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1、姓名：春玉花 联系方式：教案：六年级上册16、夏天里的成长第二课时一、激趣导入1.秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏 天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰 收，今天我们共同体会“在夏天里成长”（板书：16.夏天里 的成长）这篇课文是第五单元第一课，我们来看一下单元导语, （请同学们一起来读一下这两句）同学们知道刚刚读的这两 句话，想告诉我们什么吗？（告诉我们，我们整个单元学学习 的重点是一一出示课件），这也是我们今天学习课文的重点。二、理解什么是中心意思1 .那么什么是中心意思呢？作者在文章中要表达的贯穿 全文的核心，是作者在文章努力通过各种细节来说明的中心 议题。
2、（中心句）2 .明白了什么是中心意思，接来我请四位同学来逐段读 课文,请其他同学在认真听的同时，想一想，哪句话是整篇课 文的中心句？围绕这句话分别从哪几大方面展开描写的？（出 示课件）这几位同学读得多流利呀！让我们一起把掌声送给他们, 而且我还发现大家听得也非常认真，那么我请一位同学来告 诉我，在课文中那句话是课文的中心句，来请你说一下。3 .板书（夏天是万物迅速生长的季节）万物：宇宙间一切 事物。这句话是文章的心句，也是课文第一自然段，全文都 是围绕这句话写的。那么它在文中的作用是什么呢？（出示 课件）4 .关于我们刚刚提出的第二问题，相信同学们心中己有 了答案，但是呢，今天我们先学习课文，
3、然后与心中的答案对 比一下，最后来告诉我，可以吗？5 .接下来，请同学们默读（出示课件）好，请你来回答第一个问题，非常棒！请你来回答第2个 问题（共同特点）点名回答笫3个问题。同学们回答的非常棒！（我们一起来看。出示课件）哪 位同学用排比的修辞来造个句呢？6 .接下来，请同学们跟老师一起关注一下这些词语（出 示课件）它们都是关于时间的词语，同学们觉得这些词语表 示的时间长吗？不长。再来关注一下这些词语，（课件出示） 这些词语描写的都是在这段时间里发生的？（变化）因为这些 句子都是绕着第1句话写的，所以它就是第2自然段的中心 句。同学们，如果给这段话配上一段音乐，应该配一个什么 样的音乐呢？哇，
4、同学们都好有音乐天赋，今天呢，我也给 它配了一段音乐，请同学们跟着音乐一起来读第二自然段， 同学们读的真好。现在，请同学们来欣赏几幅画，是不是可以看出生物生长 的特点呢？我们这一自然段主要写的是谁的成长呢？（板书: 动植物）欣赏完了图片，我们要开始继续探索了，请同学们听老师 读第三自然段，在听的过程中，思考一下这段的中心句是哪 句？在夏天里还有谁在成长？请同学们一起回答这段的中心句是哪一句？有谁在成 长呢？对了，除了草长，还有谁在长呢？山、河 在这里作把铁轨、油路受热膨胀，体积增长的现象描绘成在 夏天里生长，视角独特。这就是作者写作的高妙之处（出示 课件）。同学们，能用因为所以的句式把这五种事
5、物 成长的特点说出来吗？（板书：事物）同学们，有生命的植物、动物以及不具有生命的山水、 铁轨甚至马路在夏天里都在生长，说明了夏天确实是万物生 长的季节，那么人也是一样，也是在一天天的长大，人在夏 天里的成长有什么特点呢？比方说：六月份我们要毕业了.从 小学生变成了中学生，除了这些还有什么变化？刚刚我们学习了作者写作的一种方法，现在我们再来学第二种，“引用”：出示课件作者通过引用谚语想告诉们什么呢？（出示课件）在 这段作者主要讲的是谁？人的长，所以人也是 是中心 句。对于植物来说，热天就是夏季,那对于人来说“热天”指的 是什么？（出示课件）“长”仅仅是指年龄、体重（出示课件）板书（人）出示课件概括主旨，（板书：启示：把握时机、积极获取 知识、经验、能力）三、课堂小结自然界中的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同 学们在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长着，等到秋 天才会有好的收成，这让我想起了一首诗（少壮不努 力）让我们齐读第四自然段，再体会一下人要成长的道理。四、板书总写：夏天是万物迅速生长的季节分写：动、植物事物人启示：珍惜时间，把握时机、积极获取知识、经验、能力 五、作业写练习册
