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1、学习必备欢迎下载黄山奇石教学反思黄山奇石 是人教版小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文描述了黄山 “ 四绝” 之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。 读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山， 似乎已经不是在阅读课文， 而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都 每一幅图，都是一个神奇的童话。读了课文不由心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。 作为小学低年级的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能
2、够自主学习，能够与他人合作学习。但学生对黄山奇石没有身临其境的感受， 语言表达能力、 对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。 语文课程标准指出：语文的学习重在丰富语言， 培养语感，发展思维。尤其是低段教学要求，要让学生喜欢阅读，能感受到阅读的乐趣，还要让学生展开想象，获得初步的情感体验， 感受语言的优美。 由此课前我制定了这样的教学目标及重难点。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、通过观察图画与理解语言文字，培养观察能力，想象力，和语言表达能力。3、通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点及难点：
3、指导学生观察图片，赏析优美词句，展开合理的想象，体会对黄山奇石的赞叹。 本课我主要采用的是愉快教学法。首先创设轻松名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载的情境，引学生入境，愉快进文，然后引导学生在愉快的品读中感悟语言文字的魅力，最后再引导学生想象，使感情得到升华。总体回顾有以下几点令自己感到比较欣慰。一、揭示课题，理解“ 奇” 字读课题后，问学生： “ 课题中的 奇 是什么意思？ 奇石
4、 是什么样的石头？” 然后引导学生结合课题 “ 黄山奇石 ” ，懂得这里的 “ 奇” 是少有、特殊的意思，因为这样的 “ 奇石” 只有黄山才有。此时， “ 奇” 字吸引了学生，使他们产生了学习的兴趣， 为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。二、初读课文，找出“ 奇石”接着，在教师的引导下，学生饶有兴味地找出课文中写到的黄山奇石：“ 仙桃石 ” 、“ 猴子观海 ” 、“ 仙人指路 ” 、“ 金鸡叫天都 ” 、“ 天狗望月 ” 、“ 狮子抢球 ” 、“ 仙女弹琴 ”等，并暗暗惊叹，原来，黄山的“ 奇石” 连名字都那么有趣。那神话故事中的 “ 仙桃” 、“ 仙人 ” 、“ 金鸡” 、“ 天狗” 都在
5、黄山聚会了，那童话故事中才有的 “ 猴子观海 ” 、“ 狮子抢球 ” 也出现在黄山的山峰了。学生由此对黄山奇石产生了浓厚的兴趣。三、讲读课文，欣赏“ 奇石”学生真正领略黄山奇石的奇妙， 感受黄山奇石的有趣， 还是在学课文之时。那“ 仙桃石 ” 之奇妙就可引导学生从三个方面来感受。第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很神奇了。第二，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。第三，从动词的运用看，一 “ 飞” 一“ 落” 把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上， 真是妙不可言。在此基础上，引导学生通过读课文来体会“ 仙桃石
6、 ” 的奇妙与有趣，自然会收到好的效果。 “ 猴子观海 ” 的奇妙不仅在于它的外形像名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载一只猴子蹲着，更引人注意的是这“ 猴子” 所处的位置奇特，它蹲在一座“ 陡峭” 的山峰上。学生只要理解了“ 陡峭” 的词义，就会感到奇怪：这只猴子为什么要蹲在那么陡、 那么险的山峰上？学生再读课文后恍然大悟，原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一翻滚的云海。细究“
7、 翻滚的云海 ” 就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时我们从下往上看， 天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的位置高， 所以从上往下看到的云， 就像大海的波涛那样上下翻滚。学生明白了这一番道理，再读课文，肯定会为“ 猴子观海 ”这一奇石大声叫 “ 绝” 。“ 仙人指路 ” 的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，学生会有身临其境的感觉， 仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。然后引导学生表演、问答，使一个 “ 仙” 字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。“ 金鸡叫天都 ” 的奇妙乃是一个 “ 变” 字道出的。天都峰上的几块巨石的形
8、状像只雄鸡本来就很奇怪了，而太阳升起时，巨石还能“ 变”得金光闪闪，像只美丽的金鸡，这就更令人惊奇了。让学生一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到“ 金鸡叫天都 ” 的奇妙了。四、展开想象，描写“ 奇石”为了在教学中体现语文学科的工具性，做到读写结合，在学习最后一自然段时，我增加了 “ 看图联想，写 奇石”这一环节，引导学生在先前的朗读语言积累后，学习作者的方法， 写一写“ 天狗望月 ”“狮子抢球 ”“仙女弹琴 ” 。学生能结合自己的想象， 写出自己喜欢的石头的有趣样子，把课堂推向了高潮。当然教学也是遗憾的艺术， 在本节课中也留给自己一些反名师归纳总结 精品学习资料
9、- - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载思：如果能找到其它的怪石让学生看图想象，给奇石起名字，会使本节课的教学再掀一个高潮。总之，抓住“ 奇” 字教黄山奇石，让学生既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣，又能体会到课文语言文字的生动和传神。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -
