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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑五年级数学上册第三单元集体备课教案（北师大版）DOC整理 五年级数学上册第三单元集体备课教案（北 师大版） 大埔县高陂镇中心小学集体备课教案 主备人：主教者：班级：时间：年月日 周星期 教学 内容课 题分数的再熟悉36-39 课 时 教学 目标1.扶助学生理解同一个分数，由于单位一的不同，所表示的含义大小也分别不同。 通过一个分数单位，能理解并切实找到这个分数所在的整体。 理解并掌管一个整体和单位一之间的关系。 教学 重点 通过多种活动扶助学生理解同一个分数，由于单位一的不同，所表示的含义、大小也分别不同。 教学 难点理解并掌管一个整体和片面的关系。 课前
2、打定学生打定铅笔几枝 教 学 过 程一、透露课题。 同学们在三年级时已经学过了分数，掌管了一些简朴的分数学识。你能写出一个分数并读出来吗？这一节课，我们要进一步学习分数。 二、新 活动一：分数的再熟悉 请你拿出你全体铅笔的二分之一。 拿出的铅笔为什么不一样多？ 小结：由于每个人的铅笔总数不同，所以拿出的二分之一也不同。在这件事上，铅笔的总数要看作单位一。 师拿厚薄两本书，说这两本书的三分之一的页数一样吗？为什么？ 我一次能吃四分之一块蛋糕，这两个四分之一一样吗？为什么？ 小结：两本书的三分之一中，由于两本书的厚薄不同，因此结果不同。在这里，要把书看作单位一。 在蛋糕的问题上，也是由于蛋糕本身的
3、大小不同，因此它们的四分之一也不同。要把蛋糕看作单位一。 由此可以看出，单位一不同，所表示的分数的大小和实 际含义也不同。 教 学 过 程活动二：画一画。 一个图形的四分之一是正方形，画出这个图形 活动三：练一练 用分数表示下面各图中的涂色片面 在图中用颜色表示各个分数。 分别画出以下各个图形的二分之一，它们的大小一样吗？ 小芳捐的钱确定比小明多吗？请说明理由。 分析：小明捐献了零花钱的四分之三。谁是单位一？ 小芳捐献了零花钱的四分之三。谁是单位一？ 总结 虽然都是四分之三，它们表示的多少一样吗？为什么？ 三、作业 练习的1-5题 喜悦同步练 四、板书设计： 分数的再熟悉 支1/24支 支1/
4、24支 支1/22支 整体不同，一致分数所对应的概括数量也不一致。 天性设计 及提升 教学反思： 大埔县高陂镇中心小学集体备课教案 主备人：主教者：班级：时间：年月日 周星期 教学 内容课 题分饼40-42 课 时 教学 目标1、结合概括情景，体验假分数和带分数的产生过程，理解“真分数”“假分数”和“带分数”的意义。2、能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系。 教学 重点 理解真“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。 教学 难点了解假分数、带分数的关系。 课前 打定小黑板 教 学 过 程一、创设情境，探究新知 讲故事引入。 唐僧师徒四人去西天取经的路上，这一天，师傅把解决午餐的事教给了八戒来解决。八戒出去化缘，从一户人家里化来了三张饼。这可让八戒犯难了，三张饼怎样分给四个人呢？同学们你们能帮帮他吗？ 用圆片代表饼，剪一剪，拼一拼，画一画。 然后全班交流。 根据学生的交流，教师板书并讲解。 每张饼每个人得四分之一，每个人共得四分之三张饼。 演示，强化理解： 把三张饼放在一起分，平均分成四份。每人一份，就是一张饼的四分之三。 9张饼平均分给4个人，每人又得多少张饼呢？ 二、熟悉真分数和假分数 介绍真分数和假分数。 分别写出几个真分数、假分数、带分数，它们各有什么特点？与同学举行交流。 4
