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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑乐理课教案 乐理课教案 【篇一：完整的乐理教案】 第一章 五线谱的根本学识 教学目标：通过教学使学生掌管五线谱的根本学识，音乐术语、乐谱记号、五 线谱的构成、音符、节奏节拍、装饰音等学识。为以后的五线谱的 应用打下良好的根基。 教学重点：1、音乐术语的理解 2、音的力度标记 3、反复记号的使用 4、连线的作用 5、各种不同的音符和休止符以及它们的时值 6、各种节拍以及其强弱律动规律 7、音值组合法，根据拍子划分小节 8、节奏、节奏型 9 、装饰音及其演奏方法 教学难点：1、各种不同的乐谱记号的掌管 2、不同的音符和休止符以及它们的时值 3、节拍的强弱关系 4
2、、装饰音及其演奏 教学方法：讲授法、练习法、议论法、演示法 学时安置：14学时 授课内容： 绪论 乐理课视唱课是一门音乐共同根基课，是音乐理论科目中一门系统讲授音乐理论根基学识的课程。这些学识是学习、理解、表现音乐所不成缺少的。无论是学作曲、指挥、音乐学、演唱、演奏或音乐教导都是务必要学习的。 乐理视唱课是根据从感性到理性、理论与实际相结合的教学原那么，在学习根基理论学识时，联系视唱课中所获得的感性材料加以印证，理论与实践相结合。 认谱，是学习根本乐理初级阶段中最重要的环节之一。只有努力、专心地学好，才能为今后的学习打下良好根基。在学习时要更加留神理解并掌管各种正确的概念和根本原理而不能一味地
3、死记硬背一些书面文字或机械地套搬理论教条。 实践证明，五线谱是已知各类乐谱中记谱较为完善和模范的且被运用得最广泛的乐谱之一，它诞生于中世纪的欧洲，是由四线谱蜕变而来的。今天五线谱作为根本工具，是全球范围内用音乐语言举行交流的人们最熟谙的一种乐谱。我们的乐理教学也理所当然地以此为主。因此，我们应当理解，学好五线 谱不仅是学习音乐的根本前提，也是学习根本乐理的主要环节之一。 第一节 音乐术语 要学习五线谱，务必首先学习、了解并掌管一些相关的根本常识。这些常识不仅是根本乐理学习中的必备课程，也是各种音乐工作中不能或缺的重要组成片面，是音乐整体学习的重要环节。音乐的生命力的源泉之一便是音乐术语。学习并
4、掌管根本的音乐术语是学习音乐的主要环节之一。 为了使演唱者和演奏者切实的掌管作曲家对作品的要求，因此产生了好多的音乐术语，这些音乐术语都在速度上、力度上、表情上提示人们该如何去演奏和演唱，因此掌管音乐术语就分外的重要，可以扶助你切实地表达作品的情感。 本书介绍的较常见的音乐术语详见p37页， 音乐术语来自于不同的外国语汇，它们是在音乐进展过程中总结出来而逐步为人们举行音乐工作时所惯用的，它们分别源于法、意、德、拉丁文等文字。我们挑拣出来的都是一些较典型、较常用的术语，并不是全部。而只有对它们做到熟谙并领会其用途才能在音乐工作中更切实地理解并解释音乐的内涵。 课外作业： 1纯熟地鉴别各种(本书所
5、列出的)音乐术语。 2默写或背出这些术语。 教学后记： 其次节各种不同的乐谱记号 一小节、小节线 小节是音乐最常规的节奏组织单位；小节线那么是小节的划分标记。大多数的音乐或节奏举行是被这样一小节、一小节地组织并标记出来的。 二连线 我们会在大量乐谱中看到这种记号，它们不是乐谱的装饰品，而是乐谱中最重要的记号之一。 一般处境下，连线有以下几种作用： （1）legato：表示在演奏或演唱时务必做到连贯： （2）同音连线：又称延音线。在两个音高完全一致的音符中间展现连线，那么其次个音不再发响，而是连过去演奏(延音)。 （3）演奏法：如弦乐的弓法；钢琴的手腕连奏等。 演奏时留神： a、弦乐器演奏务必用
