《五年级科技文体活动课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级科技文体活动课教案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑五年级科技文体活动课教案 龙 川 小 学 教 案 学科 科 体 年级 五（ ） 姓名 20222022第一学期 讲究卫生及珍惜粮食的活动课教案 活动目标： 1、初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易，激发学生崇敬劳动人民的情感和珍惜农人的劳动成果。 2、引导学生对日常的饮食习惯举行斟酌，培养学生珍爱粮食的行为习惯。 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣，透露课题。 1、猜谜语。 黄袍加身，金屋藏娇，粒粒皆辛苦，颗颗宝中宝。（稻谷） 2、表演一粒米的自述。（透露课题） （我是一粒米，别把我看不起，农人伯伯冒着风雨来种我，忙呀，忙呀忙，费了多少力。我呀来得不呀不
2、轻易。） 3、结合小表演引导学生议论粮食的生产过程。（出示图片） （翻地、打垄、播种、浇水、锄草、施肥、除害虫、收割、脱粒、晾晒） 4、朗读古诗悯农。 （锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。） 5、结合学校养分午餐实施，让学生知道国家党委对我们农村学校学生的关切，每天每位学生支助3元人民币，全国每天就需要元？人民币。因此同学们要粮食珍惜，加餐能吃多少就盛多少，不准谁盛乱倒、乱扔。假设乱倒、乱扔大大影响校园及教室环境卫生。 6、要留神个人卫生，进餐及便后要洗手。不要喝水管里生水，同学们每天早到校务必自带凉开水（用塑料矿泉水瓶或饮料瓶）。 二、交流、汇报调查结果。 1、小组内交流在日常
3、生活中滥用粮食的现象调查结果，并谈谈自己的感受。 2、各小组推举代表在全班举行交流。 3、学生边说边表示自己的画，或师出示图片。 三、议论如何珍爱粮食。 1、小组议论在日常生活中如何用实际行动来珍爱粮食。 2、全班交流。 3、读儿歌珍爱粮食。 喷香的米饭哪里来？白白的大米煮出来。白白的大米哪里来？金黄的谷子碾出来？金黄的谷子哪里来？农人伯伯种出来。一粒大米一滴汗，珍爱粮食理理应。 四、设计警示语、制作宣传画： 小组议论如何制作以“珍爱粮食、杜绝滥用”为主题的警示语和宣传画。 五、唱一唱：歌曲我是一粒米。 六、活动延迟： 1、激励学生画一画并张贴宣传画，在学校宣传栏里或村里举行宣传。 2、制定一
4、份珍爱粮食的筹划书。 3、与家长合作，关注学生在家庭中的实际表现，引导学生在实际生活中真正做到珍爱粮食。 父母的疼爱 以恰当方式孝顺父母教学教案 教材分析： 主题是“我的成长与家庭”相关的内容标准是：“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的培育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感恩、敬爱和关切，孝敬父母长辈。” 活动意图： 1、以人为本，回归生活。以“生活德育论”为指导，关注学生的生活实际，关注学生的情感需要。一般来说，五年级的学生知道父母对自己的疼爱，但不太领会父母到底为自己的成长付出了多少心血。同时，有的学生习惯了父母的疼爱，不知道珍惜和感恩。因此，有必要引导学生了解父
5、母对自己的疼爱，珍惜并以实际行动感恩父母的疼爱之心。 2、以文体活动课的方式，再加以创造再生。作为教学的范式，同时又给教者留下了很大的创造空间和余地。所以，在教学中，一方面遵循了文体活动课安置的内容，另一方面又增加了 “亲情诉说”的环节。 3、重过程体验和内心感悟。要求课堂教学要由过去的“重文本传授和学识灌输”转向“重过程体验和内心感悟”。本课教学，通过多个用心设计的教学活动，让学生在活动中体验感悟，从而达成教学目标。 教学目标： 1、从轻微的、点滴的日常生活中去体会父母的爱，并懂得心存感恩。 2、从小学会关切父母。 课前打定 学生每人收集一个难忘亲情故事，带上照片等相关物品。 教学过程 一谈
6、父母的故事。 1、谈话导入：同学们，你今年多大了？什么时候生日？爸爸妈妈为你过过生日吗？开心吗？ 2、操作体验：从出世到现在，你跟父母一起生活了多少天？请拿出笔来算一算，好吗？ 11365=4015天 10365=3650天 （1）四千多个日子，我们每日和父母在一起生活，父母就像我们的守护神一样，呵护着我 们的成长。他们每一个人都是一本厚厚的故事书，记录着大量爱的故事。今天，就让我们一起精心去回想吧（出示板书：父母的疼爱） （2）老师请大家打定一个父母的故事，把你最想报告别人的故事先在小组中讲给同学听。 （教师巡查后）谁容许第一个上来讲？ （3）学生述说故事，有的还可以拿出照片和玩具等小物品（
7、先小组，再代表大学交流） 3、小结过渡：同学们我们每个家庭就像一棵大树，这棵树有大量故事，从你们的故事中，老师知道了父母所做的一切都是为了孩子，这么多的故事，每一个都那么简朴、感人，说也说不完。这些故事都可以化作一个字，你们说是什么呢？ (父母对自己的疼爱表达在每天每时每刻点点滴滴的小事中，一个弥漫爱意的眼神，一件暖暖的毛衣，一块明净的毛巾，一杯凉快的饮料?这些是多么平淡的小事，但正是这一件件平凡的小事交织成了一张张细密的亲情网。让学生留心回忆，探寻生活中的一些小事，从这些小事中探索父母的疼爱，“幸福回忆、感受亲情” 孩子们通过讲亲情故事，交流“亲情见证物”，感受父母对自己的爱。） 二、爱有多
