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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑纸船和风筝教学案例 工作案例 课题： 纸船和风筝 科目： 语文 供给者： 教学对象： 学生 课时：2 课时 付华林单位： 平山县北冶乡管道峪小学杜家庄教学点 一、教学内容分析 课文陈述了一个感人至深的故事。住在山顶的松鼠和住在山脚的的小熊，通过纸船和风筝成了挚友，可 他们由于一点小事吵架了， 使情谊劈裂， 结果还是纸船和风筝扶助他们维护了情谊。 这个故事报告我们， 人与人交往需要建立情谊，而情谊需要不断地维护。当我们的感情和情谊产生裂缝的时候，赌气只能使 “裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的手段。敢于领先伸出情谊之手的人是令人敬仰的。 二、教学目标学识与才能：
2、 1、掌管本课八个生字，学习会课文后“我会读”练习中的词语。 2、有感情的朗读课文，体会小松鼠和小熊之间的情谊。 3、独立完成课后，在教师指导下稳定本课学识点。 过程与方法： 以友情为话题开展议论，引导学生进入新课。让学生在学习课文的过程中体会小松鼠和小熊的之间的友 谊，将课文中的故事与我们的现实生活相联系，从而让学生自己感悟友情的难得。 情感态度与价值观： 1、能够感受到交挚友和维护情谊的喜悦。 2、体会到情谊在生命中的难得。 三、学习者特征分析儿童在成长过程中，与人交往是很重要的一课。然而，学生们与人的交往才能，阅历鲜明很欠却，免不 了与别的同学发生这样那样的冲突， 在冲突的不断解决中，
3、学生们逐步学会与人建立情谊， 并维护情谊。 本课内容与儿童心理进展和生活实际贴近，能引起儿童情感的共鸣，在美好的故事，娇艳的插图营造的 良好空气中识字，学词，朗读表演，讲故事，以及举行各种语言训练，学生确定兴趣很高，很有收获。 四、教学策略选择与设计以友情为话题开展议论，引导学生进入新课，抓住重要问题，让学生通过朗读，斟酌，议论，理解课文 内容，结合插图体会情谊给大家带来的喜悦，讲故事和大家一起共享。 五、教学重点及难点教学重点： 1、掌管本课 8 个生字及卡课后“我会读”中的词语。 2、学习课文，教师引导学生感悟友情给我们带来的喜悦。 3、正确，流利，有感情的朗读课文。 教学难点： 1、体会
4、人生中情谊的难得，学会建立情谊，学会维护情谊。 2、掌管生字，应能够运用课后词语造句。 3、能够讲课文中的故事复述给挚友听。 六、教学过程 教师活动(第一课时) 一、导入以纸船和风筝为话题导入新 学生活动回复：会折/不会折/什么是纸船？ 有/没有放过风筝。 设计意图激发学生学习兴趣。 课。 1、同学们你们会折纸船吗？老师这里 有一只纸船 ,它很心爱，对不对？ 有同学和爸爸妈妈一起放过风筝吗？ (拿出风筝给大家看) 2、今天我们学习的这篇课文就和老师 手里的纸船和风筝有关，你们可别小瞧 了它们，就是由于纸船和风筝的功勋， 才建立并维持了一段更加的情谊。大家 确定想知道这个纸船和风筝的故事，学 习
5、这篇课文就知道了。(板书课题) 3、学习之前先来学习这篇课文的生字 和词语。 二、学习生字，解释词义 1、 板书生字、词语 2、 熟读生字 3、 利用形声字规律引导学生学 习记忆生字。 4、 再次教读生字， 指点学生留神 轻易展现错误的读音。 5、 师范书写，留神强调笔顺。 6、 指导学生给生字组词， 并解释 课后词语的含义， 强调个别词 语用法。 三、听录音朗读课文，初步理解课文 1、 播放课文录音磁带， 让学生边 听便给课文标注自然段。 2、 提问本文有几个自然段？ 3、 本文展现了那些动物？ 4、 全班齐读课文 1、 听朗读，动笔标注自然段 2、 回复：12 个自然段 3、 回复：小松鼠
