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1、 多媒体进入语文教学全面提高学生素质 如果说语文课堂是一口养鱼的池塘，那么多媒体毫无疑问是注入池塘的甘泉，要想语文课堂变得自然、生动、活泼、高效，唯有源头活水来。多媒体进入语文教学最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力。在语文教学中，我充分利用这一优势，将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩。一、运用多媒体，激发学生学习兴趣多媒体辅助教学提供了交互式的学习环境，多媒体教学技术的新颖性、乐趣性，可使学生由“要我学”转变为“我要学”。如我教学空城计时，上课前我先下载了有关空城计这一节的动画片，上课时先
2、放给学生看。七年级的学生对动画片的喜欢程度是可想而知的，这样，一开始上课，精彩的动画故事就吸引了学生，调动了学生的学习兴趣，也激发了学生的学习热情。通过动画故事，学生对文中人物及故事情节已有了一个感性认识，在回答老师分析课文提出的问题时，也能用恰当的词语作答。这样，学生学起来不会觉得枯燥无味，教师讲起来也不费时费力，更不至于唱“独角戏”了。又如在教学木兰诗前，我播放了木兰从军的动画片。片子再现了木兰着戎装，毅然替父出征的英武形象；再现了木兰跨过关山险要，英勇杀敌的十年征战生活；再现了木兰屡建奇功而辞官，荣归故里的喜悦场景。从而使学生身临其境，自然地走进课文，学生们被木兰的孝道、勇敢、不慕高官、
3、向往和平、热爱生活的品质感动，对木兰的敬意油然而升。带着这种敬意，带着对故事情节的了解，我让学生打开课本再来读木兰诗，他们很快就掌握了诗歌的内容、主题，很快就理解了作者的创作意图，很快就明白了为什么千百年来木兰这一形象一直是文学家笔下的最爱。二、运用多媒体，突破教学重难点许多学习内容可运用多媒体教学，使教学重点难点得以解决。如在教学桃花源记时，我为让学生体会文章中透露出的古代劳动人民对美好生活的向往之情，领会文章优美的描写手法，向学生展示动画，那栩栩如生的画面就把抽象的文字具体化了，学生们随着优美的画面仿佛进人了芳草鲜美、落英缤纷的桃源世界，看到了他们和谐的生活场面。通过展示反映当时社会现状的
4、背景知识，让当时的现实社会与理想的世外桃源形成强烈的反差，学生很自然地明白当时的劳动人民对和平美好生活的向往，加深了对文章主旨的理解。多媒体教学能使学生化难为易，降低学习难度，突破教学中各个重难点。三、运用多媒体，提高教学效率课堂的效率和课堂所拥有的信息量有着非常重要的关系。在采用多媒体来辅助语文教学时，我们充分应用信息丰富的音频、视频、图像等素材，在同样多的时间学生接受的信息量远远大于传统的教学方式所传递的信息量。原本要口授两节课的内容，只用了一节课的时间，课堂效率很容易提高。如在教学鲁迅的故乡时，我首先将该文作者情况，包括生平、主要作品、在文学上的地位等，本文的写作背景及故乡的照片等呈现在
5、学生面前，使学生能深入理解本文的思想内涵，感受作者的情感；在分析课文第一部分时，可以引导学生欣赏此部分的配乐朗读，同时在电脑屏幕上一一展现故乡的山水、故乡的村庄、故乡人的活动，让学生直观地感受故乡的气息、故乡的萧条与作者所着力渲染的意境。这样一来，教学内容丰富，学生掌握的知识量与密度增加，学生的学习情绪由此高涨。这样既丰富了教学资源，又拓宽了学生的阅读视野，增加了语文课堂的教学容量，为学生的课外阅读指明了方向，调动了学生的学习兴趣，减轻了学生学习语文的负担。这样，教学效果事半功倍，大大提高了教学效率。四、运用多媒体，让学生主动探究学习学生是学习和发展的主体，因此应该关注学生的个体差异和不同的学
6、习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。如我在教学犟龟分析犟龟在参加婚礼的途中遇到的困难时，教师操作改为学生自己操作。运用多媒体呈现“蜘蛛与犟龟”、“蜗牛与犟龟”、“壁虎与犟龟”、“乌鸦与犟龟”、“猴子与犟龟”多组图片，学生选择其中的一组自学，进行角色朗读，自学相关段落。比如选择“蜘蛛与犟龟”，在日常生活中学生很少看到这两种动物，没有感性的认识，他们就不能很好地理解这两种动物的特性。现在，发挥信息技术的优势，将文字和图片一起再现，学生就能边看图片边自学课文。五、运用多媒体，促进教学改革多媒体教学的开展，能帮助教师逐渐改变传统的教学观，实现教学思想上的两个转变，即从单纯的重视教，转变为既重视教又重视学；从单纯的重视传授知识，转变为既重视传授知识又重视能力培养。还能帮助人们逐渐改变传统的教学模式，促进教学形式手段，从单一化转为向多样化发展。由上可见，相对于传统教学模式，多媒体教学手段的确有它独特的优势，它为教学的发展提供了一个极为广阔的前景。运用特定的多媒体资源，通过对资料、文字、图片、视频等编辑、整合，帮助学生更直接、更有效地接受语文知识，品味语言文字的无穷魅力，领略汉语的深厚博大，使语文教学真正迈入一个崭新的时代。 -全文完-
