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1、贵州师范学院经济与政治学院管理学原理第六部分 领导主讲人：王旭二一五年六月内 容领导的概述1领导的类型2经济与政治学院管管理理学学原原理理 第第六六部部分分领导方式及理论3（一）领导的含义 “一个上等的领导者，运用他人智慧为我做事；一个中等的领导者，利用他人力量为我做事；一个下等的领导者，凭自己所能做事！” 兴安集团（福建）有限公司潘文龙贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院一、领导概述 主讲人：王旭（一）领导的含义1.名词性：领导人、领导者，即组织中确定和实现组织目标的首领。使别人高效的完成自己的动机的人。2.动词性：领导职能，通过该项职能的行使，领导者能促成被领导者努
2、力地实现既定的组织目标。贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院一、领导概述2015级经济学班 主讲人：王旭（二）领导的理解1.领导是个体对他人施加影响，带领和指导他人活动以实现群体或者组织目标的过程。2.领导一定要与群体或组织中的其他人员发生联系（或心甘情愿，或屈服于权力的压制）3.权力在领导者和组织其他成员中存在着不平等的分配;4.领导者能够对组织成员产生各种影响，使其表现出某种所期望的行为或表现;5.领导是手段而不是目的.贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院一、领导概述2015级经济学班 主讲人：王旭（三）领导与管理的区别贵州师范学院管理学第六
3、部分：领导经济与政治学院经济与政治学院一、领导概述2015级经济学班 主讲人：王旭对 象： 变 动： 管制方法： 进行方式： 经常用语：人、财、物、信息小（规范化）规章、制度、流程 指示、督促、考核 效率、标准、系统 人 大（因人而导） 愿景、文化、理念期望、鼓励、承诺荣誉、自觉、激励 项 目 管理 领导（四）领导者与管理者的区别管理者是建立在合法的、有报酬的和强制性的权力基础上的对下属命令和指挥的行为。领导者则是可能建立在合法的、有报酬的和强制性权力基础上。也可能更多建立在个人影响权和专长权以及模范作用的基础上。贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院一、领导概述2015
4、级经济学班 主讲人：王旭（四）领导者与管理者的区别贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院一、领导概述2015级经济学班 主讲人：王旭领导者有自发的追随者自发形成威信、人格魅力指导、协调、激励带领：在群众前面长期视角、剖析、开发、价值观、挑战现状、做正确的事情管理者追随领导者的中坚力量依法任命建立在强制权上计划、组织、控制鞭策-在群众后面执行维护、短期视角、接受现状、正确地做事（四）领导者与管理者的区别贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院一、领导概述2015级经济学班 主讲人：王旭 领导和管理在现实中无可避免的交叉在一起，有时管理者就是领导者，领导者
5、就是管理者，领导是管理过程中的行为，管理是领导过程中的行为。（五）领导的本质贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院一、领导概述2015级经济学班 主讲人：王旭 领导意味着追随者愿意接受引导或影响，在接受某人为领导者时，组织成员为了实现某一目标，自愿放弃某些决策自由，如果组织成员中某人不愿放弃时，他不会感到满意。正是这些下属的追随与服从，才使领导者在组织中的地位得以确认，并使领导过程成为可能。 因此，可以说领导的本质在于影响或引导而非指挥或命令。领导的核心在权力，根据勒温等人的研究，领导权力有五种来源:弱强1.非正式的权力：由组织正式授予管理者、并受法律保护的权力合法权领导
6、挂在嘴上，操作在手上报酬权扣工钱，给奖金，口头承诺等强制权领导暗示下级下岗2.正式权力：由管理者能力、知识、品德、作风等个人因素产生的影响力专家权典范权贵州师范学院管理学第五部分：组织及文化经济与政治学院经济与政治学院一、领导概述划分标准类型权力是否集中集权式领导者民主式领导者创新力度维持型领导者变革型领导者管理下属方式专权型领导民主型领导放任型领导贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院二、领导的分类2015级经济学班 主讲人：王旭（一）根据权利是否集中贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院二、领导的分类2015级经济学班 主讲人：王旭（1）集权式领
7、导者把管理的制度权力相对牢固地进行控制的领导者。下属受控制的力度较大。（2）民主式领导者被领导者授权，鼓励下属参与，并且主要依赖于其个人专长权和影响权影响下属。（二） 根据领导者维持与创新力度贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院二、领导的分类2015级经济学班 主讲人：王旭（1）维持型领导者：也称事务型领导通过明确角色和任务要求，激励下属努力完成组织目标，并且尽量考虑和满足下属的社会需求，通过协调活动提高组织效率。话句话说可能变革的环境不成熟，领导维持原状，不寻求突破和变革。（二） 根据领导者维持与创新力度贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院二、
8、领导的分类2015级经济学班 主讲人：王旭（2）创新型领导者a.魅力型领导者：b.变革型领导者：鼓励下属为了组织的利益而超越自身的利益，并能对下属产生深远而且不同寻常的影响c.战略领导者：用战略思维进行决策。（三） 根据领导者管理下属的方式来进行分贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院二、领导的分类2015级经济学班 主讲人：王旭1.专权型领导：领导个人决定一切，布置下属执行。2.民主型领导：领导者发动下属讨论，共同商量，集思广益，然后决策，要求上下融洽，作一致地工作。3.放任型领导：领导者撒手不管，下属自行决策，自主管理，领导者的职责仅仅是为下属提供信息并与企业外部进行
