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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑绒毛小熊教案 绒毛小熊教案 教学目标： 1、熟悉生字，熟读课文。积累相关词语：乱蓬蓬、数不清、一本正经、技术。 2引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感，训练学生理解才能、表达才能。 3培养学生的小组合作意识，使学生在小组中彼此学习，共同提高，获得告成的体验。 教学重、难点： 1、进一步了解小熊为什么是“我”的好挚友。 2、体会我与小熊之间的深厚情义。 教学打定：课件等 教学过程： 一、激趣导入： （播放：洋娃娃和小熊跳舞的歌曲。） 1.你们知道吗？歌中的小熊今天也来到了我们中间，他就是“绒毛小熊”。冬冬和绒毛小熊之间还发生了好玩的事情。想知道吗？板书课题
2、：绒毛小熊。齐读课题。 2.谁有手段，帮大家熟悉生字“绒”？ 3.读了课题，你还想知道哪些问题？ 二、整体感悟，自主识字。 （一）初步感知，听课文朗读，你知道了什么？ 学生听后，汇报，教师举行评价。 （二）检查识字 绒毛小熊在和大家玩躲猫猫呢。同学们把下面的词读读得好，他才会和大家见面。 1.师课件出示： 绒毛、很旧、 屁股、 补丁、乱蓬蓬、宝物 2.开火车读。 3.练习说话。 三、细读课文，逐步体会感情。 （一）自己留心读读书，找找课文中写“冬冬”的这只小熊长什么样的句子。 1.学生交流。 （他很旧，屁股上还打着补丁，身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下时还长。） 2.你们觉得小熊怎么
3、样？（学生自由谈感受。） 3.谁再来读读这两句话，能够让别人一听，就知道这只小熊分外破旧？（板 旧、补丁） 4.就是这样一只破旧的绒毛小熊，冬冬却把他当成宝物。同学们，你们知道为什么吗？ （二）学生自读第三小节 1.出示同桌组学习要求： （1）冬冬和绒毛小熊都玩过哪些嬉戏？用“ ”划出。 （2）读一读，体会“我”对绒毛小熊的热爱之情。 2.学生学习，汇报。 3.教师点拨。 A.小熊当过我的病人，躺着不动。我打针的技术不高明，他不喊疼。 B.小熊当过我的病人，乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。 C.分别指读这两句话。这两组句子你热爱哪组？为什么？ D.冬冬和绒毛小熊在一
4、起多高兴呀。除了书上写的，冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么？ 当我获得赏赐时，绒毛小 熊 。 当我 ，绒毛小 熊 。 当我 ，绒毛小 熊 。 （三）学习第四小节 1.绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的嬉戏，度过了多数喜悦时光。(板 喜悦时光) 可是，随着冬冬的一每日长大，绒毛小熊却又脏又破了，妈妈要把它扔掉，同学们你们说行吗？为什么呀？ 2.朗读第四小节。 重点指导：我听了万分惊疑：老挚友怎么能随意扔掉？（板 热爱） （四）小熊缝好了，两个老挚友又可以每日在一起了，这是多么令人欣喜的事情呀！让我们一起读读课文的结果一小节。（板 老挚友） 四、美文美读 课文学到这，你热爱绒毛小熊吗？那就让我们全班合作读课文。你热爱哪一小节就站起来读哪一小节。 五、拓展延迟 同学们，你也有热爱的小玩具吧？谁来说说自己的小玩具什么样？你和他都度过了哪些喜悦时光？ 六、布置作业： 写写你热爱的小玩具的样子以及你和他一起度过的喜悦时光 板书： 绒毛小熊 喜 旧、补丁 爱 喜悦时光 老挚友 5
