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1、14 14 文言文二则文言文二则第第2 2课时课时第第1 1课时课时训练目标训练目标体会文章是怎样用具体体会文章是怎样用具体事例说明观点的。事例说明观点的。展开想象，写科幻故事。展开想象，写科幻故事。第第1 1课时课时新课导入新课导入视频欣赏：视频欣赏：专心致志专心致志学学 弈弈语文百宝箱语文百宝箱 孟子孟子（约公元前（约公元前372372公元前公元前289289）：名轲，字子舆。邹（今山）：名轲，字子舆。邹（今山东邹城）人。我国古代思想家、教东邹城）人。我国古代思想家、教育家。后被尊为育家。后被尊为“亚圣亚圣”，与孔子，与孔子合称为合称为“孔孟孔孟”。他继承和发展了。他继承和发展了孔子的思想
2、，捍卫儒家的思想原则，孔子的思想，捍卫儒家的思想原则，提出了自己完整的思想体系。提出了自己完整的思想体系。 孟子孟子一书集中反映一书集中反映了孟子的基本思想，内容包了孟子的基本思想，内容包括孟子的言行、政治学说、括孟子的言行、政治学说、哲学思想和个性修养等，在哲学思想和个性修养等，在历史上有极大的影响。历史上有极大的影响。语文百宝箱语文百宝箱 朗读课文，读准字音，读通朗读课文，读准字音，读通句子。句子。初读课文初读课文学学 弈弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，二人弈，其一人专心致志，惟惟弈秋之为弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有听；一人虽听之
3、，一心以为有鸿鹄鸿鹄将至，将至，思援弓思援弓缴缴而射之。虽与之而射之。虽与之俱俱学，弗若之学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。矣。为是其智弗若与？曰：非然也。y y w w i ihhjjzhuzhuhnhn初读课文初读课文 自由读课文，对照自由读课文，对照注释，想想每句话是什注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说么意思，再连起来说说课文的内容。课文的内容。品读课文品读课文弈弈秋秋，通国通国之之善弈者也善弈者也。全国。全国。句意：句意：弈秋，是全国最擅长下棋的人。弈秋，是全国最擅长下棋的人。 “ “秋秋”是人名，因善于是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。下棋，所以称为弈秋。品读课文品读课
4、文学学 弈弈下棋。下棋。使弈秋使弈秋诲诲二人弈，其一人二人弈，其一人专心致志专心致志，惟弈惟弈秋之为听秋之为听；一人虽听之，一心以；一人虽听之，一心以为为有有鸿鹄鸿鹄将至将至，思，思援援弓弓缴缴而射之。而射之。只听只听弈秋的教诲弈秋的教诲。指天鹅、大雁一类的鸟。指天鹅、大雁一类的鸟。 系在箭上的丝绳，这系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭回收。后可以将箭回收。引，拉。引，拉。一心一意；精神集中。一心一意；精神集中。品读课文品读课文读读“wiwi”，认为。，认为。缴缴zhuzhu（ ）jiojio（ ）弓缴弓缴缴纳缴纳 句意：句意：让弈秋教两个人下棋，一个人让
5、弈秋教两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个专心致志，一心只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。想要拿弓箭把它射下来。品读课文品读课文虽与虽与之之俱俱学，学，弗若弗若之矣。之矣。为为是是其其智弗若智弗若与与？曰：非曰：非然然也。也。他，指专心致志的那个人。他，指专心致志的那个人。不如。不如。 同同“欤欤”，句，句末语气词，表示疑末语气词，表示疑问。这里读问。这里读yy。这样。这样。品读课文品读课文读读“wiwi”，因为。，因为。 句意：句意：虽然他与第一个人一起学棋，虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺
6、比不上人家。这是因为他的智力但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。不如人家吗？当然不是这样的。品读课文品读课文 试着用自己的话说说这篇短文讲了一试着用自己的话说说这篇短文讲了一个怎样的故事。个怎样的故事。讲了两个人同时跟着讲了两个人同时跟着_学下棋，学下棋，一个人一个人_，所以学得好，另一个，所以学得好，另一个人人_，因此，因此_的故事。的故事。弈秋弈秋专心听讲专心听讲不专心不专心学得差学得差品读课文品读课文 再读课文，思考：作者是怎样叙述两再读课文，思考：作者是怎样叙述两个人学习下棋的不同表现的？个人学习下棋的不同表现的？品读课文品读课文对比对比专心致志专心致志听讲
7、听讲注意力注意力不集中不集中对待学习的态度不同对待学习的态度不同 “ “虽与之俱学，弗若之矣。为是其智虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。弗若与？曰：非然也。”运用了什么修辞运用了什么修辞手法？手法？ 设问：自己提出问题，自己解答问题。设问：自己提出问题，自己解答问题。设问能够引起人们的注意，启发我们去思设问能够引起人们的注意，启发我们去思考，使所要强调的意思更加突出。考，使所要强调的意思更加突出。品读课文品读课文学弈学弈是用什么方式阐明道理的？是用什么方式阐明道理的？告诉了我们什么道理？告诉了我们什么道理？品读课文品读课文全文短小精悍，通过讲述一个完整的全文短小精悍，通过讲述一
8、个完整的故事，事中见理，阐明道理。告诉我们只故事，事中见理，阐明道理。告诉我们只有专心致志才能有所成就的道理。有专心致志才能有所成就的道理。1.1.再读课文，读出恰当的语气。再读课文，读出恰当的语气。2.2.在熟读的基础上背诵课文。在熟读的基础上背诵课文。品读课文品读课文弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。若与？曰：非然
9、也。 前一句语调上扬，读出反问语气，前一句语调上扬，读出反问语气，后一句读出重音，强调后一句读出重音，强调“非非”字。字。品读课文品读课文重读，读出肯定的语气。重读，读出肯定的语气。 弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。曰：非然也。品读课文品读课文专心学习的人专心学习的人无心学习的人无心学习的人学习结果学习结果原因
