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1、4去打开大自然绿色的课本教学要求: 1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2学会本课生字,理解由组成的词语。 3在对课文语言的品味的过程中,感受世界的绚丽多彩,激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。 教学重点: 1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2感受世界的多彩,激发学生热爱大自然、探索大自然。 教学时间:2课时。 教学过程:第 一 课 时一、分步揭题。 1先板书“课本”两个字,再让学生说说课本的用处。 2补全课题,“为什么把大自然称作绿色的课本呢?”带着这个问题自读课文。 二、初读课文。 1教师范读课文。 2检查自读情况。 逐节指名读课文。 纠正读音。 洋溢 沃野
2、胸襟 芬芳 苍劲 耕耘 浩瀚 绚丽 三、细读课文。 1细读第一部分。(1) 指名读课文。 理解诗句意思。 “祖国敞开了绿色的大门,给孩子一片清凉的绿阴。”开头这样写有什么好处?表明什么意思? “去吧,去呼吸山水间芬芳的空气,去吧,去打开大自然绿色的课本。”两个“去吧”是谁发出的召唤?“芬芳”什么意思?“打开大自然绿色的课本”什么意思? 指导朗读。用向往、赞美的语气来读。 2细读第二部分。(25) 谈话:为什么把大自然说成是“绿色的课本”?这“绿色的课本”里究竟隐藏着多少神奇的秘密? 细读第2节。 指名读第2节。 理解诗句,边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布。 指导朗读。 孩子们在美丽的大
3、自然中心情怎样?我们应该以怎样的语调来读?(以欢快的语调,读出喜悦之情。) 细读第3节。 女生齐读第3节。 图文对照,说说自己的感受。 使用工具书,理解“温馨”什么意思。 指导朗读。 (要用轻快的语调,读出大自然的热情友好。) 细读第4、5节。 男生齐读第4、5节。 理解诗句的意思。 指导朗读。 朗读第二部分。 3细读第三部分。(6) 齐读第6节。 弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。 指导朗读:语调要热烈、高昂些。 四、作业。 有感情地朗读课文。 第 二 课 时 一、复习检查。读生字词。正音:芬,览,馨。 二、总结课文。 1分层并概括每一层的意思。 一(1)写可爱的祖国召唤孩子们去
4、打开大自然绿色的课本。 二(25)写只要我们勇于探索,善于发现,大自然会给我们以丰富的馈赠的。 三(6)进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。 2这是一首清新明快的现代诗歌,在写法上有什么特点? 反复。 押韵。 拟人手法。 3想想诗歌描绘的情景,说说诗歌表达了怎样的思想感情。 (热爱、探索大自然。) 三、有感情地朗读课文、背诵课文。 1指导学生逐段练读,读出感情。 2引导当堂背诵。 四、教学生字字形,指导书写。 注意:馨 襟 瀚 耘 学生描红。 五、课堂练习。 1根据课文内容,在括号里添上合适的词。 ( )的空气 ( )的绿阴 ( )的眼睛 ( )的翠竹 ( )的松柏 ( )的色彩 ( )的
5、果园 ( )的风光 ( )的大海 2走进大自然,鸣禽、野花要和我们联欢,他们会对我们说些什么呢?仿照课文的第四节,把下列句子补充完整。 小鸟说:_野花说:_(提示:微笑吧,欣赏美妙的乐曲,敞开少年的心扉。快来吧,跳起优美的舞蹈。)教后反思:5装满昆虫的衣袋教学目标:知识:学会本课7个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。技能:正确、流利、有感情地朗读课文。情感:让学生从法布尔的故事中受到启示,从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学重点、难点:1从阅读课文第二段中受到感染,从小养成爱科学、爱自然的志趣。2了解本文的命题方法和一般命题常识。教具准备:生字卡片、投影、课文录音教学
6、时间:3课时。教学过程:第 一 课 时一、导入。1谈话:请你们把手放进口袋,说一说你的口袋里放了些什么。现在有一个人,他的口袋里道了昆虫,你们奇怪吗?这个口袋里放了昆虫的人是谁?他是哪儿人?他为什么要把昆虫放进口袋里?大家读一读装满昆虫的衣袋这篇课文就知道了。2板书课题。(个别读、齐读)二、初读课文。1自学课文。(按要求自学)2检查自学情况。(1)生字词正音。莱昂 小溪 纺织娘 厉声 垃圾 鸟栖虫居 蠕虫 嗬 蜗牛(2)释词。(讨论交流)小溪 纵横 鸟栖虫居 甜滋滋 厉声 裤兜 中毒3指名分自然段朗读课文。三、清文章脉络。1各自轻读课文,想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。2读后在
7、下面的括号里填上适当的序号。第( )自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。第( )自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。第( )自然段对全文进行总结。四、指导写字。1出示生字,指导观察。2指名交流难写难记生字的记法和写法。 “溪”,右边中间不是绞丝旁。3范写、学生描红、临写。4展示评议。五、作业:1抄写词语。2朗读课文。第 二 课 时一、精读第一段。1读第一段,说说你读懂了什么。(交流)2联系全文想一想:这篇文章是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的?3齐读第一段。二、精读第二段。1过渡:课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢?我们现在就来学习第二段。2各自轻读第二段,看