8、少斤？ 1多美的家庭树呀，一片片树叶都浸透着父母对我们的爱！就像萍果树上结满了“亲情果”，想不想采摘一个尝一尝？每一个“亲情果”，亲情果就落地，提出以下问题 你知道父母的生日吗？请你计算一下，这么多年来，爸爸妈妈为你做的饭菜有多少斤？ 请你计算一下，这么多年来，爸爸妈妈每天接你上学，走了多少路？请你计算一下，这么多年来，爸爸妈妈每天站在校门口等你放学，时间有多长？请你计算一下，这么多年来，爸爸妈妈对你说“上课要专心”说了多少遍？ 2、这些问题，大家都没回复出来。为什么呢？ 3、是啊，曾经有人问，父母的爱毕竟有多少斤？你们说呢？ 4、是的，父母的爱无所不在，无处不在，比山还高，比水还深，实在无法
9、计算。同学们你们可曾察觉：父母的爱是一顿可口的饭菜，父母的爱是一声重复的话语，父母的爱是一段悄悄的等候，父母的爱是一个小小的眼神，父母的爱是一滴悲伤的泪水，父母的爱是一回无声的责打，父母的爱是一个轻轻的吻，父母的爱是一把遮雨的伞? (教学活动提防学生的体验和感悟。整堂课教师没有对道德熟悉、道德情感、道德行 为的灌输，只是品尝“亲情果”，计算一系列的亲情问题，交流“爱有多少斤”，感受、体验父母宏伟而无私的爱，并得到报答父母，孝敬父母的真情感悟。这很好地表达了 三、说出我们的爱 1、同学们，我们就在这爱的包围中，一每日长大起来。此时此刻，大家想对自己的父母说些什么呢？齐唱：世上只有妈妈好） 2、同
10、学们，让我们一起闭上眼睛，在心里悄悄地说出自己最想说的话，好吗？（全体同学都逐渐地闭上眼睛） 四、爱需要行动。 1、从方才大家的表情让老师感动，我们都很爱自己的父母，这不需要过多的语言来表达，可是，爱却需要行动，你们用什么行动来表达自己的爱呢？ 2、学生自由发言（假设一时说不上，可以先对小组同学讲） 3、我们并不需要做什么惊天动地的大事，这平常的一点一滴，恰恰可以表达最真挚动人的爱！同学们，我为你们感到欣喜，感到高傲。假设你的父母听到后也会和我一样欣喜。在此，我想把两张贺卡转送给你们的父母，能帮老师完成这个心愿吗？ 4、父母的培育之恩，我们无以回报，惟有一生心存感恩。老师梦想你们能用自己的小小
11、举动，每天都让爸爸妈妈感到开心，感到欣慰，感到高傲，让他们觉得每日都是母亲节，每日都是父亲节，好吗？ （开展活动，引导正确的亲情观。旨在引导学生自我反省，树立正确的亲情观：即爱是相互的，父母爱我们，我们也需要关切父母。这也为学生将道德认知和道德情感进一步转化为道德行为作好铺垫。） 五、课外延迟 请你回家为父母做一件力所能及的事，可以给爸爸 ； 帮妈妈 ；也可以做简朴的家务事等。从学生的生活实际启程，让他们附属于自己的世界去用眼睛查看，精心灵去感受，用自己的方式去研究社会。 家庭树教学设计 一、教学目标：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭布局），初步理解什么是家庭，懂得敬爱长辈的一些礼节。 二
12、、教学重点：了解自己与家庭成员的关系，追至祖辈。强化学生对家庭成员之间关系的熟悉。 三、教学难点：感知自已与家庭成员之间的关系。 四、教学打定：课前布置学生对家庭主要成员举行调查。 五、教学过程： 一谈话导入，透露课题。 每个人都有自己的家，家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师。假设把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵“家庭树”。 透露课题：家庭树 二熟悉家庭，熟悉自己的家庭。 每个人都是家庭中的一员，家庭中除了有“我”还有谁？ 1学生口头回复并填写“家庭树” 你能家庭树的适当位置把家人的称呼填在恰当位置上吗？ 2学生在自己的书上填写。 3并说明为什
13、么这样填的理由。 4由“家庭树”产生的联想：看着枝繁叶茂、欣欣向荣的“家庭树”你想到了什么？ （学生自由练说，小组议论，大组交流） 5教师小结，并导入下一步。 三，明确家庭概念。 现在，在不少的家庭里，一般都是由爸爸、妈妈和孩子在一起生活的，这就是两代人生活在一起的小家庭：有的也和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人生活在一起的大家庭。 四抢答比赛，弄清家庭成员之间的关系。 在大家庭里除了有我的爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，还有哪些人也是你的亲人呢？ 学生口头回复。 抢答比赛。 你还能再找出什么问题考考你的同学？ 指名上台考考同学。 例：我是爷爷奶奶的孙子 我是姨妈的外甥 我是叔叔的侄儿 我是外公的外孙女 五出示家庭关系图，进一步了解家庭成员之间的关系。 1你能看懂这张家庭关系图吗？请你说说家庭成员间的关系。 2根据自己家庭实际处境，说说在自己的家庭中分别有哪些长辈和同辈？议论：我们理应怎样对待长辈？怎样对待同辈？ 3交流、小结：对长辈我们要崇敬孝敬，与同辈要友好相处，要彼此谦让，这样的家庭生活才是美满的、幸福的。 六小调查反应，激发学生爱家的感情。 师：在家庭里大家彼此了解、彼此照管、互敬互爱，这样的故事说也说不完。 1反应课前小调查处境。 交流家庭成员的主要处境。 10
