《2022年审定人教部编版一年级语文上册全册教案(含教学反思)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年审定人教部编版一年级语文上册全册教案(含教学反思)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑2022年审定人教部编版一年级语文上册全册教案(含教学反思) 新部编一年级语文上册教案（最新） 我上学了 设计说明 我上学了是初入校园的小学生的第一个语文学习内容，设置目的是扶助小学生了解学校生活，对学校生活产生兴趣和敬仰，实现从幼儿到学生的角色转换。为此，本课立足学生的年龄特点，借助嬉戏引入、图片赏识、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动，引导学生了解祖国和校园，产生对祖国、学校、老师、学习生活的喜欢。同时，激励学生在生活中识字，体验语文学习的喜悦。 课前打定 1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(教师) 2.打定长城、天安门的宣传资料片
2、、爱我中华和上学歌的歌曲。(教师) 课时安置 1课时。 教学过程 一、活动导入，师生间增进了解 1.同学们，你们好！接待你们来到学校，从现在开头，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名 字语文。 2.你们热爱上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的察觉，新的感受？ 3.互动活动：你们容许熟悉新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。 设计意图：裁减课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为交流奠定自由、轻松的情感基调。 二、查看插图，举行爱祖国教导 1.熟悉我国的标志性建筑，激发民族骄傲感。 (1)播放天安门的宣
3、传片，学生赏识后交流：你看到了哪些建筑物？ 学生指出熟悉的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。 交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。 (2)学生根据课件提示，自由交流： 来 到 天 安 门 ， 我 看 到 _ ， 我 想 说 _ _。 (3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清早时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是特别严肃的仪式。 2.了解各个民族，举行民族团结教导。 (1)学生自主查看课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。 (2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
4、(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前举行自我介绍。 (4)体验活动：教师播放歌曲爱我中华，全班同学相互拥抱。 (5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国和暖的大家庭里，各民族不管人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，由于我们都是中国人。(板书：我是中国人) 3.引读句子，抒发爱国情感。 (1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世有名，我们高傲，由于我们是中国人！ (2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有美丽的校园，我们高傲，由于我们是中国人！ 设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教导不能只依靠口号，因此，本环节设
5、计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。 三、图文结合，举行爱上学教导 1.引言：从今天开头，你就是一年级的小学生了，你欣喜吗？带着你此时的感受读一 读我是小学生。(板书) 2.课件出示插图，小挚友都背着书包快喜悦乐地去上学，他们还欣喜地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。 3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导： (1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。 (2)“早，早，早”的“早”为平舌音。 (3)“长大要为祖国立功勋。”这句话要正确断句。 4.留心查看课文插图，想一想：小挚友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读： (1)“太阳”和
6、“花儿”露出笑脸，要带着欣喜的心情读第一句。 (2)小挚友们背上小书包可神气了，小鸟望见了也忍不住要问问，问什么呢？带着奇怪的心情读其次句。 (3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回复小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间) (4)小结：“不迟到”是小学生确定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。 (5)语言交流：在学校里学习能让我们喜悦、健康地长大，长大了你想做什么呀？ (6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。 (7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功勋。 5.齐读整首儿歌。播放上学歌，学生学唱。 设计意图：一首上学歌将学生带入小学学习生活
7、的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文空气中引导学生遵守学校纪律、树立远大梦想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。 四、讲解示范，举行读写养成教导 1.出示小故事，激发学生的兴趣。 师：小挚友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很悲伤，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事) 师：小挚友，我以前和你们一样，也有一双亮堂的眼睛。可是，我读书、写字时不留神模样，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一 长，就成了近视眼，全日戴着眼镜，真不便当！别的小花猫能跑能跳，每日能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看
8、不清，每日饿肚子。我真懊丧啊！小挚友，你们可不要像我一样，要从小留神读书、写字的模样啊！ 2.引导学生查看插图，看看小挚友是怎样读书、写字的。 3.教师示范，学生跟着做。 读书模样：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。 写字模样：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。 (1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小挚友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。 (2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。 (3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。 设计意图：以生动好玩的故事引导学生体会正确的读写模样对自身成长的重要性，知道养护视力需要正确的读写模样。在此根基上，通过查看插图、教师的讲解示范、学生动作校正等活动，引导学生初步学会正确的读写模样，养成良好的读写习惯。 五、交流表示，举行喜欢语文教导 1.师：书就是学识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些好玩的故事？回想一下。 2.小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。 7