8、看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。(第一层:2、3自然段,第二层:410自然段。)3学习第一层。(1)指名读第二层,你从中体会到什么?(各自谈体会)(2)重点研读第二层。 轻轻读第410自然段,思考:这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷,哪里写的是典型事例? 默读第4自然段,画出法布尔对昆虫入迷的句子,反复朗读体会。 说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的。(装扔装) 具体说说各是哪几个自然段。 读读第5自然段。“这一天,他还拣了好多的贝壳和彩色的石子,把两个口袋塞得鼓鼓囊囊的”告诉我们什么?有没有具体写呢?是怎么写的? 画出描写法布尔喜爱昆虫的语句。 指名朗读第5自然段,引导体会法布尔
9、当时的思想感情。(3)过渡:法布尔满载而归的时候,心情如何?回家以后又遇到什么情况,结果怎样呢?“满载而归”是什么意思?课文中指的是什么? 他满载而归的时候,心情怎样?请你画出有关的语句并朗读。“父母突如其来的责骂”指的是怎么回事? 课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的?这些描写充分表现了法布尔的什么心情? 我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢? 画出相关语句后朗读。4复习阅读第二段,找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读。三、精读第三段。齐读第三段,谈谈你对这两句话的理解。第 三 课 时一、复习谈话。1这篇文章主要写的是谁?突出写了他的哪一个方面?2学习了这篇文
10、章,我们懂得了一个什么道理?3讨论:这篇文章为什么要用“装满昆虫的衣袋”做题目?4“装满昆虫的衣袋”是用一个人做的有代表性的事情做题目的。此外,还有什么命题方法吗?(1)用人物的话语做题目。(2)用人名做题目。二、布置作业。1有感情朗读课文。2利用课余时间观察昆虫的活动,写一篇观察日记。板书设计:5装满昆虫的衣袋着迷迷恋浓厚兴趣教后反思:6变色龙教学目标:1学会本课生字,理解由生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3了解变色龙的外形特点及其生活习性等,爱护小动物。4学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。教学重点:了解变色龙的外形特点及其生活习性。教学难点:学习课文的写作顺序。教学
11、准备:变色龙的图片、变色龙的资料。教学时间:2课时教学过程:第 一 课 时一、谈话导入。1谈话:同学们,大自然是绿色的课本,是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中,有许多动物都有特异功能,你知道吗?(指名说。)2尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。(出示变色龙的图片)二、初读感知。1让我们打开书,自己读读课文,进一步了解变色龙。2出示生字词。 自由读。 指名读,齐读。3再读课文,注意读准字音,读通句子。4通过读课文,你对变色龙这位朋友了解了多少?指名说。5出示:“(1)我们发现变色龙。(2)我们
12、端详变色龙。(3)我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序,给课文分段。三、细读第一部分。小组学习:1分角色朗读课文第一部分。2读完第一部分,你了解了什么?相机出示:“豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。四、学习生字。1出示生字。2指读。3观察字形,指名说写字时的注意点。4描红临写。五、布置作业。1朗读课文。2搜集变色龙的资料。第 二 课 时一、交流资料。交流收集的变色龙的资料。二、细读课文。1默读课文,说一说哪一部分给你们留下的印象深,为什么?2第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”?作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的?相机板书:外形特点捕捉食物会变色3小组学习:读读915自然
13、段,把你最感兴趣的一方面读好。 出示第9自然段,指名读,说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。 出示1112自然段,自读,说说你的感受。 出示14自然段,变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。用“名副其实”造句。4学习了课文第二部分,对我们观察小动物有什么启发?总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。5老师送给大家一句格言:“观察,观察,再观察。巴浦洛夫”6齐读课文第三部分:放回变色龙,你想到了什么?三、布置作业。1搜集你喜欢的小动物的资料。2小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,以第一人称“我”的角度来写。板书设计:发现外形特点端详变色龙捕捉食物放回会变色教后反思:7金蝉脱壳教学目标:1.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第四、五自然段。3.理解课文内容,感受金蝉脱壳的神奇,从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。教学重点:理解课文内容,感受金蝉脱壳过程的奇特动人。教学难点:通过文本语言文字的朗读品味,让学生感受动物世界的奇妙有趣,激发学生乐于观察周围事物的兴趣。课前准备:预习课文,查找有关蝉的资料及金蝉脱壳的有关故事 课时时间:3课时