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1、九年级语文（部编版下）习作二：审题立意教学设计 课题 审题立意单元二学科语文年级九年级学习目标1、引导学生明确“审题”和“立意”的具体含义，学习审题和立意的基本方法。2、认识审题和立意对写文章的重要性，养成认真审题的习惯。3、根据题目的要求，能写出立意健康、新颖的文章。重点引导学生明确“审题”和“立意”的具体含义，学习审题和立意的基本方法。难点根据题目的要求，能写出立意健康、新颖的文章。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课由故事踏花归去马蹄香导入新课。有一次，朝廷决定考试天下的画家，各地的画家都纷纷来到京城。主考官出了一个题目：“踏花归去马蹄香”，让画家按这句诗的内容作画。开始，画
2、家们都面面相觑，一筹莫展。过了一会儿，便先后动起笔来。有的画家绞尽了脑汁，在“踏花”二字上下功夫，画了许许多多的花瓣儿，一个人骑着马在花瓣儿上行走；有的画家煞费苦心在“马”字上下功夫，画面上的主体是一位跃马扬鞭的少年；有的画家运思独苦，在“蹄”字上下功夫，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。只有一位画家独具匠心，他不是单纯着眼于诗句中的个别词，而是在全面体会诗句含义的基础上着重表现诗句末尾的“香”字。他的画面是：在一个夏天的黄昏，一个人骑着马回归乡里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。考卷交上来以后，主考官一幅一幅地审看。等到看见蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞这一幅时，他脸上立时现出了
3、喜悦的微笑。他连称赞：“好极了！好极了！”听故事，分析什么是审题，什么是立意 审题立意的重要性。讲授新课一、 认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。今天 我们就来学习审题立意。 阅读课本，摘录你认为重要的信息。二、探讨交流。1、什么是审题？什么是立意？审题立意在写作中有什么作用？审题就是审清题目，明确题目的要求。立意就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。2、如何审题？审题时，要注意题目中的限制条件，明确写作的要求。审题时，要注意把握题目中
4、的重点，分析探究其中的含义。3、如何立意？首先要做到立意明确，思想健康。同时，要学会求新，避免思维定式，人云亦云。深入发掘题目的内涵，变换看问题的角度，甚至从反面立意，都可以使立意新颖。4、归纳总结。审题失之毫厘，谬以千里。注意题目中的限制条件，注意把握重点，分析含义。立意 决定文章的深度与亮点立意明确，思想健康，变换角度，学会求新。三、举例分析。分析下面几个题目的限制条件和写作重点。并尝试立意。初中生活二三事美丽的误会郊外踏青闲不住的奶奶那些温暖的阳光2020年的春节武汉疫情的思考四、拓展提高。（一）认真审题，把握重点，不跑题，不偏离主题。（二）立意明确，不能似是而非，模棱两可，含混不清。（
5、三）文章的思想要积极健康，昂扬向上。（四）立意要有高度，写作者要有家国情怀，必须升华个人情感，站到国家、民族等更高的境界进行立意。（五）有新意， 跳出大众化立意，深挖一层。不落窠臼，独辟蹊径，可以从文体的反面深入思考，从而提炼出新主题。五、写作实践。（一）阅读下面的材料，在认真审题的基础上，列出三个写作主题。匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方，还是会惹人讨厌的。”提示：1、这则寓言讲了一个什么故事？本来的
6、寓意是什么？2、你还可以悟出什么道理？试着从其他角度进行思考，甚至可以从反面立意。3、将自己归纳的主题与同学分享交流。根据提示，完成下列表格。猫头鹰和斑鸠谁是中心人物猫头鹰的话传递的是什么信息环境不好，我要逃避。斑鸠的话传达的基本意义是改变自己，适应环境，才能生存。审题后你的立意是1、与其抱怨环境不如改变自己。2、适应环境的最佳方法是扬长避短不能改变叫声就少说多做。3、勇于重新寻找适合自己的生存空间，坚持真理比赢得喜爱更重要。4、当自己不为大家接受时要先学会接受别人。5、当听到不好听的声音时，我们该如何应对。（二）从上面列出的主题中选择一个，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。提示：1、吸纳
7、其他同学的合理建议，分析、比较这些主题。2、选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思，并拟定题目。3、写作时，要注意紧扣主题，不要跑题、偏题。例文赏析。猫头鹰，我们没想赶走你 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它：“你要到哪儿去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了东方还是会惹人讨厌的。” 如果猫头鹰叫得像喜鹊一样讨喜，全世界的鸟都叫的如喜鹊一样讨喜，那么百鸟争鸣的春天也就不复存在了。正因为有这千姿百态、各种各样的声音，才有了生机勃勃的春天。 于社会而言，不同的
