小学一年级数学上册教案设计（精选5篇）（可修改）

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1、小学一年级数学上册教案设计（精选5篇） 作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的小学一年级数学上册教案设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学一年级数学上册教案设计1 一、教学目标 （一）知识与技能 学会观察会看钟面的结构，认识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。 （二）过程与方法 通过学生操作钟表认识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清晰的说明看时间的方法。 （三）情感态度和价值观 使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时

2、作息。 二、目标分析 学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，培养学生良好的作息习惯。本册只认识“整时”，将来会在二年级上册“认识半时”。因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。 三、教学重难点 教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。 教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。 四、教学准备 小钟表、课件 五、教学过程 （一）认识钟面 1课件出示谜语 我有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好朋友是谁？”今天这节课，我们一起来认识钟表。揭示课题。 2

3、自主介绍钟面 （1）认识钟面 要求学生观察钟面，把看到的与同学之间进行交流。 师生共同总结：钟面上有12个数。 有表针：时针与分针。分针又细又长、时针又短又粗。 （2）由学生介绍大的钟表（教具） 学生从大钟表上找出时针、分针。发现钟面上的指针总是在不停地运动。发现表针旋转的方向。并用手势表示转动的方向。 （3）认识分针、时针 有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。 【设计意图】利用动静结合的课件，再次强化认识时针和分针。学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。为认识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。 （二

4、）认识整时 1读写整时 教师逐一出示钟表（课件）。 师：看钟表请思考，钟面上表示的时间你们认识吗？ 随着学生的发言教师指导学生读时间和写出时间。 7：00读作：7时 10：00读作：10时 1：00读作：1时 4：00读作：4时 师：结合钟面表示的时间，想想你们在做什么？ 【设计意图】认识每一个整时都联系学生的日常生活情境，渗透生活中处处离不开钟表。 2整时时刻和钟面连线 在学生反馈中教师要及时纠正学生的问题。 3发现钟面表示整时的特点 师：钟面表示的时间叫作整时。观察钟面，整时的时候钟面上有什么相同的地方？ 随着学生的观察，教师引导学生依次看四个整时。让学生总结出：分针指向12的时候，时针指

5、向7是7时；分针指向12，时针指向10是10时；分针指向12，时针指向1是1时。最后让学生说出分针指向12，时针指向几就是几时。 4动手拨出时间 （1）学生自主拨出时间，同学之间交流。 （2）展示学生拨的作品，同学们进行评价。 （3）教师出示钟面，要求学生说出时间，并写出时间。 重点强调12：00钟面出现的特殊现象。 5从电子表中再认识整时 （1）出示电子表12：00（课件） 师：电子表现实的时间和我们写出的时间是一样。 出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片贴到黑板上，让全体学生读一读。请你们观察整时的电子表，有什么相同的地方。 总结： 整时：多少分 （2）完成教科书第86页第2题

6、。 （三）巩固练习 1判断哪个钟面表示整时，并说出理由 2说一说钟面上的时间接近哪个整时 总结：两个钟面都接近10：00，第一个钟面不到整时，第二个钟面超过整时。 3有序排列时间 【设计意图】培养学生用不同的语言描述时间，学生在比较、排序中强化对整时和接近整时的认识，为今后学习几时几分做铺垫。 4猜时间 师：我们一起做猜一猜的游戏。生活中有这样的钟表，钟面上1个数也没有，不好看时间。（课件中出示实物照片）请你们大胆猜一猜钟面上的时刻？ 先让学生猜这个钟表表示的时间 在出示这个钟表提示学生 5做一做（数学书第85页做一做） 师：小明晚上9时睡觉了，如果是早上9时，小明又会在干什么呢？ （四）欣赏

7、古代计时工具 师：这些古代计时工具，非常有用。钟表能帮助我们安排一天的生活、学习和工作，希望每一个同学都用好小钟表，学会抓紧时间。 【设计意图】让学生在欣赏古代计时工具的过程中，保持对认识时间的兴趣，体会钟表的作用大。 （五）全课小结 师：时间在滴滴答答的声音中悄悄地走了，但是又悄悄来了，我们先记住整时，今后还要认识几时几分呢。 小学一年级数学上册教案设计2 教学目标： 1、通过情境体验与参与，使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示事物有多少外，还可以用来表示事物的次序。 2、通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。 3、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣和

