三年级数学《数学广角重叠问题》教学计划

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1、三年级数学数学广角重叠问题教学计划三年级数学数学广角-重叠问题教学计划教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册P108例1及相关练习。教学目标：1、通过数学活动让学生体会重复现象在生活中的运用，以及解决重复问题的解决策略，理解集合圈的集合思想。2、使学生学会借助直观图，利用集合图的思想方法解决简单的实际问题。3、体验数学的图形美、简洁美，增强学习数学的情感。教学重难点：理解集合圈的集合思想，会用集合来解决实际问题。教学过程：一、创设情境，生成问题创设游戏情境，让学生在活动中体验，生成数学问题先请两生两把椅子玩抢椅子的游戏，发现椅子数和人数一样游戏无法玩？再通过加四人选一人的猜拳

2、游戏留下一个人的游戏。学生猜拳，抢椅子二、探索交流，解决问题1、质疑3位同学抢椅子，4位同学参加了猜拳游戏，请这位同学站起来怎么是个人呢？少了一个人，那位同学哪去啦？学生解释，师故作糊涂状，引导多人解释，辩析1、站圈师出示呼拉圈.请参加抢椅子的同学站到这里来，参加猜拳游戏的站到另一个圈中发现一个圈中少了一个人，怎么办呢？提出问题，让学生解决等两个呼拉圈交叉后，再请学生解释，明确认识2、画图让学生将呼拉圈抬起来，给大家看这两个圈怎么样了？左边这个圈表示的是什么？右边呢？中间这部分表示什么？将它画在黑板上生活中的呼拉圈变成了数学圈认识各部分表示的意义3、贴名，理解图请刚才参加抢椅子的同学将他们的名

3、字贴到相应的位置，参加猜拳游戏的同学也贴预计会出现两种情况：贴对了指名解释贴了两张怎么样表示才对呢？引导学生理解“重叠”4、理算法参加这两项活动的一共有多少人怎么用算式表示呢？引导学生用多种方法列式，并理解其含义由此引出课题三、巩固应用，内化提高1、出示教师课前调查的两幅图，引导学生理解图的含义，区别重叠与不重叠两种情况（喜欢吃肉与喜欢吃菜的同学名单，分别放在两个集合圈中）2、解决动动物园里的数学问题.你选择哪幅图？为什么？进一步理解重叠现象3、文具店里的数学问题.(看书做)4、运动会上的数学问题.我们班参加跳绳比赛的有8人，参加跑步比赛的有6人，参加这两项活动的一共有多少人？你是怎么想的？师展示动态集合图，渗透动与不动的观点，拓展学生的思维四、评价小结评价学生表现情况，简单小结。