6、和小熊 4、 齐读课文 1、 看黑板 2、 跟读 3、 当小老师分析生字 4、 听讲，留神重点记忆易错学识 点 5、 跟老师练习书写 6、 记笔记，用课后生字口头组词， 造句。 让学生掌管生字书写顺 序，读音 让学生掌管识字方法 为了矫正学生错字错音 为了让学生会写字 让学生掌管此词语含义 会应用 3、学习生字 2、有兴趣地查看老师手里的风筝。 斟酌为什么这个纸船和风筝可以建 立并维持一段情谊。 激发学生求知欲，体会 纸船和风筝的作用。 让学生会读课 文，并初步了解课 文。 (其次课时) 一、稳定生字、词语，学习课文 1、 出示生字、词语卡片，引导学 生复习。 2、 让学生朗读课文， 留神发音
7、是 否正确 3、 全班朗读课文，要求正确，流 利，有感情 二、以友情为话题，引入课文学 习 1、 在我们的生活中， 友情和 亲情一样重要。 要建立一1、 学生分组议论， 说说 自己和小挚友闹别 扭会怎么办？ 2、 翻开课本， 打定进入 课本学习。 引入课文学习 1、 复习生字、词语加深记忆 2、 当小老师朗读课文 3、 按要求朗读课文 稳定生字生词 让学生熟读课文，为理 解课文打根基 段情谊是轻易的， 要维护 一段情谊却不轻易， 同学 们， 你和小挚友闹别扭之 后，会怎么做呢？ 2、 方才老师听了同学们的 想法，都分外不错，小面 我们就来看课文中的小 3、 (1)相互致意，并 相互祈福 (2)
8、自主斟酌，组织语 言 (3)学生根据课文回复 (4)它们都很忧伤 (5)斟酌回复问题，并 说明自己的理由 让学生感受到交挚友和 维护情谊的喜悦。 让学生感悟，体会情谊 的难得，让 学生珍惜友 谊 松鼠和小熊怎么处理的。 4、看插图，体会感悟课文 3、 让学生通过朗读、议论、 5、议论、交流体会 斟酌、理解课文内容。 (1) 小松鼠和小熊是怎样 成为好挚友的？ (2) 小熊第一次收到纸 船，心里怎么想？ (3) 为什么后来山顶上再 也看不到飘荡的风 筝，小溪里再也看不 到漂流的纸船？ (4) 小松鼠和小熊吵了一 架之后心里怎么样？ (5) 小松鼠想和小熊和 好，所以它放了一只 纸船，假设你是小松
9、 鼠，你会主动和小熊 和好吗？ 4、 结合插图， 看看小松鼠和 小熊收到祈福和礼物时 的表情， 体会情谊给大家 的喜悦。 5、 假设你是小熊和小松鼠， 你会用什么方法来跟和 好呢？ 三、讲自己的故事，完成课后练 习 1、 请同学们讲讲自己和朋 友之间建立情谊和维护 情谊的故事 2、 完成课后作业 3、 小结本课1、 主动讲故事给大家 听， 讲自己的故事与 大家共享 2、 独立完成课后作业 3、 尝试总结 与同学交流体会 学会交友 学会学习 七、教学评价设计评价总分值特别，优秀为 9-10 分，良好为 7-8 分，合格为 5-6 分，不合格为 4 分及以下。 同学评价 人际关系 朗读课文 讲故事
10、 生字生词 小组评价 班级评价 教师评价 八、板书设计20 纸船和风筝 容忍 松鼠 小熊 谅解 九.教学反思本科教学中，首先以纸船和风筝为话题引入新课，学习生字时，利用形声字的规律 引导学生学习记忆生字，听录音朗读课文，初步了解课文，然后以情谊为话题引入课文 学习，抓住几个重要问题，通过朗读，斟酌，议论，理解课文内容，在通过讲自己的故 事，来深化学习内容，来感悟真挚情谊的难得。在这节课的学习中，最让我合意的地方 是同学们陈述自己情谊的故事，兴趣高，使同学们真正领会了真挚情谊的难得所在。学 生在这节课中达成了我期望的水平，我对比合意。这节课缺乏的地方是，要留神引导学 生养成积极主动解决问题的习惯，假设让我重新上这节课，我确定留神引导学生养成积 极主动解决问题的习惯，从学生的作业，课后谈话等途径我觉得学生学习效果较好。 6