6、连弓(中间不能换弓法) b、钢琴等键盘乐器务必用手腕连奏(连腕)，中途手不能抬起(另外，在管乐演奏或声乐演唱时，中间不能换气)等等。 三强、弱及渐强、渐弱等记号 （1）强 f 中强 mf 特强 sf 渐强（cresando） 突强sfz 强音标记“f”越多音越强。 如：f、ff、fff、ffff等。 渐强（cresando） （2）弱 p 中弱 mp 强后即弱 fp 渐弱(dim)等等 突强即弱sfp 弱音标记“p”越多音越弱。 如p、pp、ppp、pppp等。 四重音、保持音和跳音记号 (1)“”重音记号(强音记号) 表示演奏、演唱时加重音(在有些处境下，如用某些乐器演奏时往往被处理成小渐弱
7、)。 (2)“一”保持音记号 表示演奏、演唱时尽量饱满充分。 (3)“”跳音记号 表示演奏、演唱时务必跳奏。 五终止线 表示乐曲终止时的记号。 另外，在印刷体中又常将其分成两种。小终止(乐曲片面终止)、大终止(乐曲全部终止) 六反复记号 表示乐曲反复。然而该记号又有多种形式。 (1)局部反复，在两个记号之间反复。 (2)dc(da copo)从头再奏。 ds(da segno)从 记号起再奏一遍。 另：dce1afine从头再奏至“fine为止或dse la coda从头再奏至“ ”处，然后跳到coda(结尾)。 (3)“” 无定次反复记号 “”延长记号。表示乐曲在此处停顿或延长。 “” 换气
8、记号。表示乐曲必要的呼吸。 另：“，”分句记号，也被称为小换气记号。 课外作业： 1乐曲的节奏由什么组织起来? 2换气记号有什么作用?写出大、小两种换气记号。 3连线一般有哪些作用? 4请解释不同的强、弱记号。 5终止线的作用是什么? 7延长记号又称什么?它的作用是什么? 教学后记： 第三节五线谱的线与间 五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个间都有不同的作用和意义(包括加线与加间)。 一线与间 (1)五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。 (2)从下往上又可依次分为四个间。 二加线与加间 由于记谱需要，经常在乐谱上或下展现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加
9、间。如图： 加线、加间应留神： 1加线的长度以记写一个音符为准，不能连用。 2加线之间应保持一间的距离，不要过密或过宽。 3加线不能省略。 4记在上、下加间的音，不应在音符上、下加线。 5加线一般不超过五条，过多加线那么用移动八度记号。 三八度记号 由于记谱需要，有时在乐谱上会展现八度记号，如图： ottava简写8va或8 ；8 。 另： (1)all ottava 高或低一个八度 (2)ottava alta 高八度演奏 ottava supra (3)ottava bassa 低八度演奏 ottava sotto 【篇二：乐理教案(第一学期)】 第 一 周 教学内容： 1. 熟悉乐理 2
10、. 熟悉五线谱 3. 五线谱与钢琴键盘的对应位置 授课时间：1课时 教学重点：熟悉五线谱 教学难点：高音谱表中不同位置的音，以及它们在钢琴键盘上的位置 教学过程： 一、熟悉乐理： 1. 什么是乐理：乐理，是“音乐根基理论”的简称。将只能听却看不见、 摸不到的抽象音乐概念概括化，研究对象主要是音乐的根本要素，如音符、时值、节奏节拍、音调、音程、和弦，等等。 2. 学习乐理的目的：更好地理解音乐，了解音乐常识，为进一步学习声乐 演唱、器乐演奏打好根基。 3. 乐理课的授课形式：40分钟课时，前半节课讲解乐理学识，后半节课进 行视唱练耳的训练。 二、介绍记录音乐的形式五线谱：五线谱是目前世界上通用的记谱法。 练习：说出以下各音的位置： 三、 高音谱表：记有高音谱号的谱表，称为高音谱表。 唱名：do re mifasol lasi do 音名：cd e f g ab c 高音谱表中，下加一线的c称为中央c，由于在音域（如钢琴键盘）的中间。 四、 低音谱表：记有低音谱号的谱表，称为低音谱表。 c d e fg a b c 低音谱表中，中央c在上加一线。 五、五线谱与钢琴键盘的对应位置： 六、音符的组成片面： 七、音符的时值：音符除了有上下的识别，还有长短的识别。 8
