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1、初三语文线上中考模拟训练 第一部分（26 分） 阅读下面的文字，按要求答题。（6 分） “呀诺达”热带雨林景区是海南五大热带雨林精品的浓缩，是一个丰富多彩、 的“绿色王国”。它位于海南省保亭自治县，海榆中线三亚至保亭方向 18 公里处，距三亚市区仅 35 公里，距凤凰机场 52 公里，是的三亚后花园。景区北与五指山、七仙岭比肩相连；东 tio（ ）南海万倾波涛，美丽的海棠湾近在 zh（ ）尺；与南中国第一温泉南田温泉仅一水之隔。经石峡峡谷两岸山体高耸，峭壁悬崖，巨岩林立，林深静m（），树木 cng（）茏，是典型的峡谷景观区。“呀诺达”雨林谷遮天蔽日，流泉叠瀑，倾泻而下，年平均温度 24 度。朋
2、友，欢迎你来到“呀诺达”景区：“ 呀诺达”景区空气 清新，是您自由呼吸的大氧吧！1.结合语境，根据拼音写汉字。（4 分） 东 tio( ) zh( )尺 静m( ) cng( )茏 2.文中两处，一词填入成语最恰当的一项是。（2 分） A.人声鼎沸 名过其实 B.人声鼎沸 名副其实C.人迹罕至 名副其实 D.人迹罕至 名过其实3.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。（10 分） 下见小潭， 。 （柳宗元小石潭记） 万籁此都寂， 。（常建题破山寺后禅院） 中 军 置 酒 饮 归 客 ， 。（ 岑 参 ） ，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹渔家傲秋思） ，乞人不屑也。（孟子鱼我所欲也） 人生自
3、古谁无死？ 。（文天祥过零丁洋） 不 应 有 恨 ， ？（ 苏 轼 水 调 歌 头 ） 江城子密州出猎中与李白的行路难“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”有异曲同工之妙的句子 是 ： ， ？ 学校组织以“少年正是读书时”为主题的语文实践活动，请你积极参与。（7 分）【活动一：发表读书感言】小林：人类发展的历史证明，读书能够提升自我的重要途径。读书不仅使我增长了知识，而且让我变得更加睿智、更加豁达。小东：读书可以净化心灵。我们可以凭借书本跨越时空，在人类的精神殿堂内寻找到财富，用最美好的东西培养我们的情操。小华：高尔基有句名言：“书籍是人类进步的阶梯。”读书给我带来的最大改变是我变得更加快乐了，
4、我不再心浮气躁，能渐渐地在阅读中体味到至纯的快乐。4、读书周活动中，同学们纷纷发表感言。下列表述有误的一项是（）（2 分）A.画横线的句子有语病，修改时可将“提升”改为“提高”。B.加粗词语“睿智”“净化”“改变”的词性各不相同。C. “跨越时空”“精神殿堂”“心浮气躁”三个短语结构各不相同。D. 画框线的句子运用了比喻修辞，但小华在发表感言时引用这一名言不恰当。【活动二：分享读书收获】闲斋老人在儒林外史序中将儒林外史中的人物分成了四类：“A.有心艳功名富贵而媚人下人者；B.有倚仗功名富贵而骄人傲人者；C.有假托无意功名富贵自以为高被人看破耻笑者；D.终乃以辞却功名富贵，品地最上一层为中流砥柱
5、。”5. 赏读课上，老师在黑板上写下上面一段话，引发了同学们的讨论。请结合对儒林外史的了解，补全下面对话。（3 分）小恒：我觉得 绝对是 A 类人物的代表。他先是为了结交权贵盗用牛布衣的名号，后来为巴结牛玉圃，甘愿与牛玉圃以祖孙相称，可谓媚态毕现。小晗：说起 B 类人物，我想到了 。他刚到南昌府时，不肯就任，直到蘧太守和蘧公子将一些银子和物资送与他，他才愿意接任；上任后，他钉了一把头号的库戥，问明余利，让大家把钱财归 公，为自己赢得名声。小雅：景兰江之流属于C 类人物。他们自命风雅，但正如杜慎卿所言，他们的风雅“雅的这样俗”。小筱：王冕是 D 类人物的代表。由 一事可以看出。【活动三：整理读书
6、对联】46. 珍珍同学有搜集对联并归类的好习惯。下面是她整理的有关读书的对联，但是其中有一副不属于此类， 请你帮她找出来。（）（2 分）A.挑灯春秋明大义，常饮翰墨儒胸襟。B.开卷神交天下士，著书学立一家言。C.万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。D.传家有道唯存厚，处世无奇但率真。7、下列对漫画跳绳寓意理解不恰当的一项是（ ）。（3 分） A.换一个角度看问题，长处或许正是短处。 B.要正确认识自己，根据自身条件发展自己。C.学会扬长避短，才能减少失败的可能性。 D.找到合适的竞争对手，才能砥砺自己成长。 第二部分（44 分） （一）阅读下面这首诗，完成 8-9 题。（6 分） 送人游吴 杜荀鹤
7、 君到姑苏见，人家尽枕河。古宫闲地少，水巷小桥多。夜市卖菱藕，春船载绮罗。遥知未眠月，乡思在渔歌。【注释】吴：苏州，春秋时为吴国都城。姑苏：苏州的别称。枕河：临河。古宫：指姑苏。 绮罗：指华贵的丝织品或丝绸衣服。一说此处是贵妇、美女的代称。未眠月：月未眠。 8. 对本诗的理解与赏析不正确的一项是（ ）。（3 分） A. 首联是诗人对眼前所看到的姑苏城城中景物的全貌概写，点明了其房屋沿河而建的特点。 B. 颔联从局部入手，运用对比手法描绘了姑苏城民居多，空地少，河渠密布，小桥众多的特点。 C.颈联对仗工整，尤其是“卖”和“载”两个动词的使用，生动地描绘了吴地繁荣、富足的特点。D.这首诗中诗人先写
8、了吴地的人文历史和秀美风光，尾联借月表达了自己的思乡之情。 9. 请简要赏析首联“人家尽枕河”一句中“枕”字的表达效果。（3 分） （二）阅读下面的文言文，完成 10-13 题。（13 分） 儿时跨苍头颈，犹及见王新建灯。灯皆贵重华美，珠灯、料丝无论，即羊角灯亦描金细画，缨络罩之。悬灯百盏，尚须秉烛而行，大是闷人。余见水浒传“灯景诗”有云：“楼台上下火照火，车马往来人看人。”已尽灯理。余谓灯不在多，总求一亮。余每放灯，必用如椽大烛，专令数人剪卸烬煤，故光迸重垣，无微不见。十年前，里人有李某者，为闽中二尹，抚台委其造灯，选雕佛匠，穷工极巧，造灯十架，凡两年。灯成，而抚台己物故，携归藏椟中。又十年
9、许，知余好灯，举以相赠，余酬之五十金，十不当一，是为主灯。遂以烧珠、料丝、羊角、剔纱诸灯辅之。 而友人有夏耳金者，剪彩为花，巧夺天工，罩以冰纱，有烟笼芍药之致。更用粗铁线界画规矩，匠意 出样，剔纱为蜀锦，墁其界地，鲜艳出人。耳金岁供镇神，必造灯一盏。灯后，余每以善价购之。余一小徯善收藏，虽纸灯亦十年不得坏，故灯日富。又从南京得赵士元夹纱屏及灯带数副，皆属鬼工，决非 人力。灯宵，出其所有，便称胜事。（节选自张岱世美堂灯） 【注释】苍头：年纪较大的奴仆：王新建：明末收藏家，墁（mn）：蒙而包之。小徯：侍童。 10.下面哪一组加点词的意义相同？（ ）（3 分） A. 鲜 艳 出人 出则 无 敌 国
10、外 患 者B.穷工极巧，造灯十架 所识穷乏者得我与C.皆属鬼工，决非人力。 有良田美池桑竹之属 D.灯宵，出其所有，便称胜事 予观夫巴陵胜状 11. 下面加点词的用法哪一处与其他三处不同？（ ）（3 分） A.即羊角灯亦描金细画，缨络罩之 B.畚箕运于渤海之尾C.其一犬坐于前D.域民不以封疆之界 12. 把文中划线的句子翻译成现代汉语。（4 分） 而友人有夏耳金者，剪彩为花，巧夺天工，罩以冰纱，有烟笼芍药之致。 又从南京得赵士元夹纱屏及灯带数副，皆属鬼工，决非人力。 13.“我”的灯与王新建的灯有什么不同？为什么？（3 分） （三）现代文阅读。 阅读下面三则材料，完成 14-16 题。（10
11、分） 材料一： 理直气壮看上去好像没什么不好，我有理呀，怎么就不能气势足一点呢？别忘了。我们老祖宗还有一句话呢有理不在声高，得理还须饶人。如果是对待敌人，对待那些居心叵测的小人，我们当然要“理直气壮”。现实中，这样深仇大恨的对立毕竟很少。洪应明在菜根谭中指出：“人之短处，要曲为弥缝，如暴而扬之，是以短攻短：人有顽固。要善为化诲，如忿而疾之，是以顽济顽。”因此，发现了别人的不足，理直气壮地直接指出，不如理直气和地巧妙指出。后者既容易被人接受，也能够体现出批评者的涵养和气度。著名教育家陶行知先生当年任育才学校的校长时，亲眼看到一个男生用砖头砸另一名同学，遂将其制止，并责令他到校长室接受批评。陶先生
12、回到办公室，见男生已在等候，便掏出一块糖递给他说： “这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又摸出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同 学，你立即住手，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生遂掏出第三块糖给他。这时男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖励你一块，我们的谈话也该结束了。”学为人师，行为世范，陶行知先生不愧为人民教育家，在批评这件事上，没有理直气壮、盛气凌人，技术含量相当的高。理直不必气壮，这需要有一颗宽容之心。得饶人处且饶人，需要有一
13、种自律和自我控制的修养。义正需辞婉，理直也语柔，这不但是一种宽容与谦让，更显示了一种风度与涵养，能够让你有一个更为和谐友好的人际氛围。（节选自理直何必气壮，有删改） 材料二： 人占了理，讲起话来自然底气充盈，往往不给对方留一点余地和情面。殊不知以这样的态度讲 话，常常损人颜面：以这样的态度为人，往往失了君子风范。所以理直也不必气壮，不妨豁达一些，心平气和地说话，待人。如此一来，既不伤人心又不失人情，最终使人心服口服，从心底里感激和敬重 你，岂不更好？据说，周作人家里以前有个雇工，负责采购之类的杂活儿，有爱贪小便宜的毛病。当时用钱，要把银元换成铜币，时价是一块银元换 460 铜币。很少理财的周作
14、人一次与同事聊天时偶然谈及此事，坚持认为一块银元能换 300 多铜币，并说自家雇工一向就这样对他讲的，同事笑他受了骗。后来，他回去经过一番调查，发现事情果真如此。于是，一天晚饭后，周作人把那个雇工唤来，委婉和气地说：“因为家道不济没有许多事做，你还是另谋高就吧。”对方做了亏心事，自然心虚，当即苦苦求饶。周先生见了。心一软，说：“唉，刚才的话就当没说，不要在意，要是想留下就留下吧，以后改掉便是了。“后来，那个雇工彻底改掉了毛病，与周作人一家相处甚洽。得理时，讲话的最终目的是明是非，道善恶。是要让对方心服口服。进而改正错误。而非以理压人，以理制人。倘若不依不饶，恶语相待，即使你再占理。也会令理亏之人觉得你是在以理压人。所 以，周先生理直气不壮，和和气气，点到为止，处处为对方着想，并且给了他一次重新做人的
