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1、课题左右课时安排： 4 课时教学目标1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。教学重点认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点“左右”的相对性。过 程 设 计游戏一：游戏进入新课，感知自身的左、右1反动作游戏感知相对性。师：我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小游戏。大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。2、寻找身上的好朋友。师：我们都有两只手，左手和右手。（老师背对学生举起）大家说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？（学生举例）师：左手和右手是一对好朋友，
2、配合起来力量可大了。大家找一找，我们的身体上还有这样分左和右的好朋友吗？我们身体上像左手、右手这样的好朋友可真不少呀！这节课我们就来认识左、右。（板书课题：左、右）3机器人游戏，感知身体的左、右。师：下面我们就来做个机器人游戏，我做遥控器， 同学们做机器人，我发出指令，比一比哪个机器人做的又快又准。机器人准备好了吗？a伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆。b跺跺你的左脚1、2、3，跺跺你的右脚。c拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。d拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。e摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。f 左手摸左耳，右手摸右耳。g左眼眨三下，右眼眨三下。游戏二：找邻居，巩固练习1学生找邻居游戏。师：我们一起来做个找邻居的
3、游戏。谁先说说什么是邻居？在我们的教室里，谁是你的邻居？游戏方法：师任找一位学生A站起。 A说：我的前面是 （全班同学一起说是B），如果说对了， B站起来说： “答对了”。 A可以问自己前、 后、左、右 4 个方向的邻居。师找 34 人，共同做这个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告诉同桌。师：每位同学都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要相互团结、相互帮助。2老师找朋友游戏。个案修改名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 22 页 - - -
4、 - - - - - - 师：同学们都找到了自己的邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。a每排从左数第二个同学都是我的好朋友。b每排从右数第三个同学都是我的好朋友。c从前面数第四个同学都是我的好朋友。d从后面数第一个同学都是我的好朋友。e从左数第5 个，从后数第6 个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。游戏三：体会左、右的相对性师：我和我的好朋友握握手，现在请一、三、五排同学向后转，全体起立，伸出右手和你对面的同学握握手。好，握着别松开，你发现什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？看起来好像不一样呢？为什么？（学生讨论得出：因为我俩是面对面的，所以看上去不一样。）小结
5、：我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。板书设计当堂检测左、右相对应练习师：下面我们来做个举手游戏。要求： 1和老师举的一样。2说出举的是左手还是右手。其中老师先和学生一个方向，然后和学生面对面。教学反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 22 页 - - - - - - - - - 课题前 后课时安排： 3 课时教学目标1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的
6、位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。教学重点前与后的位置与顺序教学难点学生前后空间观念的培养。过 程 设 计名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 22 页 - - - - - - - - - 一、创设情境，激发兴趣老师请 5名学生上讲台排成队列（5 名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置）二、观察讨论、学习新知1、1、在老师的口令下，学生按要求调换位置，引导学生“（）同学在（）同学前面，在（
7、）同学后面，”“（）在最前面”等较规范的语言来描述2、练习巩固、启发思维1、说一说（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（2）你前面有几个同学？后面呢？你是排在第几位？ 2 、第 2 页的做一做的第二题，然后全班集体订正。3、请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：现在呢？（后面）师：对，请同学们记住：面朝的方向就是前，背对的方向则是后师：前与后只是相对的，而不是绝对的。个案修改板书设计当堂检测（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也
8、可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的前面顺序（2）向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁？名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 22 页 - - - - - - - - - 教学反思课题上下课时安排： 4 课时教学目标1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯1、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学
9、生在活动中获得积极的情感体验。教学重点能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述教学难点让学生体验上下位置的相对性。过 程 设 计名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 22 页 - - - - - - - - - 一、谈话导入：今天我们一起步入神奇的数学王国吧！请问：“鼻子下面是什么？”“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）创设活动，加深理解，促进情感体验二、1、摆
10、一摆。建立初步的空间观念（1）听口令摆一摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？（2）同桌合作摆一摆，说一说1、找一找。在生活中体会上下的位置关系（1）全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？（2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？三、分层活动，巩固理解、增强应用意识1、出示练一练图，让学生观察后说一说2、出示第 3 题。让学生自由的说谁在谁的上面？谁在谁的下面？3、确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？四、总结：今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知
11、道哪些有关上、下的知识？个案修改板书设计名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 22 页 - - - - - - - - - 当堂检测课本练习题第一二题教学反思课题认识钟表课时安排： 3 课时教学目标1使学生会读、写几时几分。2使学生知道 1 时60 分。3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4培养学生珍惜时间的意识和习惯。名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精
12、心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 22 页 - - - - - - - - - 教学重点会读、写几时几分。知道1 时60 分。教学难点会读、写几时几分。知道1 时60 分。过 程 设 计一、生活质疑、导入新课1、你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报2、你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）二、自主探究学习1认识钟面。你看到钟面上有些什么？2认识几分。a师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用
13、来记分的。你知道时针走多少是 1 时？分针走多少是1 分吗？（课件演示1 分。）b以小组为单位，数一数、算一算：分针从12 走到每一个数字各是几分？c小组交流后，汇报进几分。（课件演示10、15、20 等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60 分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。）d课件演示分针走到5、8 各是几分？3认识 1 时 60 分。 师：下面请同学们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（课件显示。）分针走一圈是多少分？时针走一大格是几时？这说明1 时和 60 分是什么关系？教师板书1 时 60 分。4教师小结：刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12 走到每个数字
14、各表示几时或几分了。5学习读时间a小组交流，教师巡视。b介绍方法。c根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？d练习。那你能用这个方法读出小红的这些作息时间各是几时几分吗？（课件显示。）5写时间。学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。三、课堂小结今天你学到了什么知识？怎样学到的？个案修改名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -
15、第 8 页，共 22 页 - - - - - - - - - 板书设计当堂检测画出几个时间中面图让学生写出来是几时教学反思名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页，共 22 页 - - - - - - - - - 课题100 以内数的认识课时安排： 4 课时教学目标1、认识计数单位“一”和“十”。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在 100以内的物体个数。2、掌握 100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3、培养学生观察、操作能力以及同学
16、间的交流与合作的能力。教学重点弄清数的组成教学难点理解计数单位过 程 设 计一、 新授课。1、 在尝试和思考中学会数数：你们会数20 到 100 之间的数吗？（1）同位配合，一人拿小棒，两人一起数：从21 数到 30。（2）一根一根地试数小棒，从31 数到 100。（3）10 根 10 根地数 100根小棒，归纳：几个十就是几十， 10 个十是 100。2、 在观察和游戏中掌握数的组成：（1）观察三张卡片：用小棒表示 64、22、42 的组成、用汉字表示三个数的组成。（2）看图回答问题：出示 6 捆小棒（每捆 10 根）和 4 根小棒，它是怎样组成的？一共是多少？出示 2 捆小棒和 2 根小棒，一共是多少？它是怎样组成的？出示数（四十二），用小棒表示，说说它的组成。小结：几十就是由几个十组成的，几十几总是由几个十和几个一组成的。（3）师生“对口令”：（个案修改名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -精心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页，共 22 页 - - - - - - -
