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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑五年级下册 第一单元 走进西部 导读课 第一单元 走进西部 导读课 教学目标： 1.通过初步感知本组课文，了解本单元的内容与主题。 2.领略本单元的学习任务和学习重点。 3.初步了解本单元的学习方法，有初步的感悟和体会。 4.激发学生学习本单元、了解西部的欲望。 教学重点：了解本单元的内容与主题，学习任务和学习重点。 教学难点：了解本单元的学习方法，有初步的感悟和体会。 教学过程： 一、导入。 同学们，新的学期开头了，就让我们用饱满的热心和良好的学习态度来开头新的学习旅程吧。（出示新语文主题阅读第一单元的单元导读）首先我们先来看大屏幕，谁容许读一读？这段话写
2、的好不好？（好）那我们就把它记录来吧！一分钟速记，看谁记得最快。（叫三名学生，）全班齐背。接下来就让我们共同走进第一单元，在这个单元里，我们将要学习哪些内容呢？我们一起来读一读第一单元导语，看看它报告了我们什么？ 二、读导语，概括单元主题。 1.快速欣赏单元导语，从中你知道了什么？能用一个短语来概括出这一单元的主题吗？(板书：走进西部) 三、欣赏课文内容，领略学习任务，明确学习方法。 1、通览整组单元教材，说说围绕本单元主题，都编排了哪几篇课文？(板书：四篇课题) 2、每篇课文概括写了什么内容呢？请你挑拣一篇自己最热爱的文章说一 说。 3. 抓住重点，指导批注 结合单元主题的学习方法，我们自主
3、学习批注丝绸之路，重点品读文中美好的语言和含义深刻的句子，写下感受。 （把文中美好的语言用“”画出来，含义深刻的句子用“-”画出来，多读几遍，关键词语用“”标出来，想想这样表达的好处。） 老师举例批注。 学生自读，实践方法。 “丝绸之路”是一条怎样的路？在课文中探索一句适合的话来说明。学生针对所读重点语段，根据自己的理解，选择不同的句子来说明，朗读批注，倡导天性解读。如： 商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故土。（这是一条输送货物的路） 望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声（这是一条繁忙的路） 没想到，一条道路将远隔千里的我们联
4、系在了一起，这真是一条宏伟的路呀！（这是一条宏伟的路） 从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩、美轮美奂。（这是一条商品流通、文化交流的路） 4.以读代讲，训练语感。 朗读课文中的213自然段，想想课文描写了一幅怎样的场景？用一两句话概括。时间、地点、人物、事情呢？ 汇报交流。(教师要适时举行读写方法的小结。) 引导学生总结交流学法。(品评美好语言；联系上下文，理解含义深刻的句子；借物喻人的写法；借助课外资料理解课文的方法；等等。) 小结：同一个主题可以用不同题材的文章来表现，不同题材的文章也要用恰当适合的方法来学习。 四、总结拓展。 1.为了学好这一单元，该做些什么打定呢？ (学生交流：查资料、去生活中探索、熟读课文等。) 2.可以供给拓展阅读的内容。 读课后资料袋及新语文主题阅读上的第一单元的同主题文章，如张骞通西域等，用自己的话说说丝绸之路的历史意义。倡导学生用批注的方式自读，不动笔墨不读书。 4
