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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑七年级美术上册 第3课画家笔下的色彩教案2 湘美版 画家笔下的色调 1教学目标 通过本课的学习,让学生体验不同的色调及色调给人的感受。 让学生尝试运用色调来表现不同的情感,抒发内心的感受。 2学情分析 本学段学生活泼好动,查看,记忆,想象诸种才能进展急速,学识面和社会接触面的扩大使他们的奇怪心,求知欲,表现欲加强 3重点难点 教学难点突破学科本位,建立美术、音乐、文学问的彼此联系,实行跨学科研究性学习和综合实践活动。 教学重点进展学生有天性的表现才能,并把所学色调学识大胆运用到实践当中去。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、学识与技能:熟
2、悉色调,了解色调的有关学识,了解不同的色调及色调给人的感受。 2、过程与方法:学习从多个角度赏识美术作品,能够分析美术作品中色调的象征意义。 3、情感态度与价值观:体验不同的色调给人的感受。 1、学识与技能:熟悉色调,了解色调的有关学识,了解不同的色调及色调给人的感受。 2、过程与方法:学习从多个角度赏识美术作品,能够分析美术作品中色调的象征意义。 3、情感态度与价值观:体验不同的色调给人的感受。 4.1.2学时重点 4.1.3学时难点 4.1.4教学活动 活动1【导入】教学过程 一、导入阶段 摩卡与色调的关联(意图:通过色调与性格的关系,引起学生兴趣。) 红色:行动者是很有创意的人,思维灵巧
3、。是快节奏的人,会自发地行动和做出决策。 蓝色:思想者做事缓慢,要求切实,提防斟酌过程,能够全面、系统性的解决问题。 黄色:领导者有很强的自我管理才能,行动分外急速。 绿色:和平者追求安好感和归属感,对比温柔。 二、讲授阶段: 引入课题画家笔下的色调 1、作品赏识罗中立父亲 靳尚谊青年歌手 董希文开国大典 陈丹青西藏组图 梵高向日葵星空 莫奈睡莲 徐悲鸿奔马 玛丽莲?梦露是安迪?沃霍尔 2、艺术家笔下的色调是从哪里获取的?生活之中,自然之间。 22 1)走进大自然动物世界:兔子、老虎、熊猫、狗 2)有一种鸟类-它的身上包含着色调的三原色;红、黄、蓝 3、体验:将任意两种原色,画在一起,看看展现
4、了什么颜色。橙、紫、绿这三种颜色,是这些颜色中间的颜色,称为间色。假设再持续混合,红橙、黄橙等等,再次混合后变成十二种颜色,这十二种颜色跟人类一样,有不同的相貌特征,称为色相,十二色环就是色相环。 4、活动:色调带给我们的情感体验,将春、夏、秋、冬四季节,用适合的颜色组织起来。谈谈你为什么这样组织画面?有何意义? ?每组同学分别在自己的卡片上,用适合的色卡表现春、夏、秋、冬。 ?按照适合的位置,贴在相应的季节上。 总结:色调的冷暖色。偏向红橙色调的为暖色调,偏向蓝紫绿色调的为冷色调。 5、在四季中我最热爱夏天,由于夏天生活着一种植物是我的最爱向日葵,由于它始终向着太阳生长,它活力勃勃,有着顽强
5、的生命力。大家热爱吗?师生交流。让我们来听一段关于向日葵的音乐,看看我们用哪种线条来表现对比适合呢?(设计意图:由动物过度到植物,由色调的感知过度到情感感知) 6、向日葵的花瓣,伸展着,用力向上,左右摇摆,低垂着,侧仰着,宛如一位舞者,跳着快乐的激情的舞蹈。 7、现在我就来用画笔体验一下,向日葵带给我的喜悦之情。1)花心花盘,花瓣,花萼。 8、在西方有位画家,他也很热爱画,向日葵,让我们了解一下,看看他笔下的向日葵。(设计意图:由颜色过度到笔触的赏识) 9、厚重的笔触、再体验,按照梵高的构图方法,画完的同学,贴在黑板上,分男生、女生。 三、课堂小结 今天我们学习了色调、笔触表达情感,从现在大家就可以用色调来装扮自己,美化我们的生活,让我们的世界更加绚丽多姿。 3 4
