《初中美术七八年级上学期《 空间中凝固的永恒——典雅优美的古希腊雕塑作品欣赏》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中美术七八年级上学期《 空间中凝固的永恒——典雅优美的古希腊雕塑作品欣赏》教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、空间中凝固的永恒典雅优美的古希腊雕塑作品欣赏年级：七八年级上学期授课人：江慧妍 第5周一、课型：欣赏评述二、教材分析：本课与上一课“青铜艺术”的内容是并列关系，占一个课时。在整个西方雕 塑开展史上，教材精选了古希腊雕塑作品“胜利女神”侧面与正面形象，让学生多角度欣赏 这件雕塑作品。教材列举了古希腊的几件作品，试图从比例和谐美、运动力量美、体态美、 人体美、悲剧力量美等五个方面来欣赏评述古希腊雕塑作品。我从中选取三件作品，示范赏 析，并从五个方面来欣赏描述。三、教学目标：(1)、初步了解古希腊雕塑艺术的基本特点与欣赏方法；(2)、通过角色的扮演，能运用简单的美术语言描述古希腊雕塑作品和表达自己的
2、感受；(3)、通过对古希腊雕塑作品的欣赏，感受古希腊人创造的艺术雕像所传达的美学理念，体 验艺术家在创作时所倾注的激情及艺术品丰富的感染力。四、教学重点、难点：(1)、重点：从比例和谐美、运动力量美、体态美、人体美、悲剧力量美等五个方面来欣赏 评述古希腊雕塑作品。(2)、难点：通过对古希腊雕塑雕塑作品的欣赏与分析，能运用美术的语言来表达自己对作 品的感受。五、教学活动过程：(1)教学方法：教师引导学生自主探索的学习方法、角色扮演、欣赏比拟法、讨论法。(2)活动方式：采用教师引导，学生小组合作、探究的学习活动方式。(3)教学模式：情景导向一一信息收集一一感受体验一一语言表达一一情感升华教学环节教
3、师活动学生活动设计意图课前准备1、相关图片及多媒体课件2、相关资料文本、网络资源3、设计相关的问题卡1、个人收集有关的资料文 本、网络资源2、以小组为单位回答下列问题 卡,完成角色扮演中的各 个规定动作1、收集资料，调动学生学习的 积极性2、围绕问题情 景，展开思考课堂引入（悬念引入）课堂开展1、阅读课文，找出问题的关 利用情景的设定, 键答案引起学生的兴趣。2、分小组完成问题卡3、通过讨论，不同观点的冲撞，激发同学们的思维，完成问题卡，分析感受“拉奥 孔”雕像的主题、造型、构 图等艺术特点1、让学生通过“近 总巨离”和多角度” 详细地欣赏、分析 这件作品2、自己动手模仿雕 塑的衣服皱折，起
4、到“以点带面”、“举 一反三”的教学效 果角色扮演一：现在你是一个小侦探，你 来到了一个凶案的现场 （参看课本第9页大理石 雕像拉奥孔），现在请 你认真观察此现场，请你 回答如下几个问题，找出 线索，侦破此案。疑点一：被害者是谁？疑点二：凶手是谁？疑点三：凶案现场几个被 害者肢体已经出现残缺， 请你想像一下，被害者的 动作原来是怎么样的？ 角色扮演二：现在你是一 个雕塑家，请你仿照课本 萨莫色雷斯的胜利女 神的姿态，她身上的衣 服皱折如薄纱一般，紧贴 她美丽的身躯，是“流动 的雕塑”。请你利用手头上 的材料，设计一组衣服的 皱折，看谁设计得更美感。1、通过从雕像的正面、侧面 欣赏，感受“胜利女
5、神” 的生命活力，形式美，造 型美。2、分小组完成设定的任务, 仿照“胜利女神”的造型， 设计出一组衣服,从而感 受雕像的形体感2、情景代入，感 受掷铁饼者 的力量与美 感，点出“空 间中凝固的永 恒”这一主题; 培养学生整体 的分析能力。角色扮演三：1、现在你是一个运发动，请 你仿照课本的大理石雕塑2、掷铁饼者的动作，做 出一个运动工程的动作， 表现出动势与雕像的稳定 结构相互比照，表达动与 静、力与美的结合。分组阅读课本与讨论，从1、 五介方面来欣赏；个人或小组合作撰写美 术欣赏报告。知识拓展1、古希腊为什么流行裸体雕像?2、比照古希腊与中国古代雕像，感受东方古代雕塑迥然不同的艺术趣味。3
6、、古希腊雕塑对后世美术的影响课后延伸让学生课后再找资料，请同学们找一些有古希腊雕塑风格的美术作品，感受古 代艺术与现代艺术的融汇与贯通，进一步感受古希腊经典雕塑作品的永恒魅力。附注：（学案）角色扮演一：现在你是一个小侦探，你来到了一个凶案的现场（参看课本第9页大理石拉奥孔），现在 请你认真观察此现场，请你回答如下几个问题，找出线索，侦破此案。疑点一：被害者是谁？疑点二：凶手是谁？疑点三：凶案现场几个被害者肢体已经出现残缺，请你想像一下，被害者的动作原来是怎么 样的？请你在下面，用简练的线条，画出他们手部的动作。角色扮演二：现在你是一个出色的服装设计师，请你仿照课本萨莫色雷斯的胜利女神 的姿态，她身上的衣服皱折如薄纱一般，紧贴她美丽的身躯，是“流动的雕塑”。请你利用 手头上的材料，设计一组衣服的皱折，看谁设计得更美感。参考资料：角色扮演三：现在你是一个运发动，请你仿照课本的大理石雕塑掷铁饼者的动作，做出一个运动工程 的动作，表现出动势与雕像的稳定结构相互比照，表达动与静、力与美的结合。参考资料:
