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1、 初中英语教学中学生学习习惯的培养 （邯郸市第二十六中学河北邯郸056000）俗话说“习惯成自然”，习惯是一种非智力因素，是人们在后天养成的一种自动进行某种活动的特殊倾向，是一种自觉、主动、持久、稳定的行为方式。习惯一旦形成，要想更改它是很不容易的。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，英语是一门实践性很强的课程，一门工具课。因此，英语学习在很大程度上是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成，一方面靠教师的示范，榜样作用。另一方面靠严格训练，持之以恒，养成良好的习惯。现结合我多年的教学实践，从以下几方面谈谈如何培养学生良好的英语学习习惯。1.培养学生浓厚的英语学习兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”
2、这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学。布鲁纳提出，学习的最好刺激就是学生对所学教材的兴趣。“教人未其兴趣，必不乐学”。在素质教育过程中，有许多好的授课方法，寓教于乐中让学生掌握知识，使学生乐学、会学、善学。在教学过程中，教师应当树立学生的自信心，培学生学习兴趣；创设快乐的学习情景，激发学生的学习兴趣；融洽师生关系，诱发学生的学习兴趣，“亲其师而信其道”。兴趣的激发，使学生的积极性提高了，也就是迈向了
3、成功，就会收到良好的教学效果，也会使学生情不自禁地对英语产生求知欲，达到了教学的目的2.坚持用英语上英语课，培养学生良好的英语思维习惯英语课堂是现阶段绝大多数学生学习英语最主要的渠道，而英语教师是他们学习过程中可利用的最好最直接资源。因此，教师在教学中要时刻牢记“生本”理念，把培养学生的英语语言能力这一目标落实到每一堂英语课上，从第一堂英语课就开始用英语组织课堂教学，持之以恒地训练学生听英语指令,鼓励学生们用英语与老师进行互动，也就是说，听得懂教师发出的指令，并能用英语与教师进行简单的交流，遇到一些较难的句子，师会结合肢体语言，并尽量放慢语速，反复几遍，甚至板书Keys，直到大部份学生理解为止
4、，慢慢学生就能习惯了。让这短短的45分钟里充满着英语味儿，让学生有机会沐浴在教师营造的英语氛围中。随着学生知识量的增多，学生自然而然地形成了英语思维习惯，也促进了语言能力的提高。因此，坚持用英语上英语课是我们英语教师要坚持的一个方向。3.培养学生掌握良好的学习方法良好的学习习惯是培养自学能力的前提，一个独立的学习者应当有以下良好的学习习惯：课前主动预习，发现问题；课堂上专心听讲，积极思维，解决问题；课下主动复习，总结和归纳，加强记忆；学习单词能做到词不离句，句不离文；听英语要勤听、多听、会听；说英语要勤说、多说、敢说；读英语要多读、快读；写英语要多写、常写等。学习就一定要有良好的学习方法，好的
5、学习方法可以使学习的效果事半功倍。在英语课堂教学中我们讲究四个学习技巧，即“听说读写”。3.1会听；英语作为我们的第二学习语言，我们缺少的是语言环境，为了能弥补这一点，我们必须试着培养学生的听英语的习惯，从而使学生摆脱哑巴英语的窘境。初中生应培养如下听的习惯：养成认真听示范发音(教师、磁带、光盘等)，听清后再模仿。要想使学生能够说出地道的英语，就必须多听示范发音，听得多了，自然也就形成潜移默化的语感。每天抽出一定的时间进行听力训练，让听力训练溶入学生每天的生活之中。充分利用现代资源，听英语新闻，看英文电影及英语方面的综合节目。比如，希望英语就是一个很好的节目。3.2多说；人们交流思想、传递信息
6、，离不开说。但现在大多数学生羞于开口，不敢开口，这样就制约了英语学习效果，不利于提高。要改变这种局面，同学们首先要树立信心，克服害羞思想，其次要大胆地说，不要怕说错。因为学习是一个循序渐进的过程，有时说错了，也不要怕别人批评、嘲笑。俗话说，“欲速则不达”，就是其中的道理。在回答老师提问时，要做到声音宏亮，语速适中。另外，课后要利用所学的知识，跟同学或教师进行简单的交际和问候，如借东西、打招呼、问路等，既增加了说的机会，又锻炼了说的能力，同时也加深了同学之间、师生之间的感情沟通，做到了学以致用，达到了一箭双雕的效果。3.3勤读；大声朗读既是一种能力，又是学习语言的一种方法，对于初学者来说，更是必
7、不可少的。李阳的“疯狂英语”学习方法，就在于无所顾忌地大声朗读，多读、勤读、培养语感，在朗读中感悟语言丰富的内涵。正所谓“书读百遍，其义自见”。同时在老师的指导下，把课文或课外文章中精彩的片段，重点句子或习惯用语，熟读成诵，丰富自己的语言材料。只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，培养语感，在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。3.4常写；英语是语言课，学习的目的就是为了交流表达。除了用口语进行交流以外，还应该用文章去传递自己的思想感情。因此，要养成经常写英语短文的习惯。练习写英语短文的方法很多。让学生根据每节课所学的重点句型造句，如学了“bev-ing”现在进行事态后，让学生用不同人
8、称的单复数去造肯定句、否定句、疑问句。根据每单元课文中所给的说话材料结合实际练笔如：如在七年级新教材第一单元内容，要求学生根据自身实际情况，用Iamyearsold，Mynameis，Iamfrom等来说几句话。仿照课文中所给的短文或对话鼓励学生写出自己的短文或对话。如：七年级英语第三单元，学生可以仿照课文内容，在前面所学容的基础上，用be动词，can写出一篇myfamily的文章，可以介绍家庭成员的姓名、年龄、职业、国籍，会做什么事，不会做什么事。看图写话，看图作文，经常让学生用英语记日记。这些都是增强学生书面表达能力的有效途径，应大力提倡并养成习惯。这样，经过日积月累，学生就积累了一定的语言写作材料，从而提高他们的英语写作能力。总之，培养学生良好习惯，是一项耐心持久的工作，必须持之以恒，达到“教是为了不教”的目的，让学生受益终生，教学质量也一定会提高。 -全文完-
