《小学数学教学中画图教学的运用浅析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学教学中画图教学的运用浅析（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 小学数学教学中“画图教学”的运用浅析 李玲玲Summary：由于小学生分析问题以及逻辑思维能力尚未成熟，数学相对于小学生来说比较抽象、难学，在对比较抽象的数学问题进行教学时，借助画图法可以让学生更好地理解数学概念，以图助解直观揭示数量关系，既可增强数学教学的趣味性，同时在提高小学生解题能力，巩固课堂所学知识方面有着积极促进作用。Key：小学数学;画图教学;解题对于思维形式基本以形象思维为主的小学生来说，学习数学这个较为抽象的学科存在一定困难，在小学数学课堂教学中，教师可以利用画图教学的方式，将数学问题中的抽象内容形象化，将复杂的问题简单化，通过将一些数学问题化繁为简、化难为易，在问题的解决过
2、程中，提升学生理解和分析问题的能力，激发学生对数学学习兴趣，促进小学生逐步建立和完善抽象思维和逻辑思维能力的提升。一、 “画图教学”思想在小学数学课堂教学中的重要意义1. “画图教学”符合小学生学习特点由于初级教学阶段的小学生对于文字理解的能力还不高，其对抽象数学知识的学习、接受及理解能力相对都比较差，如果在小学数学课堂中单纯以文字表述的方式进行教学，可能会造成学生在学习过程中不能更好的理解题意或会遇到很多障碍。通过画图方式进行数学课堂教学，将枯燥乏味的数学知识形象化，很容易引起学生的学习兴趣，学生也能够更加直观地感知数学概念、更加清晰地表达思考的过程，符合小学生在此年龄段接受知识的特点，对促
3、进学生对数学概念的理解以及梳理解决问题的思路有很大帮助。2. “畫图教学”有利于提高学生对数学的兴趣小学课堂教学中小学生的好动及注意力难以集中，是小学教师面临的普遍问题，尤其是在较为抽象的小学数学课堂教学中，培养学生对数学的学习兴趣，对其以后奠定良好的数学学习基础有着重要作用。相对于低年级学生，他们对纯粹的文字数学教学并不感兴趣，如果没有掌握和建立对数学这门抽象学科良好得学习方法和兴趣，很难取得良好的教学效果。如果在课堂教学中采用画图的方式进行教学，将枯燥乏味的数学概念变得形象、生动，则比较容易吸引小学生的注意力。同时应用画图法教学，能够更好的促进学生对数学概念的理解 2，让学生更形象直观的理
4、解课堂中的教学内容，在一定程度上增强学生对数学的学习兴趣，从而提高课堂教学质量。3. “画图教学”有助于提高学生思考和解决问题能力目前，通过画图方式去引导小学生去思考和解决小学数学问题的应用越来越普遍。通过“画图教学”方式逐步引导小学生通过画图去思考解决数学问题，使学生在画图思考过程中，通过将问题转化为简单图形，更加清晰、直观的理解数学题中的数量关系 。二、 在小学数学中实施“画图教学”的具体措施1. 学会画图，激发学习兴趣有效利用兴趣去激发学生对数学知识的学习动力，能使学生更好的理解和接受所学内容。小学生的学习往往是随着自己的兴趣转移的，对于感兴趣的问题往往都有着较高的积极性。图形凭借其形象
5、、生动的特点往往能够成为学生的兴趣点，教学中若能引导学生产生图形联想，激发学生对画图方式解决数学问题的兴趣，使学生逐步养成通过画图方式去解决数学问题的习惯，能大大提升教师的课堂教学效率 。所以在小学数学课堂教学中教师一定要善于寻找学生的兴趣点，在小学数学课堂教学实践中巧妙地应用画图教学法，帮助学生更好地理解和接受数学知识。2. 借助画图，化抽象为直观不同学生对数学问题的理解及接受能力也有所不同，简单的文字表述使得部分学生对于抽象的数学问题在解决过程中存在较大困难。针对此种现象，教师在小学数学教学课堂过程中引导学生通过画图的方式进行将抽象的文字问题，借助图像直观的表现出来，帮助学生更轻松的解决数
6、学问题 。例如，有一道题目：小朋友排队，从左往右数，小明是第六个;从右往左数，小明是第7个，请问这一列总共有多少个人？如果只通过文字理解，一些学生会感到有些困难，这时，教师可以引导学生通过画图方式对问题进行直观的表现出来，如下图。图一.数学例题图（五角星代表小明）通过此种方式，将数学问题通过图像直观的表现出来，借助画图来理解题意培养学生通过画图解决问题的意识和能力，让学生感受到可以通过画图将数学题意变得清晰明了，进而更加轻松地解决各种数学问题。3.通过画图，理解数学概念一般来说，数学概念都是用文字语言或者符号语言来表示，小学阶段则以文字语言为主。这就导致数学概念对于学生而言有着较强的抽象性和逻
7、辑性，加之他们的理解能力有限，对概念的建构总是困难重重，很多概念是知其然不知其所以然。在课堂教学中对数学概念的讲解时，如果能够通过画图的方式，将抽象的文字叙述变为直观形象的图形展示，可帮助学生顺利建构概念，加深对于概念的理解。在小学数学课堂教学中，教师要充分考虑小学生的学习特点，有效利用画图教学的方式，将复杂的问题简单化、抽象问题直观化，运用有效的课堂“画图教学”实施策略开展教学活动。构建一个直观形象的解题过程，使学生在动手操作中培养和提高独立分析和解决问题的能力，促进学生逻辑分析能力养成。另外，随着“画图教学”方式的应用，也促进了学生数学学习积极性和主动性的提升，实现了促进小学数学课堂教学质量和效率全面提升的目的。Reference：1梁雪梅.小学数学课堂应用数形结合思想的教学方式解读J.科教导刊，2017（30）.2杨芳.小学数学课堂画图教学实施策略探究J.西部素质教育，2017，3（06）：207+209. -全文完-
