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1、 校长研修计划校长研修计划精选八篇 篇一 ：3名校长工作室研修计划自治区乌鲁木齐市第二十二小学名校长工作室研修计划20xx年x月x日自治区乌鲁木齐市第二十二小学名校长工作室研修计划工作室所有人员必须首先实现自己的专业成长，成为有思想的研究型和专家型教师，并在此基础上指导学校教师的教育教学工作，进行学校管理。一、个人研修量化指标1、制定个人发展规划。工作室全体人员都要制定一个个人三年发展规划，明确自己的发展方向和目标，提供自己的发展动力，引领自己的日常研修和管理工作。建立“个人成长档案册”，记录自己在名校长工作室的研修历程和取得的成效。2、 教育名著研读。以理论学习为支撑，学习相关教育理论、教育
2、政策法规、专业理论知识，重点研读教育名著。每年至少阅读4本教育专著并作阅读批注和摘抄笔记，每读1本专著至少撰写1篇不少于3000字的心得体会，努力促使每位成员养成良好的学习习惯，逐步提高自身的教育理论素养和业务水平。3、教学研究。每月至少听2节课，并予以评课，提出意见、建议，帮助改进课堂教学。视听2节名师的课例，并进行案例研究，灵活地推广运用到本校教师的教学实际中去，改进课堂模式，提高课堂效益。4、案例研究。自学研究某个名校长成长、成功的具体案例，研究其办学理念、思想、策略等，并作研读笔记，撰写反思、随笔，学习成功的经验，有效的指导自己的管理工作。5、互动调研。走入13所入室成员学校，进行互动
3、交流、调研，梳理问题，形成调研报告，为下一步的研究提供可靠的依据。6、专题研究。针对学校管理工作中的突出问题，确定一项课题进行专题研究，并申报“十二五”课题，为个人成长和学校发展打下良好基础。7、参观考察。每学期至少参观2所区外名校，发表一篇感言，实现激情激发激情、个性影响个性、智慧启发智慧。8、挂职锻炼。在区内、外名校挂职锻炼一个月，参与教育教学、行政管理、教育科研等工作，有针对性地开展调查研究，学习先进的教育思想、管理经验和办学特色。针对工作室建设和学校品牌建设，要做一个“重要发言”，体现的校长办学思想或研究成果。 篇二 ：20xx教学校长个人研修计划2015教学校长个人研修计划教学校长个
4、人研修计划时光荏苒，教学校长之旅已近六载。在六载的学习、六载的实践、六载的思考、六载的磨砺中，我不断地储蓄给养、且思且行、不断提升。六载的教学管理，经常是矛盾与困惑共生，喜悦与成长同行。但始终萦绕心际的就是怎样才能当好一名教学校长？现结合近年的成长经历反思、剖析、规划。一、自我剖析（优势与不足）富兰克林有言：“推动你的事业，不要让你的事业来推动你。”为了推动我执着地衷爱着的教育事业，为了更好地促进塘沽上海道小学的健康发展，我静下心来，重新审视和反思，认真梳理和规划，明晰目标和方向，以更平和的心态、更开阔的视野、更准确的定位、更清晰的目标和更高远的志向，不断储备，冲出“极限”，去迎接挑战和机遇。
5、 优势1、本人曾任教育、教学主任共8年，任教学校长近6年，前后14年的管理工作，使我具有一定教育教学管理经验，且适应性较强。曾被评为塘沽优秀教育工作者、优秀教学管理工作者，教育科研先进个人等多项荣誉称号。2、工作上真诚、勤奋、善思、创新。多年来根据校情，围绕学校的办学理念，明确教学工作的发展方向，屡清管理思路，创新管理方法，注重和着力思考教师队伍建设、课堂教学质量、教育科研特色等方面的科学统筹，有机融合，以“科研、教研、培训”三位一体的研训模式，促进教师专业发展，提升课堂教学质效。经过多年的实践和历练，各方面喜见成效：在促进教师专业发展上，创新并完善了教师培养机制，建立了相对稳定的促进教师专业
