《小学五年级语文上册课文教案【优秀8篇】（可修改）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级语文上册课文教案【优秀8篇】（可修改）（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学五年级语文上册课文教案【优秀8篇】 作为一名为他人授业解惑的教育工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次白话文为您整理了小学五年级语文上册课文教案【优秀8篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。 小学五年级语文上册教案 篇一 学习目标： 认识8个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。 课前准备： 预习课文，自学生，字生词。 搜集并阅读其他颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难，教师可提供背影血泪亲情泣天地无私母爱创造生命奇迹7岁女孩拯救母亲的感人故事等文章给学生。 教学过程： 【第一课时】 一、创设情
2、境，揭示课题。 明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。 介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像、图片资料，并对图片进行解说，然后谈谈对地震的认识与感受。 教师导人：是啊，地震是多么的残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1994年，当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时，有一对父子演绎了一段令人感动的故事。今天就让我们来学习第17课地震中的父与子板书课题，齐读课题。 二、初读课文，初步感知。 9自读课文，要求：a借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词b用“”画出让自己深受感动的句子；C想想课文讲了一件什么事？ 小
3、组内互读课文，交流学习收获。 全班交流：a检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形b初步汇报自己深受感动的句子。 三、再读课文，整体感悟。 默读课文，思考：a用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事b读了课文有什么感受c划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。 全班讨论：a用简洁的话说说课文讲了一件什么事b谈谈读了课文，自己有什么感受。 【第二课时】 一、听写词语，复习导入。 听写生字、新词。 复习内容：课文主要讲了一件什么事？ 二、品读感悟，深入情境。 自主读读课文，将自己感动的句子多读几遍，想一想为什么感动；对不懂的词语、句子，小组内先试着回答一下。 全班交流，通过读感动的句子，说
4、说感动的原因，讨论不懂的词语、句子，体会父亲救助儿子过程中心理的变化。估计学生会从以下几个方面来谈： a“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。”（这个句子说明父亲关爱孩子，担心孩子会有危险。你从哪个词体会到的？“冲”字，这个动作体现了这位父亲急切的心情，他迫切地希望孩子能够平安。） b当看到教学楼已成为一片废墟时，“他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：阿曼达，我的儿子！”（从这里可以看出父亲见到废墟时，以为儿子已经死了，他感到极度伤心，表现出他失去儿子的悲痛心情。心爱的儿子不在了，父亲那撕心裂肺的喊叫声。该怎样读呢？指名读，评议，齐读。） c“跪在地上大哭了一阵后，他猛地
5、想起自己常对儿子说的一句话：不论发生什么，我总会跟你在一起！他坚定地站起身，向那片废墟走去。”（从这儿可以看出父亲看到了希望，他相信儿子会记住他的话，有一个坚定的信念支持着他，所以他坚定地站起身。当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿子。父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢？请大家分小组讨论后练读，个人读，评议，齐读。） d“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”（课文为什么要这样描写父亲的外貌呢？父亲坚信儿子没有死，奋力拯救儿子，顾不得休
6、息，可见父亲对儿子爱的伟大。是什么使父亲没完没了地挖呢？是一个信念在支撑这父亲 “儿子在等我”。这是多么伟大的父爱！这是多么坚定的信念。与其他失去孩子的父母相比，你还能体会到什么？有些父母看到废墟后绝望地走了。而这位父亲不理他人的劝阻，只有一个信念儿子在等他。而且这位父亲见人就问你是不是来帮我？可见父亲对儿子深深的爱。他坚信儿子仍然活着。引读：是呀，这深深的爱，坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖，挖了38个小时。这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话“不论发生什么，我总会跟你在一起！”） e儿子看到爸爸来救他，自信地告诉爸爸，他曾经对同学说过：“只要我爸爸活着，他总会和我们在一起。”（从这儿可
7、以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。儿子深深地信任父亲也正是由于那句话“不论发生什么，我总会跟你在一起！”指导读：这句朴实的话，这种坚定的信念终于让父子团圆。读一读父子之间的对话，看看你感受到了什么？） f儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，而这又是那朴实但又强有力的话语（生说）。（是呀！父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心，因此，阿曼达被救后，这对引读“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”） 三、总结全文，升华情感