9、联系，以利于下属的工作。（一） 领导行为方式理论贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院三、领导的各种理论2015级经济学班 主讲人：王旭1.密执安大学的研究 1947年李克特（Rensis Likert）及其同事：比较群体效率如何随领导者的行为变化而变化。 结论：员工导向的领导者与高的群体生产率和高满意度正相关，而工作导向的领导者则与低的群体生产率和低满意度正相关。（一） 领导行为方式理论贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院三、领导的各种理论2015级经济学班 主讲人：王旭1.密执安大学的研究a.工作导向型领导行为：关心工作的过程和结果，并用密切监
10、督和施加压力的办法来获得良好绩效、满意的工作期限和结果评估。群体任务的完成情况是领导行为的中心。b.员工导向型领导行为：表现为关心员工，并有意识地培养与高绩效的工作群体相关的人文因素，即重视人际关系。员工的需要、晋级和职业生涯的发展是领导者首要考虑的问题。（一） 领导行为方式理论贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院三、领导的各种理论2015级经济学班 主讲人：王旭2.俄亥俄州立大学的研究：40年代末期，弗莱西曼及其同事的研究将领导方式概括为两个维度,即领导方式的关怀维度和定规维度。a.关怀维度：信任和尊重下属的观念程度。b.定规维度：构建任务、明察群体之间的关系和明晰沟
11、通渠道的倾向程度。注重任务和规则。20低关怀高定规高关怀高定规高关怀低定规低关怀低定规低 关怀维度 高 高 定规维度 低双高型领导者，能得到高绩效、高满意度贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院三、领导的各种理论2015级经济学班 主讲人：王旭（一） 领导行为方式理论贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院三、领导的各种理论2015级经济学班 主讲人：王旭3.管理方格理论：美国得克萨斯大学的布莱克和穆顿提出。具体理论内容：概括前述两项研究关于员工导向和生产导向维度，将领导者按他们的绩效导向行为（称为对生产的关心）和维护导向行为（称为对人员的关心）进行评
12、估，给出等级分值，然后把分值标注在两个维度的坐标界面上，并划分成9个等级，从而生成81种不同的领导类型。第六部分：领导三、领导的各种理论2015级经济学班 主讲人：王旭9.11.15.59.91.9对人的关心对生产的关心低低高高贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院三、领导的各种理论2015级经济学班 主讲人：王旭（一） 领导行为方式理论3.管理方格理论：a. 1.9乡村俱乐部型管理：关注人，忽视生产效率b. 9.1任务型管理：关注效率，忽视人c. 5.5中庸之道型管理：既关注人也关注效率d. 1.1贫乏型管理：都不关注e. 9.9团队型管理：任务驱动，较强的事业心和上进
13、心。贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院三、领导的各种理论2015级经济学班 主讲人：王旭4. 费德勒权变理论权变理论认为不存在一种“普遍适用”的领导方式，领导的行为若想有效，就必须随着被领导者的特点和环境的变化而变化。 可以用公式来表示：S= F（L，F，E） S代表领导方式，L代表领导者的特征，F代表追随者的特征，E代表环境,即领导方式是领导者特征、追随者特征和环境的函数。贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院三、领导的各种理论2015级经济学班 主讲人：王旭4. 费德勒权变理论a.三种权变因素影响效率：职位权力的大小；任务结构是否明确；上下级
14、关系（下属乐于追随的程度）。 b.一种分析模式：LPC（最不喜欢的同事，Least preferred coworker questionnaire）量表。该量表主要内容是询问领导者对最不与自己合作的同事的评价。如果领导者对最不喜欢的同事批评得一无是处，则被认为惯于命令和指挥，是只关心生产的领导（低LPC型领导方式）；如果能对最不喜欢的同事给以好的评价，则被认为注重人际关系和个人声望，是以人为主的领导。（高LPC型领导方式）贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院三、领导的各种理论2015级经济学班 主讲人：王旭菲德勒认为：低LPC型领导比较注重任务的完成，如果环境较差,他
15、将首先保证完成任务,环境改善后，任务能够较好地完成，这时其目标将是搞好人际关系。高LPC型领导正好相反。低LPC型领导高LPC型领导领导低目标领导高目标工作工作工作工作环境较好环境较差人际关系人际关系人际关人际关系系贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院三、领导的各种理论2015级经济学班 主讲人：王旭该理论认为：领导者的工作是帮助下属达到他们的目标，并提供必要的指导和支持，以确保各自的目标与群体或组织的总目标一致。 “目标路径”的概念来自于以下的观念：有效领导者能够明确指明实现工作目标的方式来帮助下属，并为其清除各种障碍和危险，从而使下属的相关工作容易进行。5 目标路径
16、理论：由罗伯特豪斯发展的一种权变理论。贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院三、领导的各种理论2015级经济学班 主讲人：王旭指 导 型支 持 型参 与 型成就导向型下属的特点环 境 因 素工 作 绩 效员工满足度领导者行为情 景 变 量最 终 目 标取决于导致目标路径理论下的四种领导者行为贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院三、领导的各种理论2015级经济学班 主讲人：王旭贵州师范学院三、领导的各种理论2015级经济学班 主讲人：王旭 目标路径理论下的四种领导者行为指导型领导：明确任务并给予具体指导，类同于定规维度； 支持型领导：表现出对下属的关怀，类同于关怀维度； 参与型领导：在决策时询问并评价下属的意见和建议，允许其参与决策； 成就导向型领导：设定有挑战性的目标，并期望下属发挥最佳水平。豪斯认为同一领导者可根据情景不同表现出任一种领导方式。贵州师范学院管理学第六部分：领导经济与政治学院经济与政治学院三、领导的各种理论2015级经济学班 主讲人：王旭美国管理学家保罗何塞和肯尼斯布兰查德研究认为，考虑领导情景因素时，还应该补充另外一种因素
