《三年级上Model1Greeting》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上Model1Greeting（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级上 Module 1 GreetingsUnit 1 Im Sam.教学目标：1、知识目标：1）能听、说、读、写单词：I,am ,Im,hello,goodbye. 2）会读简单的词组：Im Sam .Goodbye.Bye-bye. 3）会向他人问好和道别，能简单地作自我介绍。2、能力目标：通过运用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行打招呼，并运用Im的句型进行自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。3、情感目标：培养学生初学英语的兴趣。通过大量的游戏活动让学生充分体会学习英语的乐趣所在。同时教育学生要有礼貌的与人
2、交际，主动与他人沟通，并逐渐建立深厚友谊。二、教学重难点：1、重点：掌握单词：hello,hi, I,am ,Im googbye,bye-bye。2、难点：能用简单的英语向别人问好和道别，进行简单的自我介绍。三、教具准备：单词卡片，录音机，磁带，课件。四、教学过程：Step1 Warming up and leading in1、Greeting：T:Hello,boys and girls.Im Mrs Li. Im your English teacher . Ok. Can you say hello to me？(教师热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或“Hi”与近处的同学握手
3、，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“Very good！Well done!”或“Clever boygirl！”2、出示卡片带读单词：hellohi 向学生说明Hi和HelIo是一样的。3、让同学向老师问好4、同桌问好。Step 2 Teaching：Im_ .1、用英语告诉学生本人名字，说: Im_ .并将名字写在横线上。引出课题，并且让学生齐读课题。2、教授单词I和Im。3、让同桌之间用Im_ . 相互介绍。4、教师一起与学生说HelloHi, Im_ .5、Play a game：击掌传Toy。操练HelloHi, Im_ .6、向学生解释老师将以故事中不同人物的身
4、份来介绍自己。每次老师说：“Hello，Im（人物的姓名）他们要回答：“HelIo，（同一人物的姓名）。”举例：老师： Hello，Im Lingling.学生： Hello， Lingling.7、用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。8、告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。9重复这一活动，用Hi代替Hello。10、会向别人打招呼了，那告别了怎么说呢？新授单词goodbye, bye-bye 让学生明白这两个单词的意思是一样的。带读单词，同学之间互说。Step 3 Practice1、教师与学生一起练习说话：T: Hello.S:Hello.T:Im
5、 Mrs LiS:.T:goodbyeS:goodbye2、让学生多次练习。3、听课文录音跟读课文。（让学生打开并举起书，听课文录音跟读课文一遍，老师教读一遍。）4、学生齐读课文。5、四人小组扮演角色读课文对话。6、请自告奋勇的学生戴头饰扮演角色对话。Step 4 Summary本节课我们主要学习的是什么？请同学们想一想，说一说。Step 5 Homework1.背诵课文.2.回家和父母模仿课文，操练对话。五、板书设计：Unit1 Im SamHello /Hi.Im_ .Goodbye./Bye-bye.Unit 2 How are you？一、 教学目标：1、知识目标（1） 掌握单词how
6、、 are、 you 、good、 morning 、fine、 thank及问候语Good morning! How are you? Im fine, thank you!（2）会读课文。2、能力目标：会用英语向别人问好。3、情感目标：通过与别人的交流，进一步了解西方一些文化。二、教学重难点：1、重点：Good morning. How are you? Im fine, thank you.2、难点：How are you?句型以及回答、新单词”How” “are” “you” “fine” “ thank”的认读.三、教具：录音机、单词卡片、自制课件、小黑板四、教学过程：Step1 W
7、arming up and leading in1、 Sing the ABC song2、Greeting :Hi/Hello, boys and girlsStep2 Presentation and practice1、教授句型“good morning”，（1）出示课件，对学生说：早上Sam刚起床，一只小鸟就飞过来问好，小鸟怎么问的呢？（2）请学生看图片、听录音、跟读句子并回答问题（3）教师教读，学生跟读（4）师生、生生间分角色扮演Sam和小鸟2、教授句型“How are you?以及回答”（1）由good morning 这个问候语衔接过渡到另外一种问候语“How are you?”
8、板书并让学生齐读课题。（2）出示课件，问学生：Sam 在吃早餐，一条小狗跑过来跟他打招呼，小狗是怎样说的呢？（3）请学生看图片、听录音、跟读句子并回答问题（4）教师教读，学生跟读（5）师生、生生间分角色扮演Sam和小狗3、教授新单词（1老师拿出单词卡片，请学生认读，学过之后，请学生“找朋友，贴单词”让学生拿着卡片在黑板上找出相应的单词。（2Game：请两个学生上台，头顶书本手拿单词卡片，下面的同学由慢到快的速度认读卡片单词，台上的同学由着下面同学的速度上下蹲，哪个同学的书先落下哪个同学就输。（3认写新单词，利用小黑板的四线三格认写新单词，让学生注意书写的格式并让学生区分手写体和印刷体的区别。S
9、tep3 Practice1 、仿照SB Unit 2 活动3的示例开展游戏。请三个同学到教室前，让他们运用以前和今天所学的问候语相互问候，自我介绍。2、sing and actions :学习SB Unit 2 活动4的歌曲并加上简单的动作，例如：学生听到“Hello, hello ,how are you ?”时向同桌挥挥手，在听到“Im fine, Im fine.”指向自己。Step4 Summary1、 教师通过提问的方式让学生总结出本课主要学习的两钟问候语。2、生生间互评及教师对学生的表现进行评价。Step5 Homework请学生回家后使用“How are you?”向家长问好，引导家长问好，引导家长用“Im fine, thank you .”回答。如果家长不会英语，学生可以充当“小老师”，想办法教会家长。Step6 Blackboard designUnits 2 How are you?Good morning! 早上好dog:How are you? 你好吗？Sam: Im fine, thank you.我很好，谢谢。
