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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑九年级化学上册43水的组成教案（新版）新人教版 水的组成 1、熟悉水的组成 教学目标 2、了解并区分单质和化合物 教学重点 教学难点 教材分析与 教法设想 教学打定 教学环节 创 设 情 境 自 主 学 习 合 作 共 建 知 能 应 用 水的组成 对单质、化合物概念的理解 水虽然是学生分外熟谙的物质，但怎样从化学的角度熟悉水，学生还是目生和不习惯的。本课题以人类熟悉水的组成的简要史实引入并开展，符合事物的熟悉规律，贴近学生的实际，有利于缩小学生对化学学科的距离感，引起学生的学习兴趣。 对水的组成的熟悉是通过水的电解测验和对测验现象的议论分析获得的，它既与史
2、实相符，又表达了熟悉客观世界的科学过程和方法。这样呈现学识具有启发学生思维的作用，同时也渗透了科学思想方法的教导。在熟悉了水的组成的根基上，结合前一单元所学氧气的学识，从它们组成上的识别归纳出单质、化合物、氧化物的概念。结合水的分解回响深化对化学回响的熟悉有新物质生成，元素种类不变。 霍夫曼电解水装置、电源、酒精灯、火柴、水、氢氧化钠溶液，小木条 导学过程 由水资源分布引入课题。 化学是研究物质的哪些方面呢？学习氧气时，涉及了物质的哪些方面？那么，物质的组成的根本成分又是什么呢？那么，水是否与氧气、氮气一样，也由一种元素组成呢？ 学习过程 备注 感受水的存在及其与人类的关系。 创设情景，熟悉水
3、的重要回忆旧知，过度到水的组成。 性，激发求知阅读教材第一段，体验科学家举行欲。 科学探究的过程。 对元素的提出学生议论、交流、发言。 有个大体认拉瓦锡察觉水的组成的故事（书本资料） 识。 得出结论：要证明一种物质是由不1今天，我们来探究水的组成。那如何同种元素组成的，可以把该物质分熟悉测验研究来证明一种物质是由不同种元素组成的? 解，通过证明产物的方法来判断。 和创新思维的供给资料： 重要性 回忆旧知；斟酌议论。 氧化汞汞+氧气 让学生学会从查看： 个别到一般、通过电解水的方式把水分解，然后验证产气泡、气体体积、检验氧气、氢气从一般到个别物。 等现象。 的学习方法。 2如何检验氧气？ 分析、
4、议论、交流、发言 培养查看才能3如何检验氢气？ 和体会测验探书写文字表达式 究的辛苦与成介绍检验氢气的方法。 学生阅读教材P47的结果两段内功的喜悦。 链接测验，引导学生查看测验：1电解容，让学生对这段内容举行理解提培养学生的信水 出质疑 息加工才能 议论、发言、归纳单质、化合物的 巩 固 小 结 诊 断 评 价 作业布置 与 预习提纲 板 书 设 计 2检验氧气 3检验氢气 探讨教材中的“议论”栏 通过以上测验说明水是由什么元素组成的？ 指导学生自学 根据氧气、氢气、水、红磷、五氧化二磷、氯酸钾等物质的化学符号，从元素种类的多少看，你能说出它们的特点吗？ 通过本课题的学习，你们知道了什么？有
5、什么体会？ 水的组成 一、水的组成 1电解水的测验： 概念。 议论、交流、发言 培养学生的自主学习的才能 培养学生的归纳的才能 使学识形成脉络，让学生稳定学识。 （1）现象：两极展现气泡，V正极V负极=12 （2）电解水的文字表达式：水 通电 氢气+氧气 （H2O） （H2）（O2） 2小结：水是由氢元素和氧元素组成的。 二、单质和化合物 1单质：O2、H2、N2 2化合物：H2O、CO2、Fe3O4、Al2O3、P2O5 教 学 札 记 本课题通过测验证领略水的组成，学生对比有兴趣，也很轻易掌管，在介绍回响前后元素种类不变时学生很轻易明白，并且掌管较好。介绍有关单质等概念教师语言不宜过多，可以采取让学生自学的方式理解概念，然后通过练习不断加深对概念的理解。 3
