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1、口 语 交 际 我们都来讲笑话我们都来讲笑话明确主题 笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话给我们带来快乐，让我们都来讲笑话吧。选择两三个你觉得笑话吧。选择两三个你觉得好玩好玩的笑话，的笑话，组织一次笑话大会，全班同学组织一次笑话大会，全班同学一起乐一乐。一起乐一乐。交际指导1.收集笑话。收集笑话。在课外收集一下精彩的笑话。在课外收集一下精彩的笑话。2.试讲。试讲。在家里试着讲一讲，根据家人的建议在家里试着讲一讲，根据家人的建议进行改进。进行改进。3.分享。分享。在班上进行分享。在班上进行分享。交际要求要熟记笑话内容。要熟记笑话内容。尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。尽量表现出笑话中人物的
2、神态、语气和动作。克服口头禅、重复等不良的口语习惯。克服口头禅、重复等不良的口语习惯。要沉住气，自己不要笑场。要沉住气，自己不要笑场。用心倾听，做一个好的听众。用心倾听，做一个好的听众。1. .小组交流：小组交流：组内的同学依次进行练习，每组内的同学依次进行练习，每个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质个组员讲完后，其他组员及时评价，可以质疑，也可以提自己的意见或建议。疑，也可以提自己的意见或建议。我说你评2.选派代表：选派代表：各组选派一两个同学代表在全各组选派一两个同学代表在全班发言，每发言完一个，师生针对讲述的内班发言，每发言完一个，师生针对讲述的内容、情感表达等发表评议与讨论。容、情感
3、表达等发表评议与讨论。3.评一评评一评：评评出今天出今天说的说的最好的同学最好的同学。 同学甲：同学甲：我给大家讲的笑话是有关于画我给大家讲的笑话是有关于画鸡蛋的：有一次美术课结束，老师把同学的鸡蛋的：有一次美术课结束，老师把同学的图画簿一本本地收上来，康康在交图画簿时图画簿一本本地收上来，康康在交图画簿时对老师说：对老师说：“老师，请别把我的画簿放在最老师，请别把我的画簿放在最下面。下面。”老师奇怪地问：老师奇怪地问：“为什么？为什么？”“因为我画的是鸡蛋，放在下面会压碎的。因为我画的是鸡蛋，放在下面会压碎的。” 同学乙：同学乙：我要讲的是我要讲的是“公元与公公元与公园园”的笑话：一位老师正
4、在填写学生的笑话：一位老师正在填写学生登记卡，她问一名学生：登记卡，她问一名学生：“你出生于你出生于公元多少年？公元多少年？”学生说：学生说：“老师，前老师，前面的同学都生于公园，您以为我也生面的同学都生于公园，您以为我也生于公园吗？告诉您，我妈妈跟我说过，于公园吗？告诉您，我妈妈跟我说过，我是生在医院里的。我是生在医院里的。” 同学丙：同学丙：我给大家讲的是关于写字的笑话：从我给大家讲的是关于写字的笑话：从前有个财主请了一位老师教儿子识字。第一天老师前有个财主请了一位老师教儿子识字。第一天老师教写教写“一二三一二三”，“一一”字就是字就是“一横一横”，“二二”字就是字就是“两横两横”，“三三
5、”字就是字就是“三横三横”，财主的，财主的儿子一想：儿子一想：“原来字这么简单啊。原来字这么简单啊。”就跟财主说他就跟财主说他已经学会写字了，财主非常高兴，就考一考他，叫已经学会写字了，财主非常高兴，就考一考他，叫他写个他写个“百百”字，他随即拿起笔写了好久才写好，字，他随即拿起笔写了好久才写好，拿给财主看，财主当场气晕了过去，原来他在纸上拿给财主看，财主当场气晕了过去，原来他在纸上画了一百条横线。画了一百条横线。 同学丁：同学丁：我要讲的笑话是我要讲的笑话是“吃饭睡觉打豆豆吃饭睡觉打豆豆”。有位科学家到了南极，碰到一群企鹅。他问其中一有位科学家到了南极，碰到一群企鹅。他问其中一个：个：“你每
6、天都干什么呀？你每天都干什么呀？”那企鹅说：那企鹅说：“吃饭睡吃饭睡觉打豆豆。觉打豆豆。”他又问另一个：他又问另一个：“你每天都干什么呀你每天都干什么呀？”那企鹅也说：那企鹅也说：“吃饭睡觉打豆豆。吃饭睡觉打豆豆。”他问了很他问了很多很多的企鹅，都说：多很多的企鹅，都说：“吃饭睡觉打豆豆。吃饭睡觉打豆豆。”后来他碰到了一只小企鹅，很可爱的样子，就问它：后来他碰到了一只小企鹅，很可爱的样子，就问它：“小企鹅，你每天都干什么呀？小企鹅，你每天都干什么呀？”小企鹅说：小企鹅说：“吃饭吃饭睡觉。睡觉。”科学家一愣，随即问到：科学家一愣，随即问到：“你怎么不打豆豆你怎么不打豆豆？”小企鹅说：小企鹅说：“