10、判断原因判断学学 弈弈专心致志专心致志成功成功三心二意三心二意失败失败学习之理学习之理贵在专心贵在专心结构梳理结构梳理 本文通过讲述两个人跟着弈秋学习下本文通过讲述两个人跟着弈秋学习下棋，因为学习态度不同，所以学习效果差棋，因为学习态度不同，所以学习效果差异大的故事，告诉我们异大的故事，告诉我们只有专心致志才能只有专心致志才能有所成就有所成就的道理。的道理。课堂小结课堂小结书写指导：书写指导： 右边是右边是“爰爰”，不要写，不要写“爱爱”；“爰爰”字的第六笔横要比第五笔字的第六笔横要比第五笔横略宽。横略宽。援援重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导： 右边的右边的“具具”内部为三横
11、，不要少内部为三横，不要少写一横。写一横。俱俱重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导： 独体字，第三笔为竖折折钩，第四独体字，第三笔为竖折折钩，第四笔为撇，不要写成竖，第五笔竖要笔为撇，不要写成竖，第五笔竖要比第四笔撇略长。比第四笔撇略长。弗弗重难点字书写指导重难点字书写指导1.1.在熟读的基础上按照文章的层次结构背在熟读的基础上按照文章的层次结构背诵课文诵课文。2.2.把这个故事讲给其他人听，说说你从中把这个故事讲给其他人听，说说你从中感受到了什么。感受到了什么。课后作业课后作业第第2 2课时课时两小儿辩日两小儿辩日书写指导：书写指导： 左中右结构，书写时注意中间部分左中右结构，
12、书写时注意中间部分窄一些，三个部分要写紧凑，窄一些，三个部分要写紧凑，“辛辛”第七笔竖要变成撇。第七笔竖要变成撇。辩辩重难点字书写指导重难点字书写指导 孔子孔子（公元前（公元前551551公元前公元前479479）：）：名丘，字仲尼。春秋末期鲁国陬（名丘，字仲尼。春秋末期鲁国陬（zuzu）邑（今山东曲阜）人，我国古代思想家、邑（今山东曲阜）人，我国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。政治家、教育家，儒家学派的创始人。孔子去世后，其弟子及再传弟子把孔子孔子去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行和思想记录下来，编成及其弟子的言行和思想记录下来，编成论语论语一书，流传于世。一书，流传
13、于世。语文百宝箱语文百宝箱 朗读课文，读准字音，读通朗读课文，读准字音，读通句子。句子。初读课文初读课文初读课文初读课文两小儿辩日两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：一儿曰：“我以日始出时去人近，而我以日始出时去人近，而日中时远也。日中时远也。”一儿曰：一儿曰：“我以日初出远，而日中时我以日初出远，而日中时近也。近也。”一儿曰：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中日初出大如车盖，及日中则如盘则如盘盂盂，此不为远者小而近者大乎？，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：一儿曰：“日初出日初出沧沧沧凉凉，及其日沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？中如
14、探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。孔子不能决也。两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰孰为为汝汝多知乎？多知乎？”yycncnshshrr 自由读课文，对照自由读课文，对照注释，想想每句话是什注释，想想每句话是什么意思，再连起来说说么意思，再连起来说说课文的内容。课文的内容。品读课文品读课文 孔子孔子东东游，见两小儿游，见两小儿辩斗辩斗，问其，问其故故。辩论，争论。辩论，争论。 句意：句意：孔子游历东方，看见两个小孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。品读课文品读课文两小儿辩日两小儿辩日 本文选自本文选自列子列子汤汤问问，题目为后人所加。
15、，题目为后人所加。 一儿曰：一儿曰：“我我以以日始出时日始出时去去人近，而人近，而日中日中时远也。时远也。” 一儿曰：一儿曰：“我以日初出远，而日中时我以日初出远，而日中时近也。近也。”认为。认为。正午。正午。品读课文品读课文 句意：句意：一个小孩说：一个小孩说：“我认为太阳刚我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。出来的时候离人近，到了正午时离人远。” 另一个小孩说：另一个小孩说：“我认为太阳刚出来我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。的时候离人远，到了正午时离人近。”品读课文品读课文 一儿曰：一儿曰：“日初出大如车日初出大如车盖盖，及及日中则日中则如如盘盂盘盂，此不为远者
16、小而近者大乎？，此不为远者小而近者大乎？”到，到了。到，到了。盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。盛物的器皿。圆的为盘，方的为盂。 句意：句意：前一个小孩说：前一个小孩说：“太阳刚出来太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？近的东西看起来大吗？”提高声调，提高声调，读出反问读出反问语气。语气。品读课文品读课文古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。 一儿曰：一儿曰：“日初出日初出沧沧凉凉沧沧凉凉，及其日中，及其日中如如探汤探汤，此不为近者热而远者凉乎？，此不为近者热而远者凉乎？”寒凉。寒凉。把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水。把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水。 句意：句意：后一个小孩说：后一个小孩说：“太阳刚出来的太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就像把手伸进热时候天气很寒凉，到了正午就像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉热，离水一样，这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？得远让人感觉凉吗？”品读
