《《小松树大松树》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小松树大松树》说课稿（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Word小松树和大松树说课稿我说课的内容是苏教版一班级下册第三单元中的最终一篇课文小松树和大松树。本课的教学目标是：1能正确、流利、有感情地朗读课文；2理解课文内容，懂得做人要虚心谨慎，不行盲目自满，看不起别人。本课的教学重点：理解课文内容，懂得做人要虚心谨慎，不行盲目自满，看不起别人。教学难点：理解大松树和风伯伯对小松树的宽容和谅解。由于课文中的主要对话人物是小松树和风伯伯，小松树在风伯伯的教育下，由开头的目中无人，高傲无礼到后来的知错、惭愧，所以同学在理解小松树态度的转变上，应当比较充分。但大松树和风伯伯对小松树的宽容和谅解却是隐蔽在文本中，比较含蓄地表现出来的，而且由于这两者的角色在生活
2、中都是长者，一班级同学受年龄特点的限制，很难将自己的生活阅历与文本中的角色相对应，所以在挖掘长辈宽容犯错的晚辈，对他进行温柔、急躁地教育这一点上，比较困难。教学方法：由于这一课说的是一则寓言故事，需要同学通过学习课文，明白一个道理，所以我准备采纳情境教学法进行教学。一方面可以提高同学阅读的爱好，激发他们自主探究的欲望；另一方面，让孩子在自读自悟的过程中，不知不觉地内化文本要揭示的道理。教学程序：1复习导入。我在黑板上画了一幅简笔画，让同学上黑板贴出小松树和大松树的位置，关心同学复习了第一自然段，为下面的学习做好预备。2突破重点。我采纳了对比的方法，将小松树认为自己看得远是由于自己长得高和风伯伯
3、认为小松树看得远是由于大山爷爷把它托起来了进行对比，这样，可以关心孩子理解小松树为什么一开头高傲无礼，听了风伯伯的话后却很惭愧。在理解风伯伯的话时，可能有同学对托这个动作不太明白，这时可以引导同学先观看这个字的偏旁，提手旁说明这个动作要用到手，再让同学把语文书托起来，同时老师作示范，关心孩子理解托。3突破难点。我采纳了一点切入，先易后难的方法。在揭示了风伯伯说的道理后，我由风伯伯对小松树说话的动作摸着他的头，并通过老师边范读边做动作，让孩子体会风伯伯对小松树的语重心长、呵护关爱。再让孩子通过大松树的反应没有回答，并结合书上的插图，体会大松树的宽宏大量。最终在同学理解惭愧后，让他们站在小松树的角度，分别对大松树、大山爷爷和风伯伯说一说内心的想法，读与说相结合，同学对小松树态度的转变就理解得更加深刻。- 2 -