7、因为我就是豆豆。因为我就是豆豆。”五语下统 编口语交际口语交际 我们都来讲笑话我们都来讲笑话情 境 导 入 第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那么大呀？”如果你是老师，你会怎么回答呢？ 我的脸是被我满脑子的智慧撑大的。我觉得脸大我的脸是被我满脑子的智慧撑大的。我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的人丢脸我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸大一直没丢完！还有，脸丢得慢，为什么呢？因为脸大一直没丢完！还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因
8、为脸大，翻脸翻得慢呀！大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀！还有，我长得这么美，不放大点，浪费！还有，我长得这么美，不放大点，浪费！你们觉得老师的回答怎么样？ 在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。1.能讲述两三个收集到的笑话，避免不良的口语习惯。2.能用心倾听别人讲笑话，做一个好的听众。学习目标：学习目标： 如果想要讲好一个笑话，我们需要注意些什么呢？要熟记笑话的内容。尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。克服口头禅、重复等不
9、良的口语习惯。要沉住气，自己不要笑场。 什么是什么是“口头禅口头禅”？日常交流的时候你有没？日常交流的时候你有没有留意自己是否有一些口头禅？有留意自己是否有一些口头禅？ 有的同学在平常说话的过程中，经常发出“嗯嗯”的声音，每句话结束都加上“然后”“后来”等词语。这些不良的语言习惯，就是口头禅。 频繁的口头禅会让听的人感觉很着急，容易不耐烦，就不觉得笑话好笑了讲笑话的效果会大打折扣。方 法 小 结 讲笑话前，先要选择有趣的笑话，并把它的内容牢牢记住；讲的时候要流利，不要重复，避免口头禅；要让别人笑，自己就不能笑；还要尽可能表现出笑话中人物的神态、动作和语气。掌握了这些秘诀，你就能讲好笑话。 把你
10、认为最好笑的笑话讲给小组的同学听，把你认为最好笑的笑话讲给小组的同学听，小组内的同学可以互相提提意见。小组内的同学可以互相提提意见。 我看到有些学生讲述中会因紧张出现带口头禅、重复、语速过快、局促不安、面无表情等情况。大家在讲时可稍作停顿，不要紧张，想好后再讲。 还有些学生讲着讲着自己笑场了。同学们在讲时要注意力放在自己如何讲好笑话上，时刻提醒自己是个讲述者，不要被笑话本身的内容所吸引。点 评 指 导点评的学生点评的学生 点评时要面向讲述的同学，先说说他的优点，再提出自己的建议，这样别人会更容易接受你的观点被点评的学生被点评的学生 得到夸奖，要表示感谢；别人提出建议，也要虚心接受。 现在我们来
11、请每个小组讲笑话讲得最好的同现在我们来请每个小组讲笑话讲得最好的同学给大家讲一讲好吗？学给大家讲一讲好吗？ 优秀优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪，人类的高超智慧，不仅可以帮助我们排遣愁绪，还可以帮助我们学习更好地做人。还可以帮助我们学习更好地做人。 讲笑话主要为了帮助我们派遣愁绪、放松心情。讲笑话时要选择健康、文明、积极向上的笑话。摒弃以取笑人体缺陷为乐的笑话、用语低俗的笑话等。作为听众，我们又该如何表现呢？作为听众，我们又该如何表现呢？ 听笑话的时候，我们要用心倾听，捕捉笑点，并积极回应，比如和大家一起笑一笑，或者是
12、在精彩的地方适时鼓掌。如果确实感到不好笑，出于礼貌，我们也应该鼓掌表示感谢，做个好听众。 俗话说,“笑一笑，十年少”。今天回家后就请你将在课上听到的笑话讲给爸爸妈妈听，让他们也跟你一起开怀一笑。开 心 一 刻学写字 一个财主请了一位老师教儿子写字。第一天，老师教写一个财主请了一位老师教儿子写字。第一天，老师教写“一二三一二三”，“一一”字就是一横，字就是一横，“二二”字就是两横。财主字就是两横。财主的儿子想，原来写字这么简单，就跟财主说他已经学会写字的儿子想，原来写字这么简单，就跟财主说他已经学会写字了。财主听了儿子的话非常高兴，决定考一考他，叫他写个了。财主听了儿子的话非常高兴，决定考一考他，叫他写个“百百”字。他随即拿起笔，写了好久才写好，拿给财主看，字。他随即拿起笔，写了好久才写好，拿给财主看，财主当场气晕了过去，原来他在纸上画了一百条横线。财主当场气晕了过去，原来他在纸上画了一百条横线。
