《初中人教版九年级语文《地下森林断想》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中人教版九年级语文《地下森林断想》教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11* 地下森林断想 教学目标1知识与能力：（1）指导学生积累词语，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山崩地裂”等词语的语义并学会运用。（2）指导学生了解张抗抗其人及作品。2过程与方法：（1）指导学生品味本文充满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴作者运用语言的技巧。（2）指导学生学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3情感、态度与价值观：指导学生体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的理想、信念、精神力量。重点难点1指导学生学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。2指导学生体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。3指导学生注重发掘课文的人文精神资源，体
2、会深刻而普遍的哲理意蕴。课时安排 1 课时教学过程一、导语设计（视频出示境泊湖地下森林图）同学们，刚才我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林，属国家级自然保护区，位于镜泊湖西北约 50 公里的张广才岭东南坡的深山中，那里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着清香扑面袭来，使人神志飘忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之问有诗曰：“两岩天作带，万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织，绿岭竹成圃。”今天我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌地下森林断想。二、有关资料张抗抗，浙江杭州人。1963 年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活了 8 年。1972 年在上海解放
3、日报上发表第一篇小说灯。1975 年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说分界线。1977 年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979 年发表短篇小说爱的权利，反映新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。1986 年出版长篇小说隐形伴侣，在更广阔的社会背景下，展示一代知青辗转矛盾的心路历程。三、朗读课文，整体感知1教师播放视频朗读，学生听读，积累词语。瘠薄（j b）：土地缺少植物生长所需的养分水分。 浩瀚无垠：形容广大；繁多。隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。愤懑（mn）：气愤，抑郁不平。2学生自由朗读，注意体会作者的感情及其变化。（1）请谈一谈文章留给你最深刻的印象是什么。（2）摘录一
4、句你最欣赏的语句，并说说为什么摘选它。（3）针对这篇文章，谈谈你领悟到的深刻哲理。3学生初步交流阅读感受。教师总结：大家回答得很好。谈到了这篇文章艺术特色的方方面面。触摸到了这篇文章的灵魂。感受到了作者情感的流动。如果用几个词组来概括的话，那就是语言精练、情感浓烈、哲理深刻。四、具体分析，讨论鉴赏1品味语言的精美。（1）教师提问：同学们，你们喜欢文中的哪些句子？请选出来并作简要分析。学生思考、吟诵、交流。教师小结：本文运用了许多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。（2）学生品味这些句子，选择自己喜欢的句子背诵、仿写。2体会本
5、文叙事与抒情水乳交融的特点。（1）教师提示：请大家从理清思路入手探究本文采用了什么写作手法。学生讨论交流。明确：全文分为三部分。第一部分（第 12 段）：点明地下森林的特点奇特，表达作者的感受惊讶。第二部分（第 320 段）：描写地下森林形成的历史，突出其艰辛的特点。第一层（第 38 段）：写火山爆发。地貌面目全非，所有生命毁于旦。第二层（第 920 段）：这部分描写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。第三部分（第 2127 段）：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。教师小结：从理清思路入手，我们可以看出本文采用了倒叙的手法，先写作者去寻觅地下森林，其次凭想像叙写地
6、下森林怎样在逆境中诞生、成长，最后写它的胜利。但我们可以感觉到文章处处流动着作者炽热的情感。（2）请同学们再次有感情地朗读课文，体会本文叙事与抒情的水乳交融的特点，并作具体点评。教师把学生分成三组讨论交流。成果展示：第一小组：本文几乎全是叙述的语句，同时又几乎全是抒情的语句，我们分辨不清楚。我想它们是自然地融合在一起，才会有这么强的艺术感染力。第二小组：仔细分辨每一部分，其侧重点还是有所不同的。第一部分近于抒情，用主观感受表达观览地下森林的心情。第二部分以描写为主，强烈的感情如暗流涌动。第三部分直接抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞叹和讴歌。第三小组：文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情
7、更强烈，对读者更具有感染力。教师小结：正如王国维在人间词话里说的“一切景语皆情语”，我们在读这篇散文时，留下的审美感受是非常强烈的，我们会惋惜、会不平、会激动、会亢奋，会敬佩，会赞叹！3体会文章的哲理美。教师提问：本文不是简单的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情。引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品格。教师小结：作者赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝，还有滋润了峡谷的洁净的山泉自然生命之歌的雄健旋律合唱出来。张抗抗是一个喜欢思辨、善于分析的作家，即便是对地下森林的感受，都写得如此深沉，表达了她对生命的感悟及对她们那一代人的审视。五、问题探究
8、，突破难点1如何理解文章主题中的时代精神和作者个人思想烙印？本文写于 80 年代初，正是“文革”结束不久，我们国家刚经历过一场巨大的浩劫。人们回首往事不免痛心疾首，但对未来却充满希望，所以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生活和社会心理大背景结合起来。从那个大是大非的年代走过来的人们，都有很沉重的忧患意识，这种忧患意识从他们那一代人甚至几代知识分子和正直的人们的骨子里散发出来，那是没办法克服的。张抗抗怀有远大志向而羁于田垄之间。自恃有才却长期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。学生讨论交流，男生把握时代精神，女生把握个人思想烙印。预设：男生代表：文章倒数
9、第二段“大自然每一次剧烈的运动绝不屈服啊！”说的是大自然的现象，但让人联想到中华民族经历浩劫，损伤了肌体，却保留和锻炼了灵魂和精神。女生代表：文章写得如此动情，很有可能把作者个人的生活感受写进去了！“你”中有“我”，“我”中有“你”，两个形象，一个灵魂，这就是打动我们的原因。2为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写？明确：作者开始有意不表，想来是为了突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历，在极写这种经历之后顺势再现森林的壮观景象，劫后余生，庆幸之至，作者写来痛快淋漓，读者读来更觉新奇。六、课堂小结树以各种不同的聚集形式一直与人类为伴，街边树木，小林地，甚至森林，它们自始就会说话，树叶沙沙，风儿传情。森林是一个记忆库，储存了生命周围的资料。这些记忆告诉我们大自然与人类所发展出的关系，告诉我们关于这片土地的先灵故事，他们的智慧与错误。树会说话，只要以心灵倾听。造访森林吧！来与树的心灵对话，将树健美的精神带回家。七、布置作业写一段关于地下森林的说明性文字，体会文学作品与说明性文章在思维方式和语言表达方式上的不同。八、板书设计
