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1、幼儿园教育活动说课稿表情歌一、设计意图在日常教学中,为了让孩子们保持安静,老师经常会采取拍手的方式,让孩子们也跟着 拍。但发现很多孩子拍的节奏比拟紊乱,想怎么拍就怎么拍,这对于大班上学期的幼儿来说, 可以说是不允许的。表情歌中有XXX的节奏,有4分音符和8分音符组成,应该是一个 比拟简单的节奏。纲要中提到,选材的内容既要符合孩子的现有水平,又有利于其长远发 展。让孩子们从最基础的节奏学起,逐渐提高,这是最有利于孩子长远开展的。而且,我们 每个人都有喜、怒、哀、乐,每个人又有不同的表现方式。幼儿处于一个模仿很强的时期, 让他们在学习歌曲的过程中模仿各种表情和动作,他们是很有兴趣的。让他们在兴趣中
2、学习, 是幼儿学习的最好方式。综合以上原因,我设计了这个活动。二、说目标1、引导幼儿感受歌曲中独特的表达心情的方式,学会唱歌曲。2、掌握XXX的节奏,尝试进行歌词的改编。3、通过歌曲,感受不同表情所表现的情绪。难点:目标1重点:目标2三、说准备歌曲图谱(表情图谱)、节奏图谱这也是我本次活动的亮点,孩子们通过看歌曲图谱,能够很容易地掌握歌词内容,更加 形象;而节奏图谱又可以让孩子们能够通过多种感官(看、听、拍)来掌握节奏,突破难点。表情歌幼儿园中班说课稿四、说环节1、用游戏法激发幼儿兴趣,引出主题,熟悉音乐。(1)让幼儿看老师的表情猜想老师的心情;(2)请你跟我这样做:请幼儿和老师一起做表情,通
3、过与幼儿的互动,让他们在游戏中了 解歌词内容。在这个环节中,是中播放歌曲音乐作为背景音乐,让孩子们熟悉音乐旋律。2、出示歌曲图谱,帮助幼儿理解并学习歌词内容。这个环节主要是为了突破重点,因为孩子的思维一般都比拟具体形象,因此,具体的图 片事物更加容易被他们所记忆。3、出示节奏图谱,掌握节奏XXX。这个环节主要是为了突破难点。如果教师单单拍手让孩子们学习,那么,孩子只用了听 的感官,所以,并不一定能够准确地拍出节奏;而利用节奏图谱,让孩子们边看边听,以看、 听结合的感官去记忆,这样,孩子们能够更清楚地掌握节奏。4、整合:幼儿学唱歌曲。其实有了前面环节的铺垫,这个环节就会变得迎刃而解,孩子们很自然
4、地就会跟着老师 唱,从而开展到自己唱。5、歌词改编。这个环节也可以作为活动的延伸。因为大班的孩子已经有了多种生活经历,因此,他们 对于表情地掌握也不会局限于歌曲中的内容,只要将自己记得的表情进行填空,然后做出相 应的动作就可以了,对于他们来说不会太难。五、教学反思:中班音乐活动歌曲表情歌,是一节用音乐表现人面部表情的歌唱活动。为了使枯燥平 淡的歌唱教学变得生动活泼、富有童趣,我在课前做了大量的准备工作,顺利完本钱次教学 活动目标。首先,我用表情图片,让幼儿直观形象地知道了表情的概念,同时也激起了幼儿 的兴趣。然后,我又利用富有童趣的填词形式激化活动的难点切分音的掌握。在整个活动过程,环环相扣,清晰明了。特别是我巧妙利用孩子各种丰富的面部表情, 激发幼儿大胆表现音乐的热情。其次,为了让幼儿成为教学活动中的主人,发挥幼儿的主体 性,在你教我学的歌唱活动中,我鼓励幼儿大胆运用表情和肢体语言表现自己在不同心情时 尝试创编各种动作,使幼儿的各种感官得到运用的同时,幼儿的创造性也得到了开展。