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1、写作写作 学写故事学写故事1.1.能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点。特点。2.2.发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，增加故事的吸引力。增加故事的吸引力。3.3.写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引写故事在突出情趣的同时，能够给人以启迪，引发读者对于生活、生命的思考。发读者对于生活、生命的思考。目标导航目标导航学学写写故故事事完整性完整性开端开端描摹背景，设置悬念，先声夺人描摹背景，设置悬念，先声夺人刻画人物刻画人物外貌描写、神态描写外貌描写、神态描写认识人物的窗口认识人物的窗口动
2、作描写动作描写推动情节发展，体现人物性格推动情节发展，体现人物性格心理描写心理描写增加故事细腻程度增加故事细腻程度语言描写语言描写塑造人物性格塑造人物性格景物描写景物描写调整叙事节奏，刻画人物形象，暗示故事主题调整叙事节奏，刻画人物形象，暗示故事主题意蕴深厚意蕴深厚打动人心，传递人情，挖掘人性打动人心，传递人情，挖掘人性发挥联想和想象发挥联想和想象激发读者兴趣，引发激发读者兴趣，引发阅读期待。阅读期待。要符合情境。要符合情境。发展、高潮发展、高潮情节一波三折情节一波三折刻画典型细节刻画典型细节连续设置悬念连续设置悬念结局结局出人意料，回味无穷出人意料，回味无穷要符合人物身份、个性。要符合人物身
3、份、个性。写作指导写作指导 【一一】以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。开展故事接龙活动。l思维导图思维导图围围绕绕一一个个话话题题，进进行行故故事事接接龙龙，形成完整的故事。形成完整的故事。审题审题“有有人人摔摔倒倒了了”，想想象象摔摔倒倒后后发发生生的的故故事事；“那那一一天天，我我遇遇到到了了他他（她她）”，突突出出对对自自己己的的影影响响；“一一个个外外星星人人站站在在我我的的面面前前”，想象会发生什么事。，想象会发生什么事。选材选材故故事事一一定定要要有有头头有有尾尾，增增加加一一些些波波折折和和悬悬念念；人人
4、物物一一定定要要有有血血有有肉肉，形形象象丰丰满，有个性，有趣味。满，有个性，有趣味。思路思路文题展示文题展示有人摔倒了有人摔倒了 周泽宇：周泽宇：“有人摔倒了！有人摔倒了！” 张媛媛：人群中有人这么喊了一声，霎张媛媛：人群中有人这么喊了一声，霎时，广场上的人都围了过来。时，广场上的人都围了过来。 孙小研：人们对着地上的老妇人指指点孙小研：人们对着地上的老妇人指指点点，互相讨论着，有的甚至拿出手机拍一通，点，互相讨论着，有的甚至拿出手机拍一通，便匆忙离开了。便匆忙离开了。亮点批注亮点批注开篇点题，激发开篇点题，激发读者的阅读兴趣。读者的阅读兴趣。交代摔倒的对象，交代摔倒的对象，通过人们的行为通
5、过人们的行为表现人情的冷漠，表现人情的冷漠，并为下文情节的并为下文情节的发展做铺垫。发展做铺垫。例文展示例文展示 王师：王师：“这里发生什么事儿了？这里发生什么事儿了？”一位一位穿着制服的保安走了过来，了解实情的人们穿着制服的保安走了过来，了解实情的人们纷纷向保安讲述真实情况。保安走上前来，纷纷向保安讲述真实情况。保安走上前来，俯下身子，对着地上的老妇人说：俯下身子，对着地上的老妇人说：“老奶奶，老奶奶，现在谁也不容易，别装了，赶紧起来吧。现在谁也不容易，别装了，赶紧起来吧。”老人没有任何反应，保安叹了一口气，摇了老人没有任何反应，保安叹了一口气，摇了摇头走开了。摇头走开了。运用动作描写、运用
