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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑绒毛小熊教案 绒毛小熊教案 教学目标: 1、熟悉生字,熟读课文。积累相关词语:乱蓬蓬、数不清、一本正经、技术。 2引导学生体会“冬冬”对“绒毛小熊”的情感,训练学生理解才能、表达才能。 3培养学生的小组合作意识,使学生在小组中彼此学习,共同提高,获得告成的体验。 教学重、难点: 1、进一步了解小熊为什么是“我”的好挚友。 2、体会我与小熊之间的深厚情义。 教学打定:课件等 教学过程: 一、激趣导入: (播放:洋娃娃和小熊跳舞的歌曲。) 1.你们知道吗?歌中的小熊今天也来到了我们中间,他就是“绒毛小熊”。冬冬和绒毛小熊之间还发生了好玩的事情。想知道吗?板书课题
2、:绒毛小熊。齐读课题。 2.谁有手段,帮大家熟悉生字“绒”? 3.读了课题,你还想知道哪些问题? 二、整体感悟,自主识字。 (一)初步感知,听课文朗读,你知道了什么? 学生听后,汇报,教师举行评价。 (二)检查识字 绒毛小熊在和大家玩躲猫猫呢。同学们把下面的词读读得好,他才会和大家见面。 1.师课件出示: 绒毛、很旧、 屁股、 补丁、乱蓬蓬、宝物 2.开火车读。 3.练习说话。 三、细读课文,逐步体会感情。 (一)自己留心读读书,找找课文中写“冬冬”的这只小熊长什么样的句子。 1.学生交流。 (他很旧,屁股上还打着补丁,身上的毛乱蓬蓬。它身高五十六厘米,比我生下时还长。) 2.你们觉得小熊怎么
3、样?(学生自由谈感受。) 3.谁再来读读这两句话,能够让别人一听,就知道这只小熊分外破旧?(板 旧、补丁) 4.就是这样一只破旧的绒毛小熊,冬冬却把他当成宝物。同学们,你们知道为什么吗? (二)学生自读第三小节 1.出示同桌组学习要求: (1)冬冬和绒毛小熊都玩过哪些嬉戏?用“ ”划出。 (2)读一读,体会“我”对绒毛小熊的热爱之情。 2.学生学习,汇报。 3.教师点拨。 A.小熊当过我的病人,躺着不动。我打针的技术不高明,他不喊疼。 B.小熊当过我的病人,乖乖地躺着一动不动。我打针的技术不高明。他却从来不喊一声疼。 C.分别指读这两句话。这两组句子你热爱哪组?为什么? D.冬冬和绒毛小熊在一
4、起多高兴呀。除了书上写的,冬冬绒毛小熊在一起还有可能做些什么? 当我获得赏赐时,绒毛小 熊 。 当我 ,绒毛小 熊 。 当我 ,绒毛小 熊 。 (三)学习第四小节 1.绒毛小熊在陪伴冬冬长大的过程中和冬冬做了数不清的嬉戏,度过了多数喜悦时光。(板 喜悦时光) 可是,随着冬冬的一每日长大,绒毛小熊却又脏又破了,妈妈要把它扔掉,同学们你们说行吗?为什么呀? 2.朗读第四小节。 重点指导:我听了万分惊疑:老挚友怎么能随意扔掉?(板 热爱) (四)小熊缝好了,两个老挚友又可以每日在一起了,这是多么令人欣喜的事情呀!让我们一起读读课文的结果一小节。(板 老挚友) 四、美文美读 课文学到这,你热爱绒毛小熊吗?那就让我们全班合作读课文。你热爱哪一小节就站起来读哪一小节。 五、拓展延迟 同学们,你也有热爱的小玩具吧?谁来说说自己的小玩具什么样?你和他都度过了哪些喜悦时光? 六、布置作业: 写写你热爱的小玩具的样子以及你和他一起度过的喜悦时光 板书: 绒毛小熊 喜 旧、补丁 爱 喜悦时光 老挚友 5