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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑五年级下册 第一单元 走进西部 导读课 第一单元 走进西部 导读课 教学目标: 1.通过初步感知本组课文,了解本单元的内容与主题。 2.领略本单元的学习任务和学习重点。 3.初步了解本单元的学习方法,有初步的感悟和体会。 4.激发学生学习本单元、了解西部的欲望。 教学重点:了解本单元的内容与主题,学习任务和学习重点。 教学难点:了解本单元的学习方法,有初步的感悟和体会。 教学过程: 一、导入。 同学们,新的学期开头了,就让我们用饱满的热心和良好的学习态度来开头新的学习旅程吧。(出示新语文主题阅读第一单元的单元导读)首先我们先来看大屏幕,谁容许读一读?这段话写
2、的好不好?(好)那我们就把它记录来吧!一分钟速记,看谁记得最快。(叫三名学生,)全班齐背。接下来就让我们共同走进第一单元,在这个单元里,我们将要学习哪些内容呢?我们一起来读一读第一单元导语,看看它报告了我们什么? 二、读导语,概括单元主题。 1.快速欣赏单元导语,从中你知道了什么?能用一个短语来概括出这一单元的主题吗?(板书:走进西部) 三、欣赏课文内容,领略学习任务,明确学习方法。 1、通览整组单元教材,说说围绕本单元主题,都编排了哪几篇课文?(板书:四篇课题) 2、每篇课文概括写了什么内容呢?请你挑拣一篇自己最热爱的文章说一 说。 3. 抓住重点,指导批注 结合单元主题的学习方法,我们自主
3、学习批注丝绸之路,重点品读文中美好的语言和含义深刻的句子,写下感受。 (把文中美好的语言用“”画出来,含义深刻的句子用“-”画出来,多读几遍,关键词语用“”标出来,想想这样表达的好处。) 老师举例批注。 学生自读,实践方法。 “丝绸之路”是一条怎样的路?在课文中探索一句适合的话来说明。学生针对所读重点语段,根据自己的理解,选择不同的句子来说明,朗读批注,倡导天性解读。如: 商人们在这个东方大都市开了眼界,正满载货物返回故土。(这是一条输送货物的路) 望着这座群雕,就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象,仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声(这是一条繁忙的路) 没想到,一条道路将远隔千里的我们联
4、系在了一起,这真是一条宏伟的路呀!(这是一条宏伟的路) 从那以后,一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进变得更加丰富多彩、美轮美奂。(这是一条商品流通、文化交流的路) 4.以读代讲,训练语感。 朗读课文中的213自然段,想想课文描写了一幅怎样的场景?用一两句话概括。时间、地点、人物、事情呢? 汇报交流。(教师要适时举行读写方法的小结。) 引导学生总结交流学法。(品评美好语言;联系上下文,理解含义深刻的句子;借物喻人的写法;借助课外资料理解课文的方法;等等。) 小结:同一个主题可以用不同题材的文章来表现,不同题材的文章也要用恰当适合的方法来学习。 四、总结拓展。 1.为了学好这一单元,该做些什么打定呢? (学生交流:查资料、去生活中探索、熟读课文等。) 2.可以供给拓展阅读的内容。 读课后资料袋及新语文主题阅读上的第一单元的同主题文章,如张骞通西域等,用自己的话说说丝绸之路的历史意义。倡导学生用批注的方式自读,不动笔墨不读书。 4