《初中语文人教部编版七年级上册《世说新语——咏雪》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教部编版七年级上册《世说新语——咏雪》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、世说新语两则咏雪 【教学目标】1、知识目标：积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等。并且背诵全文。2、能力目标：结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。3、情感目标：在情境中感受机智，在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读。【教学重点】诵读课文，多角度的拓展学生的思维。【教学难点】两个咏雪佳句的评析。【教学过程】一、情景导入：（1分钟）同学们，你们知道雪吗?它给人什么感觉？这节课我们就来学习一个有关雪的古代的小故事。二、 目标展示（师叙述）1、了解古代聪颖机智的少年故事，学习古人的智慧。2、阅读浅显文言文，积累常见文言词语。3、能借助注释和
2、工具书理解基本内容。4、比喻修辞法的掌握和运用，理解比喻中神似的重要性。5、感受文章中温馨的家庭氛围，懂得家庭和谐的重要性。三、检查预习：作家作品（指名学生讲述）四、学法指导：这节课我们分五步完成， 同学们齐读 一读课文，读准节奏二读课文，疏通文义三读课文，角色扮演四读课文，问题探究五读课文，快速记忆五、走进文本一读课文，读准节奏：注意字音、读音与停顿。PPT5活动1：自由读指名学生读学生纠正字音、师点拨学生再读齐读 1、注意以下几个字的读音，自由朗读。谢太傅f俄而雪骤zhu差可拟ch n柳絮lix无奕y王凝之nng谢道韫yn二读课文,疏通文义。熟悉了词语，只是扫除了文字障碍。要真正读懂课文，
3、我们还需要通过反复的诵读来细加体会。下面请再读课文，结合注释，读懂文章。 活动2：小组译读 导读单：（按预习单进行） 内集：家庭聚会 讲论文义：讲解诗文。 俄而：不久，一会儿。 欣然：高兴的样子。 差可拟：差不多可以相比。 未若：不如。 因风起：乘着风飘起 小组展示 (教师点拨） 教师点拨重点句 请七位同学逐句翻译课文 背景 教师点拨：文章结构 咏雪事件 补叙身份三读课文，角色扮演（15分钟） 读懂课文，体验当时情境，走近人物内心世界。 小组分角色读课文小组展示评价小组表现齐读（注意有情感）大家做得非常好，接下来我们就课文内容讨论几个问题。四读课文、问题探究：（10分钟）（一）小组讨论1、文章
4、哪句话交代了咏雪的背景？ 2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 3、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?（难点）4、对文中“公大笑乐”一句5、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 生同桌讨论，师巡视点拨（二）汇报学习(学生代表发言)相信同学们已经找到了答案。（老师的参考答案用PPT展示）1、文章开头一句话“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”短短十五字，涵盖了事件的时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪”的事件。 2、融洽、欢快、轻松、温馨（引导学生认识良好的家庭环境能促进青少年健康成长）3、各有千秋
5、。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。 师讲述：谢道韫，陈郡阳夏（今河南太康县）人。东晋女诗人。谢道韫出身名门，识知精明，聪慧能辩，因“未若柳絮因风起”这一咏雪名句，盛为人所传诵，后人把有才学的女子称为“咏絮才”。 小组创作：你还可以把雪比作成什么？4、对文中“公大笑乐”一句有不同解释，你有何看法？（难点）生说对两个答案都表示满意。“笑”前喻，“乐”后喻。为“柳絮”一喻而“笑乐”。5、 这是一个有力的暗示，表明作者赞赏道韫的才气五读课文、快速记忆 六、课堂总结：课文讲述的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。她聪慧让人赞叹，我国古代还有很多聪慧的儿童，请同学们课下进行搜集积累。七、课外作业1、搜集我国古代聪慧的儿童故事。2积累古人咏雪的名句。附：古人咏雪的名句。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。 李白窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 杜甫忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（描写雪） 岑参北国风光，千里冰封，万里雪飘。 毛泽东