6、动作描写、语言描写、神态语言描写、神态描写，表现保安描写，表现保安的自私与冷漠。的自私与冷漠。 赵小波：一位头戴安全帽的工人走了赵小波：一位头戴安全帽的工人走了过来，弯下腰，正准备伸出手，人群里纷过来，弯下腰，正准备伸出手，人群里纷纷议论开来：纷议论开来：“你有钱吗？你有钱吗？”“”“你能给她你能给她出医药费吗？出医药费吗？”“”“一看就是碰瓷儿的，搞一看就是碰瓷儿的，搞不好赖上你了不好赖上你了”工人犹豫片刻，缩回工人犹豫片刻，缩回了手。了手。运用动作描写，表运用动作描写，表现工人的胆怯；运现工人的胆怯；运用语言描写，表现用语言描写，表现人们的冷漠。人们的冷漠。 苏文慧：此时，一个穿着正式的青
7、年苏文慧：此时，一个穿着正式的青年男子，拨开人群，走到老妇人身边，向人男子，拨开人群，走到老妇人身边，向人群大声喊道：群大声喊道：“你们这些人怎么这么不讲你们这些人怎么这么不讲道德，老太太都在这儿躺半天了，搭把手道德，老太太都在这儿躺半天了，搭把手都不愿意吗？这社会真是的！都不愿意吗？这社会真是的！” 李朝辉：李朝辉：“走了走了走了走了”人群人群开始慢慢散去。开始慢慢散去。通过青年男子的通过青年男子的话，揭示了人情话，揭示了人情冷漠的社会现实，冷漠的社会现实，引人深思。引人深思。 张文杰：张文杰：“爸爸，那个奶奶摔倒了，爸爸，那个奶奶摔倒了，我们去扶起来吧。我们去扶起来吧。”一声悦耳的童音响一
8、声悦耳的童音响了起来。男孩儿的爸爸一把拽住小孩儿，了起来。男孩儿的爸爸一把拽住小孩儿，摇摇头：摇摇头：“别管。别管。”小男孩儿微微皱起小男孩儿微微皱起了眉，迎向爸爸的目光：了眉，迎向爸爸的目光：“可是她摔倒可是她摔倒了。了。”说完，挣脱父亲的手，卖力地向说完，挣脱父亲的手，卖力地向老人跑去老人跑去运用语言描写、运用语言描写、对比手法，表对比手法，表现出小男孩的现出小男孩的童真与善良，童真与善良，以唤起人们心以唤起人们心中的真善美。中的真善美。 本本文文颇颇有有皇皇帝帝的的新新装装的的味味道道，在在一一个个摔摔倒倒的的老老妇妇人人面面前前，各各形形各各色色人人的的态态度度鲜鲜明明地地揭揭露露了了
9、人人性性的的种种种种弱弱点点，也也深深刻刻地地反反映映了了社社会会中中的的一一种种现现象象，具具有有讽讽刺刺意意味味。结结尾尾小男孩儿的声音和行动，又给了人们温暖和希望。小男孩儿的声音和行动，又给了人们温暖和希望。名师总评：名师总评： 【二二】在在你你的的身身边边或或社社会会上上，每每天天都都在在发发生生着着各各种种各各样样有有趣趣的的或或有有意意义义的的事事。以以某某一一件件事事为为素素材材，展展开开合合理理的的想想象象，自自拟拟题题目目，写写一一篇故事。不少于篇故事。不少于600600字。字。一件有一件有意义的事意义的事写法写法可以赋予故事中的人物一些突出的特可以赋予故事中的人物一些突出的
10、特点，围绕这些特点运用点，围绕这些特点运用“欲扬先抑欲扬先抑”或或“设置悬念设置悬念”的写法展示情节，形的写法展示情节，形成成“波澜波澜”。修改修改好文章是改出来的。写完后好文章是改出来的。写完后读给别人听，看看是否能够读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意吸引他们，并参考他们的意见做出修改。见做出修改。思路思路选择的某件事只是一个基本素选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更增加情节的曲折性，使故事更吸引人。吸引人。思维导图思维导图一件有意义的事一件有意义的事 一
11、对圆溜溜的黑眼睛，一张小尖嘴，一对圆溜溜的黑眼睛，一张小尖嘴，一身褐色的羽毛，组成了一只小巧玲珑的一身褐色的羽毛，组成了一只小巧玲珑的麻雀。麻雀们时而凑在空地上嬉戏，时而麻雀。麻雀们时而凑在空地上嬉戏，时而停在枝头、电线上叽叽喳喳停在枝头、电线上叽叽喳喳“说说”个不停，个不停，你若走近，它们又会你若走近，它们又会“叽叽”的一声调皮地的一声调皮地飞走。每当看到这些可爱的小麻雀，我便飞走。每当看到这些可爱的小麻雀，我便不由得想起发生在去年的一件事。不由得想起发生在去年的一件事。亮点批注亮点批注开篇从描写小麻雀开篇从描写小麻雀的可爱形象写起，的可爱形象写起，自然引出下文要记自然引出下文要记叙的故事，