8、个性不仅丰富了生活的色彩，甚至还推动了社会的发展。没有个性张扬，没有思想交锋，怎么称得上是“大家”？还说什么“和谐”呢？世界上有许多不被常人理解，不同于常人的声音，从米开朗琪罗，到伽利略，到托尔斯泰，再到梭罗自个儿跑进瓦尔登湖里隐居，然后他们在各自的领域为世界开辟了一块全新的大陆。如果月亮与六便士的男主人公一生守在充裕生活轨道上，如果杀死一只知更鸟的主人公不跃起为黑人维权，那么不管在书中，还是在现实，他们都会在时代的浪潮中消失，我们就听不到那些鲜活的生活呐喊出来的华章了。社会因各种不同而美丽，我们应该尊重每个不同的个性，不同 的声音，因为存在的就是合理的。伏尔泰说过一句话：“我不同意你说的每一
9、个字，但我誓死维护你说话的权力。”允许不同的个性存在，是社会大众该做的事。维护少数人的权利，给每一个人以表现自己的勇气，才能创造一个兼容并蓄的健康环境。 于个人而言，他们发扬自己的个性，选择了自己与众不同的人生尽管有时并不讨人喜欢。假设一个孩子的人生方向倾向于艺术，他认为艺术能给他带来快乐，实现个人价值，我们便没有理由强迫他去做一名科学家，尽管做科学看起来更符合主流社会价值观。假设人人都去研究核武器，基因和宇宙黑洞，那么世界将失去动听的歌声。 对于现代的年轻人来说，除了尊重他人的个性和思想，更重要的是肯定自己的价值。如果接受过简单的逻辑学教育和批判思维训练，用上述方法确定自己的想法有一定价值，
10、知道自己在做什么，那就保留自己的个性，寻找属于你自己的志趣，发出有个性的声音，相信你也会为世界增添一份色彩。 阿蒂克斯说：“因为知更鸟为我们歌唱，所以不要杀死一只知更鸟。”那么，我们也不要赶走一只猫头鹰，因为它也为我们歌唱，虽然唱得有些怪异，不那么好听。六、布置作业。以翻过那座山为题，写一篇记叙性文章。不少于600 字。提示：1.“记叙性文章”，表明写作时要以记叙为主，综合运用其他表达方式。2. 要注意把握题目中的关键词，探究其含义。“山”指什么？“翻过”又意味着什么？放开思路，从多个角度思考。3. 根据你对题目含义的不同理解，拟出多个主题，从中筛选出一个自己感受最深，且比较新颖的主题，构思成
11、文。思路点拨：审题：“山”可以指实实在在的自然界的大山，也可以指名利、欲望、矛盾、亲情；可以是骄傲自满、妄自菲薄的性格缺陷，也可以是保守的思想观念等等。“翻过”意味着解决了问题。超过、克服、消灭、消除等等。“记叙性文章”表明写作时要以记叙为主，议论、抒情等其他表达方式综合运用。写好本文的关键是解决如何“翻过”那座“山”。立意：克服困难、战胜情绪、消除性格上的缺陷等等。例文欣赏翻过那座山翻过那座山，我才真真切切地看见了她对我的深深的爱。 题记青春像是一条奔流而来的小溪，它带走了我儿时的稚气，却也带来了从未有过的叛逆与任性。与父母闹矛盾也不是一两次了。不知是什么时候，我又和母亲闹起了别扭。年少气盛
12、的我心里有万分的委屈与不甘，不愿意理睬母亲。我们之间就好像是隔了一座大山，抬头仰望，却是一眼望不到顶。那时，我以为这座山会一直扎根在我们之间，永远也不会消失了。冷战持续了一个上午。在一顿静得让人恐慌的午饭之后，我要去上培训班了。因为去培训班的路上有很多车辆来往，所以母亲就陪着我一起去。外面下着雨，豆大的雨点落在我们仅带的一把雨伞上，发出“噼噼啪啪”的响声。我和母亲蜷缩在这一把小小的雨伞下，姑且得到了暂时的安宁。母亲下意识地把我往雨伞中央拉了拉。这时的我还在和母亲赌着气，心里十分怨恨母亲，自然就不想和她靠得太近。眼前是瓢泼大雨，我却浑然不顾，一把推开母亲的手，冲进了雨里。冰冷的雨水落在我的身上，
13、使我清醒了许多。“唉，快回来，别感冒了！”母亲焦急的声音出现在了我的身后。雨水没有继续落在我的头上。我抬头，映入眼帘的是那把红色的、小小的雨伞。“别犯傻了，乖乖在这里待着，不要淋雨去。”不知道为什么，我竟没有力气去推开母亲再冲进雨里。或许不是没有力气，而是自己心里不想再这样做了。因为那时，我心里的委屈与不甘已慢慢淡去，温暖渐渐充盈着我的心。终于到了，这条短短的路竟然这么漫长，走完它就好像已经走过了一个世纪。母亲轻轻地把伞收了起来。这时，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，母亲身上离我远的那一边湿了一大片。心狠狠地刺痛了一下，我对母亲的不满早已烟消云散。霎时间，我发现，我已经翻过了那座山
14、。那座一眼望不到顶的大山，竟是如此的渺小，如此的脆弱，如此的不堪一击。翻过了那座山，我看清楚了母亲对我的真真切切的爱。我沐浴在这爱里，让自己蜕去了叛逆与任性阅读课本，摘录你认为重要的信息。探讨交流。分析题目的限制条件和写作重点。并尝试立意。进一步理解审题和立意的要求。写作实践边学边练习根据提示及自己对文本的理解，填写下面表格。欣赏例文，学习写作方法。阅读课本有关知识，学习审题和立意。进一步提高阅读文本的能力，学习审题和立意的相关知识。理论与实践相结合，检查学习情况。进一步理解审题和立意的要求。理论与实践相结合，培养学生的写作能力。检查学生的审题能力和立意能力。学习写作方法，进一步提高习作能力。课堂小结板书审题注意限制条件明确写作要求把握重点，分析含义立意立意明确，思想健康 学会求新，避免思维定式 变换角度看问题，可以
