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1、Word最先与最后教学设计 一、教学目标 1.了解由话题引入正题的杂文一般写法。 2.理解本文一步步提示中心论点的方法。 3.体会本文深刻的含义：赞美“不耻最终”的精神，强调具有这种精神的人才是中国将来的盼望所在。 二、课时支配 一课时。 三、预习要求 1.回忆学过的鲁迅杂文。 2.词语解释。 处世金针：指做人的诀窍。 作鸟兽散：像受惊的鸟兽一样四处逃散。 异口同声：形容许多人说同样的话。 如入无人之境：所向无敌的意思。 土崩瓦解：形容崩坏之彻底与快速。 自知之明：透彻了解自己的力量。 3.质疑（质疑条写上学号后交语文课代表）。 四、教学步骤 （一）沟通预习并导入 1.回忆论雷峰塔的倒掉白莽作
2、孩儿塔序等鲁迅杂文的大体内容。小结：杂文有一种常见的写法，就是以某个话题入手，由此及彼，由表及里地逐步绽开谈论，提示出文章的主旨。本文以赛马为话题，引出的议题是对某些中国人处世态度的谈论，表达了怎样的态度？ 2.介绍同学质疑（分整体、段落、词句三个层次介绍），留意确定同学的乐观思索。提示：要联系文章的写作背景和年月，要细细咀嚼有关词句。 （二）阅读理解 1.朗读正音。 2.阅读思索（老师用小黑板出示思索题）。 （1）中国人对“最先”的态度是什么？详细表现？心理依据？ （2）中国人对“最终”的态度是什么？详细表现？心理依据？ （3）鲁迅先生认为这种民族心态造成了什么结果？ 同学默读、在书上勾画，
3、然后分小组争论，在课堂上沟通。老师依据同学沟通板书： 最先与最终 态度详细表现结果 对“最先”怕“不为戎首”“不为祸始”社会“不简单有改革” “不为福先”（怕出头） 国民“日见其卑怯” 对“最终”耻见危机作鸟兽散，遇困难 敌人“如入无人之境” 中途放弃（缺韧性） 国家有难“土崩瓦解” 老师小结争论状况：从板书中我们可以了解的大体思路，即列举出某些中国人的处世态度，批判其“怕出头”“缺韧性”的劣根性，并分析其危害，用意是很深刻的。 （三）读读议议，扣住详细语句深化体会（解答同学质疑） 第一小节“为”：做、争取；“耻”：以为耻（文言用法）最终一句转入正题，表示要发表谈论。而“不幸”则表明白文章的批
4、判态度。 其次小节“不敢径取”的缘由是“不为福先”，凡事跟在别人后面求稳当。“日见其卑怯”的缘由是一方面不敢，另一方面又心存贪欲，便只好偷偷摸摸，人的精神状态就不正常了。“日”是文言用法，作状语，解释为“一每天地”。这里提示了可怕“最先”的恶果。 “既是不为最先，自然不敢不耻最终”的理解：敢为“最先”是需要士气和胆略的，而处于“最终”，即处在劣势或逆境之中能否坚持奋斗，则更需要士气，更需要胆略。既然没有士气“最先”，当然更可怕在逆境中奋斗，可怕那些所谓的“公论家”嘲骂自己。这句话在结构上承上启下，转入进一步谈论“不耻最终”。 第三小节“这种竞争又作别论”，批判了斤斤计较的民族劣根性，是鲁迅先生的顺手一击。“偶有”，强调国民缺乏“不耻最终”的奋斗精神，“也许是”讽刺嗤笑“不耻最终”的那些所谓聪慧人。 共2页，当前第1页12- 3 -
