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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑初中物理探究式教学 龙源期刊网 初中物理探究式教学 ：迟洪丽 来源：知音励志教导版2022年第06期 摘 要 传统的教学方式，剥夺了学生思维、选择与尝试的权力，扼杀了学生的天性进展与创造才能的发挥，摧残了学生的学习热心与梦想。本文根据个人的一些学习和斟酌，以及在一线物理教学工作中的一些阅历积累，从探究式课堂教学的含义；探究式课堂教学的根本模式两个方面加以阐述。初中物理教学的核心是提防培养学生的才能，教会学生研究初中物理问题的方法，训练学生的物理技能。初中物理教学是整个中学物理教学过程中的启蒙教导，教师在教学中要根据青少年的心理和生理特点，激发学生学习物理的浓
2、重兴趣。 【关键词】初中物理；探究式教学 1 问题提出 1.1 根据学生兴趣提出问题 在探究式教学过程中，学生的兴趣对教学的进展尤为重要，探究式教学问题的提出务必围绕学生的兴趣开展，学生的兴趣是探究式教学是否告成的关键，有了浓重的兴趣学生就会在探究过程中更加积极主动。初中生虽说已脱离小学无知懵懂的阶段，但还是对物理方面的了解不多，大量与学生生活相关的问题都会使学生产生奇怪心。如测量斜面摩擦系数的测验中可以将小木块换成学生感兴趣的小车，在探究光学的折射原理时使用学生爱喝的饮料代替普遍白开水，学生会对这个测验更加感兴趣，积极地想参与到测验当中教师此时可以将测验的主导权交给学生，由学生自主完成测验，教师举行指导补充。 1.2 依据教学内容提出问题 举行探究式教学，应在不偏离教学内容的前提下提出具有发散性的问题，使学生有足够的空间举行多方面斟酌，但应确保全体方面都与教学内容相关。这是探究式教学的一大难点。如在测量小滑轮的机械效率测验中，题目虽定为测量机械效率，但在实际测验的过程中，教师可以让学生自己组装测验用具，学生自主选择小细绳的长度，同时可以磨练和复习使用刻度尺的才能，在测量小滑轮重力的同时可以磨练和复习使用弹簧重力计的才能等，诸如此类可以使同学在对一个问题举行探究的过程中对之前的内容举行复习。 2 探究策略 2.1 斟酌式探究 2
