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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑初中物理新课程标准2022新版压缩版 第一片面 前 言 一、课程性质 义务教导阶段的物理课程作为科学教导的组成片面，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学根基课程。此阶段的物理课程不仅应提防科学学识的传授和技能的训练，还应提防纳入物理科学的成就及其对人类文明的影响，提防对学生终身学习愿望、科学探究才能、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养等。 二、课程根本理念 1. 面向全体学生，提高学生科学素养 2. 从生活走向物理，从物理走向社会 3. 留神学科渗透，关切科技进展 4. 提防科学探究，提倡教学方式多样化 5. 提防评价改革导向，促进学生不断进展
2、三、课程设计思路 课程目的、课程内容、课程实施、课程评价等方面形成了义务教导物理课程的根本理念，在“学识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”等方面提出了相应的义务教导阶段物理课程的培养目标。 科学探究包含提出问题、揣摩与假设、设计测验与制订筹划、举行测验与收集证据、分析与论证、评估、表达与交流等要素， “物质”、“运动和相互作用”和“能量” 其次片面 课程目标 一、总目标 义务教导阶段物理课程的总目标是提高学生的科学素养，让学生： 学习终身进展必需的物理根基学识和方法，养成良好的思维习惯，在分析问题、解决问题或作抉择时能 尝试运用科学学识和科学研究方法； 体验科学探究过程，具有初步的
3、科学探究才能，乐于加入与科学技术有关的活动，在实践中有提高效率 的意识； 保持探索科学的兴趣与热心，在了解和熟悉自然的过程中能产生兴奋感及告成感，能独立斟酌，勇于质 疑，养成崇敬事实、敢于创新的科学态度和科学精神； 关切科学技术的进展，具有环境养护和可持续进展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服 务于人类的使命感与责任感。 二、分目标 （一）学识与技能 1.熟悉物质的形态和变化、物质的属性、物质的布局与物体的尺度、新材料及其应用等内容，关注资源利用与环境养护等问题； 2.熟悉多种多样的运动形式、机械运动和力、声和光、电和磁等内容，了解自然界常见的运动和相互作用规律在生活、生产中的应用
4、； 3.熟悉能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能、能量守恒、能源和可持续进展等内容，了解新能源的开发与应用，关注能源利用与可持续进展等问题； 4.了解物理学及其相关技术进展的大致历程，知道一些重要的物理学家的事迹与成果，了解历史上一些重要的物理测验及其对科学进步与社会进展的影响； 5.有初步的测验操作技能，会用简朴的测验仪器，能测量一些根本的物理量，具有安好意识，知道简朴的数据记录和处理方法，会用简朴图表等描述测验结果，会写简朴的测验报告。 （二）过程与方法 1. 体验查看物理现象的过程，能简朴描述所查看物理现象的主要特征，能在查看和学习中察觉问题，具有初步的查看才能及提出问题的才能； 2.通过参与科学探究活动，学习拟订简朴的科学探究筹划和测验方案，有操纵测验条件的意识，能利用不同渠道收集信息，能通过测验收集数据，有初步的信息收集才能； 3.体验信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，学习从收集的信息中分析、归纳规律，尝试解释根据调查或测验数据得出的结论，有初步的分析概括才能； 4
