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1、铜都双语学校高效课堂自主发展型语文导学案班级：30 姓名： 日期：5、15 编制人：三年级语文组(李海平) 我快乐，我学习，我展示课题： 语文园地六（第一课时）【自研课导学】晨读课主题：无预习主题（20分钟） 1、默读第103页的“我的发现”中的词语：你发现了什么？并通过查阅字典再举一些其他的例子。2、给“读读认认”横线上的字加拼音，想一想你们家厨房里有没有这些材料。3、默读“读读背背”，想一想这些谚语跟什么有关系？挑选自己喜欢的谚语说一说意思吧。. 自主积累： 积累更多的谚语。 【展示课导学】（时段： 上午第一节 ）学习主题（1分钟）： 1、通过自主学习交流表现，我能1、发现多音字的规律，正
2、确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。2、识记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。【定向导学互动展示当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结学习我的发现自由朗读P103页“我的发现”中的词语，思考一下问题：1、比较一下每组两个词语中加点的字有什么相同之处和不同之处？2、你能不能举出类似的例子呀？（完成随堂笔记一）（预时：5分钟）请按以下程序进行组内合作交流：1、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级,并交流各自的发现。（预时：
3、2分钟）2、六人共同体：小组长主持，深入探讨以下问题：1）根据你发现的规律，拓展一些类似特点的字。2)尝试说出另外的跟调料和味道有关的字.3抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。4、预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计（预时6分钟）展示单元一：慧眼识词1、我有火眼金睛，我来跟大家说一说我的发现。建议：1、板书呈现发现的特点 2、开辟拓展区展示单元二：我来教儿歌带领大家学习儿歌建议：1、板书加拼音的字2、朗读儿歌3、简单给加拼音的字分类展示单元三：谚语大舞台双语学校有幸请到著名的中央电视台天气预报员，带领大家学习谚语。建议：1、采取多种形式朗读谚语（
4、小火车接龙读、齐读、挑战读等等）2、挑选自己喜欢的谚语简单你对它的了解。（预时30分钟）一、通过仔细观察，我发现 2、我还能找出类似的字并组词： 二、从划横线的生字中找出平舌音的字： 三、我喜欢第 句谚语，因为通过这句谚语，我知道这样的天气现象： 相信我是最棒！的书写等级： 等级评定： 走进读读认认大声朗读第103页的“读读认认”读一读这首儿歌，注意带有拼音的字的读音，字形。开动脑筋思考以下问题：1、这些字我们一般可以在家里的哪些地方看见呀？2、用文中加拼音的字组词（完成随堂笔记二）（预时：6分钟）收集读读背背孩子们大自然现象是千变万化的，你有认真观察过吗？请大声朗读第104页的“读读背背”（
5、朗读时注意字音和朗读的节奏），想一想这些谚语是人们对什么现象的观察总结呢？（完成随堂笔记三）（预时：5分钟）反馈卡：全班同学游戏巩固谚语（可以小火车接龙朗读谚语并尝试背诵）比一比谁是最快背诵王（5分钟） 【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 基础题 （你一定能过关！）一、我会给下列划横线的字。羊圈（ ） 便宜（ ） 降落（ ） 石缝（ ） 似的（ ）圆圈（ ） 方便（ ） 投降（ ） 缝补（ ） 似乎（ ）发展题 （相信你能行！）二、我能辨字组词秒（ ） 努（ ） 奇（ ） 氏（ ）妙（ ） 怒（ ） 寄（ ） 抵（ ）三、读一读，做一做。 草本蒜，木
6、本椒，大葱生姜做佳肴。食盐咸，米醋酸。豆瓣辣椒味道鲜。1、从儿歌中你可以知道几种调味品？把他们写出来。先找出儿歌中写味道的词语，写下来，再补充几个。四、我会背。1、日落胭脂红， 。2、 ，久雨大雾必晴。3、有雨戴山帽， 。4、 ，明天太阳红。提高题 （坚信你最棒！）四、给下面划横线的字选择正确的读音。1、朝夕相处（ ） A、早晨 B、向2、目不转睛（ ） A、眼睛 B、眼珠子3、羡慕（ ） A、多余的 B、因喜欢二希望得到4、抵得上（ ） A、顶、代替、相当 B、挡、拒【培辅期望】1、今晚你需要培辅吗?要（ ） 不要（ ）2、培辅内容：（ ）掌握不好 教师评定： 【自主反思】（日反思）我的收获 我的不足