6、发展的培养体系，探索出富有特色的培养模式，使我校首席、学科带头人、骨干教师比例不断攀升，已达38人，占教师总数的48%，我校促进教师专业发展的经验在天津教育上发表，多次在塘沽区域联盟展示中进行展示；围绕高效课堂教学展开课题研究，探索减负增效的教学模式与策略，逐步形成有效的校本研修模式和高效教学的策略，整体提升了我校的教学质量，逐步向教学特色上发展。近年来我校先后有10余项各级课题结题，有30余节课堂教学获国家、市级奖项，在今年天津市双优课评选中我校有5位教师分获一二等奖，有百余篇研究成果在国家、市级评选中获奖，教学成果集锦十余册。学校教学质量逐年攀升，连年获得教学质量优秀单位；能够积极营造融洽
7、的工作环境与工作氛围，团结各方力量在教学工作中发挥潜能。 篇三 ：教学校长个人研修计划教学校长个人研修计划教学校长个人研修计划时光荏苒，教学校长之旅已近六载。在六载的学习、六载的实践、六载的思考、六载的磨砺中，我不断地储蓄给养、且思且行、不断提升。六载的教学管理，经常是矛盾与困惑共生，喜悦与成长同行。但始终萦绕心际的就是怎样才能当好一名教学校长？现结合近年的成长经历反思、剖析、规划。一、自我剖析（优势与不足）富兰克林有言：“推动你的事业，不要让你的事业来推动你。”为了推动我执着地衷爱着的教育事业，为了更好地促进塘沽上海道小学的健康发展，我静下心来，重新审视和反思，认真梳理和规划，明晰目标和方向
8、，以更平和的心态、更开阔的视野、更准确的定位、更清晰的目标和更高远的志向，不断储备，冲出“极限”，去迎接挑战和机遇。优势1、本人曾任教育、教学主任共8年，任教学校长近6年，前后14年的管理工作，使我具有一定教育教学管理经验，且适应性较强。曾被评为塘沽优秀教育工作者、优秀教学管理工作者，教育科研先进个人等多项荣誉称号。2、工作上真诚、勤奋、善思、创新。多年来根据校情，围绕学校的办学理念，明确教学工作的发展方向，屡清管理思路，创新管理方法，注重和着力思考教师队伍建设、课堂教学质量、教育科研特色等方面的科学统筹，有机融合，以“科研、教研、培训”三位一体的研训模式，促进教师专业发展，提升课堂教学质效。
9、经过多年的实践和历练，各方面喜见成效：在促进教师专业发展上，创新并完善了教师培养机制，建立了相对稳定的促进教师专业发展的培养体系，探索出富有特色的培养模式，使我校首席、学科带头人、骨干教师比例不断攀升，已达38人，占教师总数的48%，我校促进教师专业发展的经验在天津教育上发表，多次在塘沽区域联盟展示中进行展示；围绕高效课堂教学展开课题研究，探索减负增效的教学模式与策略，逐步形成有效的校本研修模式和高效教学的策略，整体提升了我校的教学质量，逐步向教学特色上发展。近年来我校先后有10余项各级课题结题，有30余节课堂教学获国家、市级奖项，在今年天津市双优课评选中我校有5位教师分获一二等奖，有百余篇研
10、究成果在国家、市级评选中获奖，教学成果集锦十余册。学校教学质量逐年攀升，连年获得教学质量优秀单位；能够积极营造融洽的工作环境与工作氛围，团结各方力量在教学工作中发挥潜能。 篇四 ：校长研修日志校长培训研修日志作为新时代的校长，在教育改革的当今，对于现代教育管理理论要深入不断地学习，接受现代教育思想，努力提升自己的管理水平。所以，作为校长在接受培训的同时，也要主动自修，强化自己的学习意识，接受新思维的挑战，这次培训给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。借此东风，我要不断加深研修水平，努力提高自我素养和管理水平。一、研修的目标：结合本次培训的具体要求，在校长培训期间，不断学习，认真思
11、考，反复实践，提高管理能力，锤炼专业精神，丰富管理智慧，形成管理风格。并把理论积极赋予实践，增强管理知识，提高管理水平，树立爱岗敬业的职业精神，以专业研修为抓手，努力将自己塑造为合格的好校长二、研修计划：1、勤于学习，树立终身学习的观念。坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识结构。2、立