12、具有吸叙的故事，具有吸引力。引力。例文展示例文展示 暑假的一天，我从外面回来，一进院子，暑假的一天，我从外面回来，一进院子，便发现几个小孩儿正围在一起，七嘴八舌地议便发现几个小孩儿正围在一起，七嘴八舌地议论着什么。我凑近一看，原来他们抓住了一只论着什么。我凑近一看，原来他们抓住了一只小麻雀，正商量着如何烤着吃。我又急又气，小麻雀，正商量着如何烤着吃。我又急又气，对他们说：对他们说：“小麻雀也是一个小生命啊，我们小麻雀也是一个小生命啊，我们应该爱护它，你们怎么能这样呢？把它放了吧！应该爱护它，你们怎么能这样呢？把它放了吧！”小朋友们倒也很听话，把小麻雀交给了我，小朋友们倒也很听话，把小麻雀交给了
13、我，一个小女孩儿扬起小脸，很认真地说：一个小女孩儿扬起小脸，很认真地说：“小姐小姐姐，你好好照顾它吧！姐，你好好照顾它吧！”我点了点头。我点了点头。交代事情的起因。交代事情的起因。 我双手捧着这只小麻雀，回到家里，找了我双手捧着这只小麻雀，回到家里，找了个小盒子，在里面铺上一层妈妈刚买回来的白个小盒子，在里面铺上一层妈妈刚买回来的白白的棉花。然后，小心翼翼地把这个小东西放白的棉花。然后，小心翼翼地把这个小东西放在上面。它受伤了，我仔细地检查着它的伤情在上面。它受伤了，我仔细地检查着它的伤情小麻雀的右边翅膀被石子打伤了，伤口很小麻雀的右边翅膀被石子打伤了，伤口很深。小麻雀惊恐地看着我。我小声地安
14、慰它：深。小麻雀惊恐地看着我。我小声地安慰它：“小麻雀，别怕，我一定能把你医好。小麻雀，别怕，我一定能把你医好。”我从我从药箱里药箱里找找出药，小心地出药，小心地涂涂在小麻雀的伤口上，在小麻雀的伤口上，用纱布用纱布包扎包扎好，然后把装小麻雀的盒子好，然后把装小麻雀的盒子放放在窗在窗台上，台上，抓抓了一把小米，了一把小米，撒撒在盒里，又找了一个在盒里，又找了一个塑料瓶盖，塑料瓶盖，接接满水，放在小麻雀面前。大概是满水，放在小麻雀面前。大概是饿极了，小麻雀大口地吃着小米，吃饱了，又饿极了，小麻雀大口地吃着小米，吃饱了，又美美地喝了两口水。用完餐，小麻雀满足地用美美地喝了两口水。用完餐，小麻雀满足地
15、用黑眼睛望着我，眼神中充满了感激。黑眼睛望着我，眼神中充满了感激。“找找”“”“涂涂”“包扎包扎”“”“放放”“”“抓抓”“”“撒撒”“”“接接”等一等一系列动词，生系列动词，生动细致地写出动细致地写出了了“我我”照料照料小麻雀的情形。小麻雀的情形。 不久，小麻雀的翅膀能活动了。又过了一不久，小麻雀的翅膀能活动了。又过了一段时间，小麻雀渐渐恢复了健康。在一个晴朗段时间，小麻雀渐渐恢复了健康。在一个晴朗的早晨，我站在窗前，打开窗，双手捧起小麻的早晨，我站在窗前，打开窗，双手捧起小麻雀，向着初升的红太阳，轻轻地对它说：雀，向着初升的红太阳，轻轻地对它说：“再再见了，小麻雀。见了，小麻雀。”小麻雀仿
16、佛明白了我的话，小麻雀仿佛明白了我的话，两只黑眼睛盯着我，似乎有些湿润。我对它点两只黑眼睛盯着我，似乎有些湿润。我对它点点头，松开手，小麻雀拍拍翅膀，飞到窗外，点头，松开手，小麻雀拍拍翅膀，飞到窗外，飞向蓝天。飞向蓝天。简要交代小麻简要交代小麻雀康复后雀康复后“我我”放飞它的经放飞它的经过。过。名师总评：名师总评： 本文记叙了本文记叙了“我我”救治并放飞一只小麻雀的事，结构严谨，救治并放飞一只小麻雀的事，结构严谨，叙事完整。文中运用一系列精彩的动词，生动传神地描写了叙事完整。文中运用一系列精彩的动词，生动传神地描写了“我我”照料小麻雀、放飞小麻雀的情形。最后放飞小麻雀的情景照料小麻雀、放飞小麻雀的情形。最后放飞小麻雀的情景中加入了作者的想象，且想象合理，读来令人感动。中加入了作者的想象，且想象合理，读来令人感动。 目送着小麻雀渐渐飞远，消失在碧目送着小麻雀渐渐飞远，消失在碧空里，我的心中万分高兴，因为我做了空里，我的心中万分高兴，因为我做了一件有意义的事。一件有意义的事。结尾点题，结尾点题，收束全文。收束全文。 【三三】我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，我们熟悉的各种事物，都可能引发