8、自信心。 教学内容： 教科书第18页做一做及相关练习。 教具学具： 主题课件，学具卡片。 教学设计： 教学第18页购票图 创设动画情境，引导学生观察。 1、师：暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车 将数学与生活情境紧密联系，让初入学的小学生真切感受到数学就在身边，对数学学习产生亲切感。 a、教师演示买票课件。 b、学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个？ 如果以红衣服排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第

9、几？ 学生说的时候教师到处各组巡视、倾听，并加以指导。 c、各小组抽代表汇报交流。 d、师：看到聪聪一个人排队买票的情境，同学们除了知道一共有5个人在排队买票，以及每个人所处的位置外，你还看到了什么，想到了什么？ 引导学生明白自己已经是小学生了，自己能做的事要自己去做，在外出的时候，要养成遵守公共秩序、文明守纪的良好品德。 充分利用教材的可教育资源，适时对学生进行遵守社会公共秩序、文明守纪的教育，使思想品德教育做到随风潜入夜，润物细无声，学生易于接受。 2、动画展示：穿红衣服的阿姨买好票走了，后面的人依次上前。 a、教师提问：这时有几个有在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？让

10、学生再一次在具体环境中区分几个和第几个，同样先在小组内交流，再全班交流。 小学一年级数学上册教案设计3 教学目标： 1、使学生会用16各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。 2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。 4、让学生感知生活中处处有数学。 教学内容： 教科书第1416页 教具学具： 教师准备15的数字卡片、点子图；学生准备15的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。 教学设计： 一、从现实中抽象出数 1、师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧，（课件演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。（课件出示1415

11、页主题图），这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？ 创设学生喜欢、熟悉的情境野生动物园激发儿童主动探究的欲望。 学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。 通过教师参与，渗透分类观察的方法。 2、学生汇报。 3、老师根据汇报情况适时把卡片15贴在黑板上进行认读。 同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。 通过小组交流、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。 二、馈实践 1、谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？ 从抽象的数中再回到实践中去，让学生通过摆学具

12、进一步体会数的基本含义，使学生在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，发展数感。 2、谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示和老师同样多的苹果数吗？ 请告诉你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。 3、同桌之间考一考，教师参与到个别组的活动中。 三、感知数的顺序 1、逐次感知15的顺序。 课件演示，学生跟着摆。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？ 依次感知3、4、5的来源。 小学一年级数学上册教案设计4 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学(一年级上册)第9192页。 教学目标： 1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字

13、。 2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。 4.培养学生的观察力和动手操作能力。 教学重点：学会看整时 教学难点：整时时针、分针所在的位置 教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件，头饰。 教学过程： 一、提出问题： 1.请同学们听听这是什么声音？（嘀嗒） 再听听这是什么声音？（闹钟声） 2.生活中我们时时刻刻离不开钟表，钟表有着各种不同的形状，（圆的、方的、扇形的）钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？ 二、整合问题： 1.说一说，关于钟表，你都知道哪些知识内容？ 2.今天我们就来认识一下

14、钟表。 三、解决问题： 1自主学习，解决问题 学生拿出学具钟，说说在钟面上你都看见了什么？ 2.合作学习，解决问题 同桌比一比，看钟面上有什么相同的地方？（指名汇报） 3.教师点拨，解决问题 （1）时针、分针、12个数（数一数）12个大格、一些小格（秒针） （2）师拨动按钮，生说针是按怎样的方向转的？（顺时针） 四、总结归纳 1.认识整时 （1）师：听闹钟又响了，文文还在睡懒觉呢。（出示情境图） 快告诉文文，现在是什么时刻了，再睡下去，她会迟到的。 （纠正7点说成7时） （2）师：再说说这些是什么时刻？（出示图片）8时、3时、6时 生观察这些钟面上的针有什么相同和不同的？ 生汇报：分针指着12，时针指着几就是几时 （3）整时的常用方法8时、3时、6时（文字表示法） （4）整时的另一种表示法：8：00、3：00、6：00 你见过这种时间吗？在哪见过？（电子表示法） （5）怎样用电子表