12、足管理，善于思考，在实践中探求、感悟。在管理工作中进行反思。反思自己的管理理念，反思管理的实际成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教学管理的现实问题，理论与实践结合的问题。三、研修内容1、学习中小学校发展与建设工作经验材料汇编、基层教育管理理论探究与实践、深入学习干部法律知识读本等师德师风方面的理论知识。2、基本功提升、教育教学管理理论学习、教育教学实践研究、学习如何做一名好校长、校长专业化与优质学校建设、校长角色把握与办学领导力、基层教育管理理论探究与实践等书中内容。3、抓住时机到先进学校参观、听课，学习管理方面的经验及听课指导等方面的知识。从而提高教育教学管理等方面的能力。 篇五 ：江苏
13、省高校优秀中青年教师和校长境外研修计划实施办法(试行)江苏省高校优秀中青年教师和校长境外研修计划实施办法（试行）第一章 总则第一条 为贯彻落实江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-20xx年），加强高校师资和校长队伍建设，决定实施高校优秀中青年教师和校长境外研修计划。第二条 从20xx年起，每年选派350名左右高校优秀中青年教师和校长、5个左右团队赴境外高水平大学深造。通过境外研修，造就一批具有国际视野和国际竞争力的优秀人才，提升高校人才培养质量和科技创新能力，为江苏建设教育强省、加快推进科教与人才强省战略、实现“两个率先”服务。第三条 研修类别、期限和选派数量（一）中青年骨干教师研修
14、，一般12个月，每年选派300人左右（其中部属高校不超过50名），其中本科院校200人左右，高职高专院校100人左右；（二）团队研修（仅面向地方高校），一般6个月，每年选派5个左右；（三）校长跟岗研修（仅面向地方高校），6个月，每年选派高校校长50人左右，其中本科院校30人左右，高职高专院校20人左右。第四条 中青年骨干教师研修、团队研修方式包括访问进修、合作研究等。校长跟岗研修方式为担任境外高校校长的助手，学习境外高校的先进管理经验。第五条 高校优秀中青年教师和校长境外研修计划坚持个人申请、学校推荐、专家评审、择优录取、签约派出、违约赔偿的原则。第二章 申请条件第六条 中青年骨干教师研修申请
15、条件（一）热爱祖国，具有良好的思想政治素质和道德品质，遵纪守法，爱岗敬业，身心健康；（二）本科院校申请人应具有博士学位，并已担任副高及以上职务，具有3年及以上工作经历，年龄一般不超过45周岁；高职高专院校申请人应具有硕士及以上学位，并已担任中级及以上职务，具有5年及以上工作经历，年龄一般不超过45周岁；（三）具有良好专业基础和发展潜力，教学、科研成果突出；（四）研修目标明确，研修计划切实可行，一般应提供境外接受高校的邀请函； 篇六 ：校长微研究行动计划个人研修计划校长个人研修计划一、学校现状分析1、优势分析：A、学校虽在农村，却有xx多平的教学大楼。教学设施与城里相比丝毫不逊色。教学设施与城里相比丝毫不逊色。有教师xx人，学生xx人。学校推出的安全立校，卫生立校，教研立校，特色立校使学校逐渐远离了脏乱差的环境而独立成为一座教育的花园。B、行政中层及副校级工作人员年轻有活力。2、劣势分析：A、一线教师队伍较年轻，但教师整体年龄老化，教辅人员达30人。造成授课节数居高不下。B、学校具体职能紊乱，掣肘难行。C、考勤和奖励机制因有小学村小，考量不能统一，造成像请假罚钱等制度难操作。D、中小学重新组建后的管理方式难统一，有待于进一步采用更加科学的管理方式方法。3、机遇和挑战分析：中小学重组使6至7年级的教学
