本文格式为Word版，下载可任意编辑人教版上册第一学期四年级科学全册教案 人教版上册第一学期四年级科学全册教案 四年级上册教材目次 天气/溶解/声音/我们的身体 天 气 1、我们关切天气 2、天气日历 3、温度与气温 4、风向和风速 5、降水量的测量 6、云的观测 7、总结我们的天气查看 溶 解 1、水能溶解一些物质 2、水是怎样溶解物质的 3、液体之间的溶解现象 4、不同物质在水中的溶解才能 5、溶解的快与慢 6、一杯水能溶解多少食盐 7、分开食盐与水的方法 声 音 1、听听声音 2、声音是怎样产生的 3、声音的变化 4、探索尺子的音高变化 5、声音是怎样传播的 6、我们是怎样听到声音的 7、养护我们的听力 我们的身体 1、身体的布局 2、骨骼、关节和肌肉 3、跳动起来会怎样（一） 4、跳动起来会怎样（二） 5、食物在体内的旅行 6、口腔里的变化 7、相互辅助的人体器官 第一单元 天气 1 我们关切天气 探究活动分析： 1．通过引导学生查看一张“城市天气预报图”来扶助学生明确常见的天气现象图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气处境。
学生通过对这张图的查看，可以对常见的天气现象有一个根本的了解 2．图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生熟悉这些天气现象 3．提问学生还知道那些天气现象，以扶助学生全面熟悉天气现象 4．为每一组打定一套天气符号，让学生尝试着给这些天气现象举行分类 5．（室外）查看、描述今天的天气现象－－引导学生从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气举行查看 6．用一些词或句子将查看到的现象记录在科学记录本上回到教室后，将学生查看到的现象举行交流 7．引导学生斟酌今天的天气对我们的生活有什么影响或提问学生你觉得今天的天气我们理应穿什么衣服？使学生意识到天气在影响着我们的生活 8．在学生的科学记录本上，描述今天的天气时，可能只是一些毫无联系的几个简朴的词语或句子提示片面对学生描述天气的方法的指导－－将天气特征与生活建立联系，提高学生对天气的熟悉水平可以引导学生阅读提示，并应用提示的方法对自己的记录举行提升，并把提升后的描述和同学交流 教学目标： 科学学识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。
2．知道常见的一些天气现象和天气符号 过程与方法： 1．能对各种天气现象举行分类 2．运用感官查看天气，并学会用简朴的词句把它记录下来 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关切天气的意识 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号 教学打定： 1． 用天气符号标注城市天气处境的中国地图一张； 2． 每组一套天气符号卡片； 3． 天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4． 每个学生科学记录本各一本 教学活动过程： 一、熟悉天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回复在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回复出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象举行分类 5．汇报交流 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气举行查看，然后用一些词或句子将查看到的现象记录在科学记录本上。
（出示查看要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气举行查看，然后用一些词或句子将查看到的天气现象记录在科学记录本上 2．安好教导，并落实小组出息行管理 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组举行查看，教师巡查时间操纵在10分钟内） 4．回到教室举行交流：请同学来汇报一下你们查看到天气现象 5．学生汇报，教师表示学生的记录 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回复可提问：你觉得今天的天气我们理应穿什么衣服？） 7．熟悉“网状图”的使用：方才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有手段把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？开启书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8．带读提示语 9．看明白了吗？有不明白的请提问 10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图” 三、总结 方才我们查看的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把查看到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。
课后反思： 2 天气日历 探究活动分析： 前一课学生已经熟悉了在天气预报中常用的天气符号在天气日历中，学生将用提升后的、对比简朴明确的天气符号（有时需要用有相关数据的天气符号卡）来记录查看到的天气现象，并且他们需要自己制作这样的天气符号卡来完成查看记录任务，所以让学生练习画一画天气符号是很必要的在降雨量中增加降雨的毫米数的记录，是和后面雨量器的教学相合作运用小旗被风吹动处境的符号来记录风量，也是和后面“怎样描述风”的教学活动相合作，并使学生的查看和记录更轻易一些 制作天气日历（时间/内容） 1． 教师可以让学生回忆两周前的天气是什么样的除非那一天有更加明显的天气现象发生，否那么学生是很难记得领会的 — 6 —。