8、。 速读课文，夸夸这对父与子。 质疑：a课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢？和同学交流自己的看法。 b“不论发生什么，我总会跟你在一起！”课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？ 同桌交流：学了课文，你有什么感受？ 四、课后拓展，课堂练笔。 想一想，阿曼达被埋在废墟中时，会想些什么，做些什么呢？试着写一写。 阅读类似的颂扬亲情的故事。 小学五年级语文上册课文教案 篇二 教学目标： 1、能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。 2、默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。 3、能找出太
9、阳对人类作用的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的作用。 4、读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。 重点教学目标： 教学目标4。 难点教学目标： 教学目标3、4。 教学准备： 教师：“摄”等4个会认读的字的字卡，教学课件。 学生：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。 第一课时 一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标 （一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标 1、出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课文，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。 2、
10、反馈指导。（课件出示单元导读） 预设： 这个单元学习的课文都是说明性的课文。 这个单元的主要学习目标有：一个是阅读的目标，阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；一个是习作的目标，搜集资料，用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。 3、小结：对了。这个单元是习作学习的单元，要学习的课文都是说明性的课文，学习这些课文，我们不但要了解基本的说明方法，还要运用这些说明方法介绍说明一种事物。 （二）导入，释题，明确课文主要教学目标 1、导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看我们要学习的第一篇说明性课文要向我们介绍什么事物，好吗？ 板书课题：16太阳 2、齐读课题。 3、释题。 提问：同
11、学们，通过课题，我们可以知道这篇课文向我们介绍什么事物吗？（指名回答。预设：通过题目，我们可以知道这篇课文向我们介绍的事物是太阳） 4、明确课文主要教学目标。 导语：通过课题，我们知道课文向我们介绍的事物是太阳。那么，是怎样向我们介绍太阳的呢？让我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行有关的实践训练就都知道了。 二、指导预习 （一）布置预习 出示预习任务： （1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。 （2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。 （3）朗读课文，注意做到读准、读通顺课文。 （二）反馈指导 1
12、、课件出示会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。 2、说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“摄”“殖”。 3、课件出示会写字中已经会认读的字词“摄氏、粮食、地区、杀菌”，复习认读。 提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。 4、指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺。 三、梳理课文条理，了解课文内容，把握课文内容要点 （一）梳理课文条理，了解课文内容 1、出示任务：默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳，然后用“”把课文分成三个部分，概括各部分主要意思个体操作，同桌交流。 2、反馈指导。（采用读中理解，理解中读的策略进行）
13、 预设： 第一部分：第13自然段；主要意思：太阳离我们很远，它很大，是个大火球，温度很高。（板书：距离远体积大温度高）追问：概括地说，这一部分讲了太阳的什么？（指名回答。预设：这一部分讲了太阳的一些特点。）（板书：特点） 第二部分：第47自然段；主要意思：太阳和我们的关系非常密切。 第三部分：第8自然段；主要意思：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。追问：这一部分最后的这句话的含义是什么？（指名回答。预设：这句话的含义是说：太阳和我们的关系非常密切）这是从哪个角度说太阳与我们的关系的？（指名回答。预设：这是从反面的角度说太阳与我们的关系的） （二）把握课文内容要点 1、导语：梳理了课文条理
14、，概括了课文各个部分的主要意思，你能说说课文是从哪些方面介绍太阳的吗？ 出示任务：说说课文是从哪些方面介绍太阳的。 个体操作，同桌交流。 2、反馈指导。 预设： 课文先从太阳与我们关系密切的特点这方面介绍：讲了太阳与地球距离远，它体积大和温度高。然后从太阳与我们的关系十分密切这方面介绍：先从正面讲与我们关系非常密切，再从反面说与我们关系密切。 四、认识了解基本的说明方法 （一）通过例子认识了解 1、导语：我们梳理了课文的条理，概括了各部分的主要意思，知道了课文是从与我们关系密切的特点和与我们关系密切两个方面介绍太阳的。那么，课文运用了哪些说明方法介绍太阳的呢？我们先看几个例子。 出示任务：（课件出示两组句子）读读这两组句子，结合课文内容，说说两组中的B句运用了哪些说明方法介绍太阳的，说说用上这样的说明方法的好处是什么。 第一组： A、太阳离我们很远很远。 B、太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 第二组： A、太阳非常非常大。 B、约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 个体操作，四人小组交流。 2、反馈指导。（采用读中理解，理解中读的策略进行） 预设： 第一组：（课件出示图片） 说明方法： 列数字和举例子。 好处：
