 一次移动出现气球的一种分法, 得到 6 的一组分与合。连续地移动,引出了有序的6 的各种组成。教学 7 的组成,教材的图画里把7 个球分成两部分,三幅图依次把7 个球分成 1 个和 6 个、2 个和 5 个、3 个和 4 个,学生看图写出三组7 的分与合自然也是有序的了。要注意的是,教学6、7 的组成,教科书画
9、出了有序的几幅图画,引导学生把 6、7 有序地分与合。 这比 25 各数组成的教学要求提高了,教学应该让学生体会到其中的“序”。 教学 8、9 的组成,以移花片和移小棒活动为载体。教材要求学生“每次移 1 个”“有次序地分”, 指导他们有序地探索, 体会什么是“有序”, 怎样才能有序,有序有什么好处,从而利用“序”帮助记忆数的组成。 教学 10 的组成,明确提出“有次序”地涂一涂、分一分,进一步提升学习活动的水平和数学思维的水平。三、让学生在有趣的氛围中练习,激发练习的积极性,熟记数的组成。10 以内各数的组成是重要的基础知识,要求学生熟练地掌握,练习是主要的途径。教材从一年级儿童的心理特点出
10、发,避免机械、枯燥地练习,经常变换练习形式,重情趣、重口答,提高练习的效率。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 5 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载(1) 每一段教学都安排“对口令”或两人的合作练习,不但动口说,还动手摆。第 35 页第 2 题边说边摆学具,从两人摆的花片可以检验是不是说对了。第 37 页第 3 题边说边摆数字卡片,通过看卡片上的数检查说对没有。教材鼓励学生自主进行练习。 如第 42 页第 3 题在 8
11、、9、10 里任选一个数,说出它的各种组成。 第 41 页第 2 题在 19 这些数中,任选一个数说出它的“好朋友”。(2) 设计“猜一猜”“蚂蚁回家”等游戏。如第42 页第 2 题,一名学生预先想好一个数的组成, 让同学猜他想的是什么。 这样寓练习于游戏中, 而且不需要任何学具, 随时随地都能进行。 第 43 页第 5 题的答案开放, 4 和 3 合成 7、4 和 4 合成 8、4 和 5 合成 9、4 和 6 合成 10,4 号蚂蚁和 3 号、4 号、5 号、6号蚂蚁都有可能住在一起。开放的答案能激起兴趣,激活思维。(3) 给练习配上背景,营造轻松愉快的氛围。如第35 页在汽车车厢上写4、5 的组成,第 37 页在蟹螯和蟹壳上写6、7 的组成,第 40 页在中国结上练8、9 的组成,第 38 页在房屋图上整理5、6、7 的组成。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -