Word语文质量分析报告范文4篇 最新语文质量分析报告范文1 一、同学状况 本期我班共有同学6名从学习状况来看，部分同学的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变力量差，对已经学过的学问的运用力量比较差部分同学学习态度不够端正，上课听讲不够用心，部分同学作业书写不够干净；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；语言表达力量差，不太擅长表达自己的思想经过一个学年的鼓舞和训练，部分同学学会一些表达方法，写作爱好也比较高，但是审题和选材力量还有待加强 二、试卷评析 本次期中考试，试卷从基础学问、阅读、作文等方面对同学的学问、力量和习惯进行了较全面的检测整份试卷亲密联系教材，关注同学的实际，题量、难易适中，掩盖面较广，体现出敏捷性和综合性，侧重考查同学联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的力量，考核同学综合运用学问的基本技能注意培育同学的语文素养，从这份语文试卷中可以清楚地看出平常的教学状况这次试题特别注意综合力量的检测，以培育同学记忆力，想象力和学习力为主，体现素养教育的教育基本理念本班6人均已参与考试，最低分81.5，平均分85.6 现将本次测试状况简洁分析如下： 第一大题看拼音写汉字和其次大题选择正确的读音，第三大题是诗句、格言连线，第四大题是词语积累运用，第五大题是选词填空。
这些主要是考察同学的基础学问，同学对于课文中的内容比较熟识，所以难度不是很大第六大题是按要求修改病句，主要考查同学的课堂接受状况，同学的综合力量不强，作答的难度还是比较大由于没有任何时间的复习，也有部分同学对课文内容遗忘比较快 考查学习基础的分数比重最大，是48分其中看拼音写词语、选择读音和连线做得比较好，词语积累、和修改病句考得较差在阅读题的考查中，反映出同学的概括力量和学问的运用等综合力量都比较差第一篇阅读短文，是课文中的一个片段，但是同学在摘抄词语上消失了问题，可见同学读书不细心其次篇阅读短文同学整体的把握还可以，但对题目的理解还不够深化整个阅读部分普遍存在学习力差、所学过的学问还不能敏捷地迁移运用的现象 本次习作内容是半命题作文，是写吸引了我，可以填书、玩具、电脑等，要突出“吸引人”做到紧紧围绕题目，有条理地写写印象最深刻的一件事同学可以选择的内容许多，所以写起来比较得心应手但在整个卷面上，一部分同学书写有待提高 三、存在的问题 1．学问学的较死板，敏捷运用起来有难度，其实均在课本内的课文或练习之中，只要动脑筋，敏捷思索是不难应付的 2．审题不够细致，语言组织力量还有待提高，这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。
3．同学的书写还是有待加强，在本次试卷中有些同学的字写得太潦草 4．本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明同学把握得较好对此我们还是不能有所松懈，而是必需连续重视识字和积累，要鼓舞同学背大段的课文，整篇的课文 5．要立足于课堂培育阅读力量阅读部分历来失分严峻，本次考试也不例外提高同学的阅读力量必需立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视精读课的教学，要依据教材特点教导学习方法；略读课的教学，更要放手，让同学运用精读课学到的方法自主学习要培育同学的基本阅读力量，一是整体把握课文思想内容的力量，二是体会重视词句含义的力量，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的力量 四、改进的措施 1．注意语言积累的敏捷性教学中注意语言的积累，但是比较机械，死记硬背的现象严峻，忽视理解记忆引导同学在理解的基础上积累，渐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求同学会写 2．要加强同学对生字的记忆精确 性，在课堂上就多写多练 3．写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法准时指导 4．课堂教学中培育同学对文章的分析、概括力量，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。
在今后的教学中，特殊是要在同学综合的学习力量和学问的运用力量上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象力量，在教学中留意培育同学的阅读力量，教给同学阅读方法，提高阅读水平在习作方面也要多下苦功，只有这样同学的三种力量才得到提高 最新语文质量分析报告范文2 一、测试状况分析 本班有27名同学，优秀率是76%，及格率是92%，平均分是81分，不及格的同学有2位同学，最低的是麻泰猛52.5分总体是优秀的同学少，六七非常和不及格的同学占百分比还较大，整体状况比预期的要差一些认真阅读同学的试卷，总结同学半个学期的同学的学习状况，存在着以下一些问题 1、还没有养成仔细读题，认真答题的考试好习惯详细表现在：做题时不是多字，就是少字，以至于句子读不通顺，往往在做句型变换这类题时，不加标点符号还有就是凭感觉做题，不去仔细读题，往往就会答非所问 2、基础学问把握,还没有达到娴熟内化的程度试卷上积累部分的题目,是考查同学学问精确 重现的过程,平常把握不扎实,考试时学问的重现就会似是而非,模棱两可例如在二、三题中，不能精确 的把握字的写法，“宠物”的“宠”字;“不胜其烦”的“烦”字;第一、第四题中不能读准字音，如“薄雾”的“薄”字;“掂量”的“量”字，有相当一部分同学消失了错误，缘由有二：一、是在平常学时没有精确 的把握;二、是不能精确 地拼读拼音，以至于推断不清该写(选)哪一个字。
3、精确 理解,敏捷运用学问的力量还不强试卷上第六题是考查同学对所学学问的理解和敏捷运用的由于平常缺少较多的训练,同学即使记住了,也不会用敏捷运用 4、课外学问较贫乏，阅读理解部分同学不会抓住重点词句入情入境深化体会,只能读懂文章意思,不会读出文字背后表达的情感,所以理解句子和文章意思同学错误率较高这也提示我平常教学要围围着有效,把时间用在提高同学的阅读理解力量上,要多抓住课文的重点词句,关键段落引导同学细读细品,提高理解概括力量 5、同学的卷面不干净在检查平常的作业时，全班几乎都能工工整整地写字，虽然有的同学的字的结构不是很好，但足可以看出是在认仔细真地写可从试卷中发觉，有一小部分同学，如：麻泰猛、黄星善、苏达卿等，似乎又回到了以前的字，潦潦草草 6、在课堂上不能很好地照看他们，课下又没有时间去给他们吃“偏饭”，以至于他们始终提不上成果 二、试卷的内容全面 本次考试试卷的内容包括四个版块，即“积累与运用”“阅读之窗”、“语言实践”“习作园地”积累与运用”板块，从字的正确书写，到词的音、形、义，再到文章的积累，可谓是面面俱到，但又紧扣文本，同学易于动笔，但平常读书不深化的同学又难精确 完成。
阅读之窗”考察了同学的语言概括力量，有难度，但同学一般都能完成试题从基础到力量，由易到难，循序渐进，内容全面 二、反思 1、虽说卷子的题型发生变化，但今后我们还要连续重视基础学问的积累为同学的学习打下坚实的基础 2、要立足于课堂，培育同学的多种力量尤其是阅读力量和写作力量阅读部分、写作部分历来都是同学的难点，提高同学的阅读力量、写作力量必需立足课堂，立足课本阅读教学要加高校生的阅读量，培育同学的阅读爱好，习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好纪实文，同时鼓舞同学平常积累好词好句，写诞生动的语句才能切实有效的提高同学的阅读力量和写作力量 三、改进措施 1、解放思想，更新观念，提高熟悉，教学中要突出同学的主体地位一切教学活动的设计和开展应符合同学的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习爱好，力求使同学在生动活泼的课堂活动中把握语文基础学问，提高听、说、读、写力量 2、应特殊重视对同学口语交际力量的培育语文教学应把口语交际力量的培育放在非常突出的位置老师要努力激发同学的学习爱好，采纳角色表演、嬉戏、情景对话、等直观形象的教学方法，结合教学内容，培育和进展同学的口语交际力量。
让同学有是非之分，能发表正确的观点 3、老师要吃透新教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培育同学的语文力量;适当进行学问拓展,积累学问，准时巩固，强化训练，有效提高成果，在积累学问的基础上提高同学力量 最新语文质量分析报告范文3 一、检测成果： 参与检测人数：35人 及格人数：34人 及格率97.1%均分83.2 优秀人数：25人 优秀率71.4% 低分人数1人 最高分：95 分 最低分： 8分 二、试卷分析 本试卷从内容上看，一共有四个大块，其中，基础的字词句50分，口语表达7分，阅读理解13分，习作30分从“学问与力量、过程与方法、情感态度价值观”三个维度着眼，注意基础，考题掩盖面广，重视基础学问的学习，课内外的积累，注意学问的迁移和应用，比较全面地考查了同学的语文学习状况 三、取得的成果 1、同学基础学问把握比较扎实从卷面可以看出对于应当把握的基础学问，同学基本上把握了，百分之80%的同学只扣了不足10分 2、同学的口语表达力量有了肯定的提高从第三题要求同学整理句子，可以看出百分之九十五以上的同学能比较有条理、比较完整地把一件事阐述清晰。
3、同学应用学问的力量有所提高对所学的学问把握的较好 四、存在的问题 1、生字词把握的不牢，汉字书写质量不高主要表现为笔画不到位，结构松散，书写潦草，写得不端正，错别字较多这反映了同学书写态度不端正，也说明平常书写训练不扎实 2、阅读理解力不强有的同学不理解题目意思，消失答非所问的现象;有的同学根本没有认真地阅读，从表面上看到题目有点难度就不愿去思索这一方面说明白同学比较懒散，不愿完整地去读题，去思索;另一方面也说明白同学对阅读题有畏难心情，没有把握肯定的阅读方法 3、习作中，有少数同学没仔细审题，就匆忙答题，结果导致写作时偏题有百分之四的同学还徘徊在写作的大门之外 五、改进措施 1、注意良好习惯的培育 良好的学习习惯，是同学的一个基本的素养，它将会使同学受益终生老师应将学习惯的养成放在首位，始终如一地训练同学：规法规矩写字，认仔细真读书，仔认真细审题，努力提高作业的精确 性逐步养成严谨、踏实的学习作风 2、加强课外阅读指导，强化语言积累 多读多写是我国传统的语文教育的阅历同学语文素养的提高在很大程度上得益于大量的课外阅读要激发同学的阅读爱好，提高阅读效率。
3、留意阅读方法指导 阅读教学要留意方法指导，让同学在阅读中把握方法像如何理解重点词句，如何概括文章的主要内容，如何体会文章的思想感情等，都有一个方法的指导问题要鼓舞同学读中生疑，读中质疑，同时要求同学在读中解疑，经过读书——质疑——再读书——解疑的过程，在读中加深体验，深化理解，进展思维，渐渐提高感悟理解力量同学学得方法，力量得到进展，就会迁移到其它文章的阅读中，从而提高阅读力量 4、加强习作指导，提高同学的书面表达力量 四班级习作是同学从口头语言向书面语言过渡的阶段这一阶段的同学抽象思维力量较差，对事物的感知是轮廓式的，反映在习作上是表达不详细，空洞我们要针对学校生的特点，指导同学把习作写详细要留意打开同学的思路，指导同学围绕中心，从不同的角度、不同的侧面选取习作素材，鼓舞同学从自己熟识的生活中猎取内容，凸现习作内容的多样化 最新语文质量分析报告范文4 一、同学原来状况 本期我班共有同学40名，其中男生20人，女生20人从学习状况来看，大部分同学的语。